【正文】 此外，要切實(shí)了解官兵的思想動(dòng)態(tài)和利益要求，注重把解決思想問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，既以理服人，又以情動(dòng)人，多做得人心、暖人心、穩(wěn)人心的工作，在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中升華官兵的精神境界，取得更好的教育效果。我們要敢于把道德品質(zhì)問(wèn)題放到課堂上講，當(dāng)著廣大官兵的面指名道姓地講，熟視無(wú)睹、遷就照顧只能使道德進(jìn)一步滑坡。在提升道德品質(zhì)上，政治教育要堅(jiān)持以軍人道德規(guī)范為主，以為人處世基本原則和社會(huì)公德為輔。三是提升道德品質(zhì)。政治教育者本身就是青年官兵效仿和評(píng)價(jià)的對(duì)象，課上講一套，課下做一套，肯定會(huì)使教育效果大打折扣。以實(shí)用主義為核心的價(jià)值取向，具有很強(qiáng)的功利色彩，但也不可全盤否定，要適度保留其中蘊(yùn)含的進(jìn)取精神和主動(dòng)意識(shí)，同時(shí)去除不分良莠、不擇手段、不講原則等消極因素。政治教育要有效發(fā)揮引導(dǎo)和調(diào)整青年官兵價(jià)值取向的功能，首先要對(duì)價(jià)值取向的形成機(jī)理有足夠深入的研究。發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，人們普遍以追求利益最大化為原則，在物質(zhì)利益驅(qū)動(dòng)原則的影響下，有的官兵在價(jià)值取向上，不僅注重個(gè)人事業(yè)成就，也追求個(gè)人實(shí)惠和自由。再次要找準(zhǔn)消極服役態(tài)度產(chǎn)生的主要原因，有針對(duì)性地制定教育方案。解決這個(gè)問(wèn)題，首先要加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，引導(dǎo)青年官兵正確認(rèn)識(shí)愛國(guó)是一個(gè)公民最基本的道德表現(xiàn)，作為在優(yōu)越條件下成長(zhǎng)起來(lái)的青年軍人更應(yīng)報(bào)效祖國(guó)、回饋社會(huì)；認(rèn)識(shí)獻(xiàn)身國(guó)防是愛國(guó)主義的具體體現(xiàn)，也是最直接、最崇高的表現(xiàn)形式。這是作為軍人的最基本的素質(zhì)，也是政治教育擔(dān)負(fù)的一項(xiàng)重要任務(wù)。這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響了部隊(duì)風(fēng)氣，降低了工作效率，必須作為重點(diǎn)問(wèn)題加以解決。三、針對(duì)青年官兵功利色彩濃厚的特點(diǎn)，強(qiáng)化政治教育的引導(dǎo)功能在物質(zhì)利益驅(qū)動(dòng)和消極思想滲透的作用下，青年官兵思想行為呈現(xiàn)出較強(qiáng)的功利性。開展政治教育，要與整個(gè)世界形勢(shì)發(fā)展變化相聯(lián)系，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大背景相聯(lián)系，與青年官兵個(gè)人成長(zhǎng)環(huán)境和人生經(jīng)歷相聯(lián)系，把分類指導(dǎo)、分層施教真正落實(shí)到實(shí)踐中，改變“一刀切”、“一鍋煮”的現(xiàn)狀。這就要求我們區(qū)別不同情況和對(duì)象對(duì)癥下藥，做到一把鑰匙開一把鎖。三是注重因材施教。其次，政治教育者還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，用它來(lái)研究青年官兵思想行為特征，分辨出其中的個(gè)體差異性，分析形成的經(jīng)歷、性格、家庭等原因，找到適當(dāng)?shù)耐黄瓶?。政治教育要占領(lǐng)青年官兵思想高地，發(fā)揮應(yīng)有作用，就必須在內(nèi)容的豐富性、新穎性和實(shí)用性上下功夫。隨著手機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)的滲透，官兵們獲取信息的渠道很多，獲得的信息量也不斷增大。對(duì)于消極的思想品質(zhì)和行為模式，我們必須通過(guò)政治教育潛移默化的影響來(lái)努力改善。其次，我們的政治教育要向發(fā)揚(yáng)有利特點(diǎn)、消除消極因素、推動(dòng)整體進(jìn)步的目標(biāo)努力。作為政治教育組織者，我們首先要認(rèn)識(shí)到個(gè)體差異的普遍存在，在政治教育的籌劃、實(shí)施、革新等環(huán)節(jié)上，充分考慮到個(gè)體差異對(duì)教育效果的影響，而不是大而化之，“一視同仁”。一是重視個(gè)體差異。有的積極上進(jìn)，有的萎靡不振；有的活潑開朗，有的內(nèi)向自閉；有的愛憎分明，有的人云亦云，等等。