【正文】 干部、學(xué)生會干部、研究生會干部、班級干部以及社團(tuán)干部等。學(xué)生黨支部是凝聚學(xué)生的核心，充分發(fā)揮他們的作用，對做好學(xué)生的思想政治工作起到了重要的保證作用。我院大部分黨員是學(xué)校各類獎學(xué)金的獲得者，他們是各項活動的骨干，對學(xué)生工作起到了核心作用。我院團(tuán)、學(xué)組織多次承辦和組織全校性活動，如英語風(fēng)采大賽、炒股模擬比賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競創(chuàng)業(yè)計劃競賽等，我們還采用征文活動、文藝表演、體育競賽、參觀討論、社會實踐等形式將活動精神深入到學(xué)生中去。加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍建設(shè)，還必須培養(yǎng)出一支成績優(yōu)良、工作能力強(qiáng)、值得同學(xué)們信賴的班級干部隊伍。深入學(xué)生內(nèi)部、了解下面情況的主要靠學(xué)生干部，許多具體工作都要靠學(xué)生干部去付諸實施。學(xué)生干部與普通學(xué)生在一起學(xué)習(xí)、生活，他們面臨著和普通學(xué)生一樣的實際問題，普通同學(xué)也更愿意向他們敞開自己的心扉。同時，學(xué)生干部也是聯(lián)系學(xué)校各部門的紐帶，傳達(dá)各項任務(wù)的橋梁，貫徹和落實各項工作的骨干。第四篇：加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的幾點思考（范文）加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的幾點思考思想政治教育是堅持黨對軍隊絕對領(lǐng)導(dǎo)的根本性、基礎(chǔ)性工作，是加強(qiáng)軍隊各項建設(shè)、完成各項任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是增強(qiáng)部隊凝聚力、提高戰(zhàn)斗力的重要保證。這一重要指示，為加強(qiáng)和改進(jìn)，思想政治教育提出了總的要求和根本依據(jù)。就士兵隊伍而言，城鎮(zhèn)兵、家門口兵、有就業(yè)經(jīng)商等經(jīng)歷的兵、有一技之長的兵、獨生子女兵不斷增多。特別是實施新的士官制度后，士官數(shù)量大大增加，使兵員構(gòu)成由過去的干部與戰(zhàn)士兵兩面三刀個大的層次，變成了干部、士官、義務(wù)兵三個大的層次，對思想政治教育的要求也各不相同。比如，當(dāng)代青年與過去的青年相比，除了具有共性的一面，還有更多的個性特征。因此，開展思想政治工作，要與整個世界的發(fā)展變化相聯(lián)系，與國家的改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的大背景相聯(lián)系，注意因地制宜、因人制宜、因事制宜、因時制宜，改變長期以來形成的搞思想政治教育習(xí)慣于“一刀切”、“一鍋煮”，導(dǎo)致有人“吃不飽”、有人“吃不了”的問題。新時期青年官兵的民主意識和獨立思考能力不斷增強(qiáng)，思想政治教育必須著眼理論灌輸和群眾性自我教育的有機(jī)結(jié)合隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展出人們思想文化素質(zhì)的普遍提高，青年官兵的民主意識和獨立電教能力明顯增強(qiáng)。針對青年官兵的這些特點，遵照江澤民同志關(guān)于“人民群眾中蘊(yùn)藏著豐富而實際的教育資源，要注意引導(dǎo)群眾自己教育自己”的指示精神，在堅持下面進(jìn)行理論灌輸?shù)耐瑫r，還可經(jīng)采取班排討論、連隊辯論、旅團(tuán)組織體會交流和開展官兵喜聞樂見的教育配合活動等形式，廣泛開展群眾性自我教育，充分調(diào)動廣大官兵互教的生動局面?