【正文】 學(xué)思維方式，使其形成堅(jiān)持真理、崇尚科學(xué)的品質(zhì)。當(dāng)代世界是激烈競(jìng)爭(zhēng)、無情淘汰的世界，這就要求大學(xué)生不能僅滿足于提高自身的知識(shí)和技能，而要注重思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的全面發(fā)展，要教育大學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們博覽群書和不斷充電。作為公民一員的大學(xué)生，不僅要遵循公民道德基本規(guī)范，而且應(yīng)自覺成為社會(huì)主義道德的弘揚(yáng)者和率先實(shí)踐者。它既是人生價(jià)值和目的的體現(xiàn)，也是一個(gè)社會(huì)健康文明的標(biāo)志?！扒趦€自強(qiáng)”要求公民要具備勤勞儉樸的道德品質(zhì)和頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的奮斗精神?！皥F(tuán)結(jié)友善”主要規(guī)范公民與公民之間的道德關(guān)系，要求公民在與他人相處時(shí)要替別人著想，與人為善?！懊鞫Y”就是在公共場(chǎng)合言談舉止要文明，要講文明講禮貌，這是公民在社會(huì)生活中應(yīng)遵守的基本道德準(zhǔn)則?！皭蹏?guó)”就是對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)與熱愛，自覺維護(hù)祖國(guó)的獨(dú)立、統(tǒng)一、尊嚴(yán)和利益，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。從而確立國(guó)家、民族意識(shí)，樹立民族自尊心、自信心和自豪感，自覺做中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的實(shí)踐者。如團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神；公正無私、嫉惡如仇、戒奢節(jié)儉、防微杜漸的修身之道；“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國(guó)情操；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高志向；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然之氣；“鞠躬盡瘁、死而后已”的為政風(fēng)范；厚德載物、達(dá)濟(jì)天下的廣闊胸襟；舍生取義、共御外侮的英雄氣概；“大道之行，天下為公”的社會(huì)理想；“己所不欲，勿施于人”的社會(huì)風(fēng)尚等等，至今仍閃耀著時(shí)代的光芒。一個(gè)民族，沒有振奮的民族精神和高尚品格，不可能自立于世界民族之林。因此，如何應(yīng)對(duì)西方國(guó)家的文化滲透，維護(hù)和弘揚(yáng)本民族的文化，增強(qiáng)本民族的民族認(rèn)同感和凝聚力，已經(jīng)成為大學(xué)生思想政治教育中一個(gè)亟待解決的問題。民族精神是一個(gè)民族賴于生存和發(fā)展的精神支撐。要注意引導(dǎo)大學(xué)生把建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義與自身成長(zhǎng)結(jié)合起來，深刻體會(huì)改革開放給自身、家庭及親友帶來的實(shí)惠和利益，自覺地把理想信念變成為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義而勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的動(dòng)力。理想信念是思想政治素質(zhì)的靈魂，是一個(gè)人的精神支柱。大學(xué)生思想政治教育關(guān)乎黨和國(guó)家的未來，面對(duì)大學(xué)生思想政治教育面臨的復(fù)雜形勢(shì)和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，各有關(guān)部門及高校教育工作者應(yīng)根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生思想狀況及其特點(diǎn)，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”等重大問題，更新觀念，努力探索進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的新途徑和新措施。只有這些問題得到切實(shí)有效的解決，才能進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力和感染力。廣大“兩課”教師要深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要意義，深入研究和解決當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育面臨的新課題。忘卻了為人師表的社會(huì)責(zé)任感，缺乏敬業(yè)精神，缺乏為民族振興培養(yǎng)合格人才的使命感和緊迫感。一段時(shí)間以來，一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念差等各種各樣的問題。另一方面，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和利益關(guān)系、就業(yè)方式的多樣化，容易誘發(fā)自由主義、分散主義、拜金主義、享樂主義和利己主義。”（4）但是我們不能不看到，自蘇聯(lián)東歐劇變以來，世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)一直處于低潮，國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)力量對(duì)比嚴(yán)重失衡、美國(guó)“一超”坐大，并加緊向全球推行美國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)模式和價(jià)值觀念，培植親美政權(quán)，大搞所謂的“顏色革命”?！爱?dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流積極、健康、向上。（3）在他的倡導(dǎo)下，全國(guó)廣泛開展了黨的基本路線教育，愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，以及近代史、現(xiàn)代史和國(guó)情教育，以增強(qiáng)廣大青年學(xué)生的民族自尊、自信和自強(qiáng)精神，抵御資本主義和封建主義腐朽思想的侵蝕，樹立正確的理想信念和價(jià)值觀。20世紀(jì)80年代末期，面對(duì)思想政治教育削弱帶來的嚴(yán)重后果，鄧小平痛心地指出：十年來“我們最大的失誤是在教育方面，思想政治工作薄弱了。“文革”一結(jié)束，鄧小平就著手抓教育戰(zhàn)線的撥亂反正。他要求青年要把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位，強(qiáng)調(diào)指出：“沒有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒有靈魂。一、大學(xué)生思想政治教育面臨新挑戰(zhàn)高度重視思想政治教育，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)。第一篇：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的幾點(diǎn)思考加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的幾點(diǎn)思考 彭有祥黨中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略高度，全面論述了加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù)，是新世紀(jì)新階段指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育工作的綱領(lǐng)性文件。