二、針對(duì)青年官兵個(gè)體差異性大的特點(diǎn)，拓寬政治教育的輻射范圍整體上，青年官兵思想行為特點(diǎn)鮮明，區(qū)別于上代軍人。軍隊(duì)是以作戰(zhàn)為目的的特殊群體，集體和紀(jì)律始終是擺在第一位的，因此，科學(xué)合理地引導(dǎo)青年官兵自我意識(shí)成長(zhǎng)，有效增強(qiáng)官兵之間的互動(dòng)協(xié)作，強(qiáng)化集體意識(shí)和大局觀念，是政治教育的一項(xiàng)重要使命。三是強(qiáng)化集體意識(shí)。政治教育要充分發(fā)揮教化熏陶作用，就必須注重從精神層面入手，不論在內(nèi)容上還是形式上，都要與官兵思維方式和精神需求接軌，做出讓官兵真心接受的改革與創(chuàng)新，否則就成了“陽(yáng)春白雪”，難以產(chǎn)生共鳴。自我意識(shí)明顯，是一個(gè)籠統(tǒng)的說(shuō)法，具體來(lái)看，又有多種不同的表現(xiàn)形式。在這個(gè)大背景下，政治教育一方面要繼續(xù)發(fā)揮確保部隊(duì)“不變質(zhì)”的強(qiáng)大效力，通過(guò)各種形式的教育宣傳，始終把握部隊(duì)建設(shè)正確的政治方向；另一方面，政治教育要轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，正視社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)官1兵思想和部隊(duì)建設(shè)的沖擊，努力適應(yīng)時(shí)代對(duì)個(gè)體發(fā)展的要求，充分理解允許個(gè)體發(fā)展與確保政治本色本質(zhì)上并無(wú)沖突，而是相互促進(jìn)的關(guān)系，從而更多地關(guān)注官兵的自我意識(shí)和個(gè)性化需求。傳統(tǒng)的政治教育關(guān)注的重點(diǎn)是如何有效地灌輸政治信仰、糾正思想偏差、引導(dǎo)行為方式，強(qiáng)調(diào)的是集體的意識(shí)，對(duì)官兵個(gè)體的精神需求和價(jià)值追求關(guān)注得很少。一是調(diào)整關(guān)注重點(diǎn)。他們大多以“自我為中心”，有自己的想法和觀點(diǎn)，希望得到別人的認(rèn)同，希望有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，不希望自己的思想過(guò)多地被干預(yù)和引導(dǎo)，對(duì)灌輸式的教育有排斥心理。一、針對(duì)青年官兵自我意識(shí)明顯的特點(diǎn)，發(fā)揮政治教育的熏陶作用當(dāng)前，80后、90后青年官兵已成為部隊(duì)建設(shè)主體。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展，價(jià)值取向多元化，官兵思想行為呈現(xiàn)出新特點(diǎn)的背景下，增強(qiáng)政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性顯得尤為迫切。思想政治教育只有適應(yīng)官兵需求的這種變化，切實(shí)了解官兵的思想和利益要求，注重把解決思想問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起杰，既支持以理服人，又支持以情動(dòng)人，多做得人心、暖人心、穩(wěn)人心的工作，才能在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中提高官兵的精神境界，取得更好的教育效果。近年來(lái)，每年一度的老兵教育盡管是“老生常談”，但各單位在教育中，把道理講到官兵的心坎上，把工作做到細(xì)微處，把溫暖送到家門口，特別讓人感動(dòng)，是基層官兵比較滿意的教育之一。著眼于官兵物質(zhì)生活和精神生活的雙重要求，把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合作為一條重要原則新形勢(shì)下部隊(duì)思想政治教育面對(duì)的問(wèn)題越來(lái)越具體、變化頻率越來(lái)越快。隨著時(shí)代的發(fā)展，應(yīng)不斷加大教育手段的科技會(huì)計(jì)師，如建立宣傳文化信息網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用電化教學(xué)手段，基層落實(shí)“讀、聽、看”制度，充分利用大眾傳媒對(duì)官兵進(jìn)行開放式、多渠道、多角度的理論灌輸和知識(shí)熏陶，用新思想、新知識(shí)、新信息說(shuō)服人、啟迪人，就是使思想政治教育提高時(shí)效性、擴(kuò)大了覆蓋面、增強(qiáng)了影響力的好辦法。據(jù)了解，在一些基層單位，官兵通過(guò)政治教育獲取的信息遠(yuǎn)比通過(guò)新聞媒體獲取的信息少，前者在官兵頭腦中產(chǎn)生的思想烙印也不如后者深刻。