，F(xiàn)代科技高速發(fā)展，大眾傳媒的滲透力和影響力不斷增大，思想政治教育必須把運用先進(jìn)科技手段人微言輕提高質(zhì)量的重要途徑由于社會的廣泛開放和各種新聞傳播媒介的普及，人們獲取住處的渠道增多，獲得的住處量也不斷增大。相比之下，政治教育“一根粉筆一塊板，一張嘴巴講半天”的傳統(tǒng)方式，無論是在住處的容量上，還是信息傳播的時效上，都顯得大大落后了。這就要求教育者努力開闊視野，掌握打新的知識、新的思想，研究新情況，拿出新對策，創(chuàng)造新辦法，牢牢掌握思想政治教育的主動權(quán)。實踐證明，運用現(xiàn)代科技成果、更新教育手段是大勢所趨、人心所向，是部隊思想政治教育改革的必由之路。其原因有二：一方面，在承認(rèn)和尊重個人利益的市場經(jīng)濟(jì)條件下，官兵的利益觀念發(fā)生了明顯變化，關(guān)注的問題越來越集中到涉及個人切身利益的具體問題上；另一方面，隨著社會的發(fā)展，官兵物質(zhì)和精神生活的要求不斷變化，引發(fā)思想總是的因此在不斷增多。這就表明，基層官兵對政治教育的期盼是回答和解決具體的思想問題和實際問題；歡迎的是既能解決具體的思想問題、又能解決實際問題的教育。第五篇：加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的幾點思考把準(zhǔn)思想脈搏，加強(qiáng)和改進(jìn)政治教育政治教育的改革與創(chuàng)新，是部隊思想政治工作的永恒話題。在此，筆者結(jié)合工作中的觀察和思考，談?wù)勅绾吾槍η嗄旯俦枷胄袨樘攸c，加強(qiáng)和改進(jìn)政治教育。他們沒有經(jīng)歷戰(zhàn)亂，沒有挨過饑餓，成長于相對和平和富足的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境，思維方式和價值觀念與前輩們截然不同。對此，我們必須及時調(diào)整政治教育的指向。開展政治教育的主要目的在于統(tǒng)一官兵思想，保持部隊內(nèi)部的團(tuán)結(jié)與鞏固，確保人民軍隊的政治本色?？茖W(xué)發(fā)展觀要求我們以人為本，關(guān)心人的全面發(fā)展，滿足不同層次、不同種類的實際需求，體現(xiàn)出對官兵個體意識的充分尊重。二是滿足個性需求。比如，成長于富裕家庭的官兵，更多地追求自我的價值體現(xiàn)，向往事業(yè)上的成就，而來自貧困山區(qū)的官兵則更多地渴望被認(rèn)同被接受，向往通過努力改變現(xiàn)狀；受過高等教育的官兵，自我意識更強(qiáng)烈，對民主和自由的理解更為深刻，而文化水平較低的官兵則更為關(guān)注實際物質(zhì)利益，對精神層面的自我滿足需求不高。政治教育者要做到課前有調(diào)查，課中有討論，課后有問效，既要講大道理，搞好正面引導(dǎo)，也要努力向官兵的精神需求看齊。青年官兵自我意識的凸顯，是時代發(fā)展的必然結(jié)果，是文明進(jìn)步的一種表現(xiàn)，但同時也是一把雙刃劍，引導(dǎo)得好了可以激發(fā)個人潛力和部隊活力，反之則會引發(fā)糾紛沖突，影響戰(zhàn)斗力建設(shè)。針對青年官兵個性強(qiáng)、不合群的特點，我們一方面要給予尊重，承認(rèn)和維護(hù)他們的個人權(quán)利隱私，給予適當(dāng)?shù)膫€人空間，為他們成長成才主動提供機(jī)會，搭建平臺；另一方面，要持之以恒地開展歷史使命、根本職能、革命人生觀和核心價值觀教育，引導(dǎo)青年官兵正確審視自己的“自我意識”，找準(zhǔn)人生定位，把個人的發(fā)展與崗位建功相結(jié)合，使個人的思想行為與愛軍精武、保家衛(wèi)國相適應(yīng)。從青年官兵群體內(nèi)部來看，個體與個體之間的思想行為也是千差萬別。