深入學(xué)習(xí)和全面貫徹這一文件精神，對(duì)于開創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育新局面，全面推進(jìn)高校各項(xiàng)工作，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。早在建國(guó)之初，毛澤東就教導(dǎo)青年要學(xué)習(xí)馬列主義基本理論，學(xué)習(xí)文化和科學(xué)技術(shù)?！保?）“文化大革命”嚴(yán)重?fù)p害了對(duì)青少年的文化知識(shí)教育和思想道德教育。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)，思想政治教育只能加強(qiáng)，不能削弱?！保?）根據(jù)鄧小平關(guān)于“兩手抓，兩手都要硬”的思想，江澤民同志高度重視思想政治教育特別是高校政治理論課建設(shè)，要求各高?！耙槍?duì)改革和建設(shè)過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的思想政治工作和政治課教育”。通過加強(qiáng)思想政治教育，大學(xué)生保持了良好的精神狀態(tài)。他們熱愛黨，熱愛祖國(guó)，熱愛社會(huì)主義，堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線方針政策，高度認(rèn)同鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想，充分信賴以胡錦濤為總書記的黨中央，對(duì)堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)充滿信心。當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育是在對(duì)外開放條件下和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)作用下進(jìn)行的，一方面，國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力在冷戰(zhàn)后已經(jīng)把“西化”、“分化”的目標(biāo)鎖定在中國(guó)，通過大量輸出書刊、影視、電子游戲、電腦軟件等精神文化產(chǎn)品，加緊對(duì)我國(guó)進(jìn)行思想和文化滲透，推行其“西化”、“分化”戰(zhàn)略，妄圖使中國(guó)的社會(huì)主義制度改旗易幟。加之當(dāng)代大學(xué)生生理成熟期普遍前移，而心理成熟期普遍后移，導(dǎo)致心理矛盾增多、心理壓力加大、心理問題多發(fā)，更使得當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育問題復(fù)雜化。就高?！皟烧n”教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀來看，多數(shù)教師是具有敬業(yè)精神的，但確有部分教師受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)的影響，重金錢、輕事業(yè)；講實(shí)惠、淡理想；求享受、畏艱苦。因此，高校要花大力氣加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高“兩課”教師的綜合素質(zhì)。例如：在國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力加緊對(duì)我國(guó)推行“西化”、“分化”戰(zhàn)略的情況下，如何引導(dǎo)大學(xué)生弘揚(yáng)和培育以愛國(guó)主義為核心的民族精神；在世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)處于低潮、資本主義仍然不斷發(fā)展的情況下，如何引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律和必然趨勢(shì)、堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心；在世界范圍內(nèi)不同思想文化相互激蕩的條件下，如何引導(dǎo)大學(xué)生自覺抵制不良文化的侵蝕，爭(zhēng)當(dāng)社會(huì)主義先進(jìn)文化的繼承者、弘揚(yáng)者、實(shí)踐者和創(chuàng)造者；在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)成分、就業(yè)方式、分配方式和利益群體日益多樣化的條件下，如何引導(dǎo)大學(xué)生弘揚(yáng)集體主義、愛國(guó)主義、社會(huì)主義主旋律，形成積極向上的精神狀態(tài)和成熟健康的心理素質(zhì)，等等。二、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù) 中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)，需要一代又一代大學(xué)生為之努力奮斗。首先，要把馬克思主義理論教育與理想信念教育相結(jié)合，以理想信念教育為核心，對(duì)大學(xué)生深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育。理想信念教育就是要通過教育和實(shí)踐不斷堅(jiān)定大學(xué)生的社會(huì)主義理想信念，堅(jiān)定其建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信念，深刻認(rèn)識(shí)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路是歷史和人民的唯一選擇，中國(guó)共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的核心力量，從而增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨和政府的信任。其次，要以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神的教育。在全球化時(shí)代，各種思想文化相互交流和碰撞，特別是近年來西方國(guó)家在文化上加緊對(duì)我國(guó)實(shí)施“西化”、“分化”戰(zhàn)略，對(duì)民族文化形成嚴(yán)重沖擊，對(duì)一部分大學(xué)生產(chǎn)生了消極影響。民族自信心和民族認(rèn)同感是最堅(jiān)固的精神國(guó)防，是粉碎西方“西化”、“分化”戰(zhàn)略的最有力武器。中華民族在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，形成了優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)和民族精神，是中華民族寶貴的精神財(cái)富，它作為一種歷史積淀傳承至今，對(duì)中國(guó)人的價(jià)值觀念、社會(huì)生活方式和中國(guó)的發(fā)展道路，具有深刻的影響。我們應(yīng)當(dāng)加以挖掘整理，并將其與時(shí)代精神相融合，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛國(guó)主義不僅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的強(qiáng)大紐帶；而且是民族進(jìn)步與發(fā)展的強(qiáng)大精神支柱，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大動(dòng)力。第三，要以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，對(duì)大學(xué)生深入持久地進(jìn)行以“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”為主要內(nèi)容的公