現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，大眾傳媒的廣泛運(yùn)用正滲透到人們生活的各個(gè)方面，產(chǎn)生著前所未有的巨大影響。事實(shí)說(shuō)明，在部隊(duì)思想政治教育要求越來(lái)越高、任務(wù)越來(lái)越重的新形勢(shì)下，只有放手發(fā)動(dòng)群眾、真正依靠官兵搞教育，才會(huì)增強(qiáng)教育的吸引力和說(shuō)服力，才能為基層思想政治教育注入無(wú)限微型機(jī)與活力。一方面，他們對(duì)書上寫的、授課者講的，不像以前那樣一律相信，對(duì)一味的“我講你聽”的教育方式有抵角情緒，對(duì)改革教育形式和方法的呼聲比較高；另一方面，青年官兵普遍注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，思想活躍，參與意識(shí)強(qiáng)，為開展群眾性自我教育提供了廣泛的群眾基礎(chǔ)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和我軍現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，社會(huì)生活將進(jìn)一步多無(wú)化，部隊(duì)分工將進(jìn)一步精細(xì)化，部隊(duì)內(nèi)部人員成分將日趨復(fù)雜，思想政治教育只有在分類指導(dǎo)、分層施教上有進(jìn)一步的改進(jìn)，才能更好地滯不同層次人員的不同要求，增強(qiáng)針對(duì)性。只有認(rèn)真研究改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這場(chǎng)深刻的社會(huì)變革，認(rèn)真研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、利益分配和就業(yè)方式等多樣化在新一代青年身上打下的烙印，牢牢把握住時(shí)代的脈搏，才能準(zhǔn)確抓住當(dāng)代青年軍人的本質(zhì)牲。正如江澤民同志指出的那樣，不同地區(qū)、不同部門、不同領(lǐng)域的干部和群眾，所處的環(huán)境、承擔(dān)的義務(wù)、面臨的問(wèn)題不同，其思想活動(dòng)的特點(diǎn)和要求也會(huì)有不同。從干部來(lái)源看，既有士兵直接提干的，也有軍校畢業(yè)生，還有直接從地方高校畢生中選拔的?；仡櫩偨Y(jié)近幾年部隊(duì)思想政治教育的實(shí)際，我認(rèn)為，要適應(yīng)新形勢(shì)，更好地發(fā)揮“兩個(gè)提供”的作用，從工作指導(dǎo)上應(yīng)著重把握好以下幾個(gè)問(wèn)題：部隊(duì)兵員成分日趨復(fù)雜，思想政治教育必須著眼不同層次員的不同需求，把分類指導(dǎo)、分層施教作為重要 方法目前，部隊(duì)的兵員結(jié)構(gòu)發(fā)生的較大的變化。江澤民同志在中央思想政治工作會(huì)議講話中強(qiáng)調(diào)指出：思想政治工作要在繼承和揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上同，在內(nèi)容、形式、方法、手段、機(jī)制等方面進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，告別要在增強(qiáng)時(shí)代感，加強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性上下功夫。因此，我們要充分發(fā)揮學(xué)生干部在聯(lián)系、團(tuán)結(jié)、教育大學(xué)生方面得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，使其成為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要力量。通過(guò)學(xué)生干部，我們可以比較準(zhǔn)確地了解學(xué)生實(shí)際的思想狀況。學(xué)生干部也是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的得力助手。班主任老師只能從宏觀上、整體上進(jìn)行教育管理。這些活動(dòng)的開展，極大的豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中得到了鍛煉、增加了才干，受到了很好的教育。團(tuán)總支、研究生會(huì)、學(xué)生會(huì)是學(xué)生自己的組織，又是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的紐帶，他們豐富的活動(dòng)內(nèi)容既能自我教育，又培養(yǎng)了自我管理的能力，是大學(xué)生思想政治教育的重要力量。我們首先抓黨員的模范作用，要求黨員不僅要努力學(xué)習(xí)、嚴(yán)格要求自己