造成差異的原因，有社會發(fā)展的影響，也有成長環(huán)境的制約，在政治教育過程中要區(qū)別對待。青年官兵思想行為個體差異是客觀存在的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，且朝著更加突出、多樣、復(fù)雜的趨勢發(fā)展。比如，針對干部群體的政治教育偏重于理論武裝和事業(yè)心責(zé)任感教育，針對士官群體的政治教育重點突出根本職能和愛軍精武教育，針對義務(wù)兵群體則以端正服役態(tài)度、堅定理想信念為主。在多種思想行為模式中，有些可以視為積極的，比如有理想、愛學(xué)習(xí)、敢擔(dān)當(dāng)、主動作為等，有些則是消極的，比如胸?zé)o大志、得過且過、沉迷酒色等。二是豐富教育內(nèi)容。這種現(xiàn)象既是形成個體差異的一個重要原因，也為我們有針對性地創(chuàng)新政治教育提供了參考。要達(dá)到這些要求，政治教育者首先要有一顆火熱的心，既要認(rèn)識到政治教育的巨大作用，也要清楚政治教育相對于官兵現(xiàn)實需求是滯后的，要以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度組織政治教育，而不是敷衍塞責(zé)，以完成任務(wù)為目標(biāo)。要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，把大量的精力用在搜集教育素材、了解最新動態(tài)上，使政治教育始終保持靈活性和前瞻性。青年官兵的性格特點、文化素養(yǎng)、年齡大小和生活閱歷都不盡相同，存在的思想問題、根源及優(yōu)缺點也各有差別。只有對改革開放和市場經(jīng)濟(jì)有了深刻的理解，對社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、利益分配和就業(yè)方式有了適度的研究，才能牢牢把握住時代的脈搏，才能準(zhǔn)確抓住青年官兵的本質(zhì)性。在政治教育的籌劃和實施上，要有意識地將教育對象劃分為不同群體，有條件的可以為每一名青年官兵制定單獨的教育實施方案，將其思想行為中的有利因素充分釋放出來。體現(xiàn)在入伍動機(jī)上更加現(xiàn)實，有的想來部隊學(xué)技術(shù)，有的單純以謀生為目的；體現(xiàn)在價值取向上更加世俗，有的貪圖享受，消極度日，哪里清閑往哪里調(diào)，有的以金錢為標(biāo)尺，任何事情都要掂量掂量，看劃不劃算。政治教育應(yīng)該從以下三個方面入手：一是端正服役態(tài)度。雖然相關(guān)的教育一直在開展，但實際成效并不明顯，青年官兵中圖安逸、混日子、守攤子的思想行為還是占有一定比例的。其次要大力推進(jìn)根本職能教育，引導(dǎo)青年官兵認(rèn)清作為一名軍人所肩負(fù)的歷史使命和必須履行的崗位職責(zé)，自覺把追求個人利益與維護(hù)國家利益相統(tǒng)一，在國家安全、戰(zhàn)斗力建設(shè)等大是大非面前保持清醒。二是調(diào)整價值取向。這一點，在青年官兵身上體現(xiàn)得尤為明顯，而很多具體的行為表現(xiàn)都是由其價值取向決定的。價值取向雖然不是一天兩天就能形成的，但是可以通過高密度的行為引導(dǎo)和思維干預(yù)，在短期內(nèi)進(jìn)行調(diào)整。其次，要發(fā)揮環(huán)境和榜樣的力量。要在軍營內(nèi)部大力營造和諧友愛的氛圍，使功利主義失去市場，讓官兵自己去辨別取舍。功利主義對青年官兵道德品質(zhì)的影響也是極為深刻的，不談友情談生意、不講公德講實惠、不守誠信守私利的現(xiàn)象越來越多。在這方面，政治教育的方向是正確的，只是重視程度不夠，教育力度太小。我們要多用德才兼?zhèn)涞某晒θ耸孔骼樱龑?dǎo)青年官兵明確道德素質(zhì)也是到達(dá)成功彼岸的重要推力，以不講道德?lián)Q來的成功只是虛名，即使是單純的道德上的完美，也足以讓世人銘記。