【正文】 為充分發(fā)揮共青團團結(jié)、凝聚和服務青年的職能作用，扎實全力落實 “三增”幸福社區(qū)，建設“三最”龍泉、實現(xiàn)跨越發(fā)展的目標。二、活動時間擬定2011年5月15日開始，每月開展四次，奇數(shù)周由四川師范大學成龍校區(qū)志愿者隊伍開展活動，偶數(shù)周由成都信息工程學院龍泉校區(qū)志愿者隊伍開展活動。共青團龍泉驛區(qū)委員會2011年5月10日不妥之處請第五篇：大學生思想政治教育216輔導員工作的重要性：大學生思想政治教育之所以顯得突出和重要，主要是一是大學生成長的需要，大學生雖然獨立性，自主性強，但他們畢竟涉世未深，社會生活經(jīng)驗有待豐富，因而需要正確的思想政治教育引導他們把握成長的方向，啟發(fā)他們進行合理的選擇，幫助他們解決成長過程中的困惑與困難二是人才強國的需要，加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達，后繼有人，具有重大而深厚的戰(zhàn)略意義。高校教育方針和培養(yǎng)目標是什么？堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。有兩條，一是“提高高?？萍紕?chuàng)新與服務能力”；二是要能建設“具有中國特色、中國風格、中國氣派的哲學社會科學學科和教材體系。第三，培養(yǎng)人才。一，以理想信念教育為核心通過理想信念教育引導大學生正確認識個人理想和社會理想的關(guān)系，認識遠大理想是與民族、國家的社會理想相聯(lián)系的，個人的生活目標如果脫離了民族，國家的發(fā)展實際是難以實現(xiàn)。人文素質(zhì)和科學精神教育，集體主義和團結(jié)合作教育 其一，社會主義民主法制教育 其二，人文素質(zhì)和科學精神教育 其三，集體主義和團結(jié)合作精神教育第二節(jié) 大學生思想政治教育的主要特點大學生思想政治教育除具有一般思想政治教育的特點之外，還具有體現(xiàn)大學生這個特殊群體的特點，概括起來就是時代性圖民族性相結(jié)合，綜合性與生動性相結(jié)合，歷史性現(xiàn)實性與理想性相結(jié)合一、時代性與民族性相結(jié)合一、綜合性與生動性相結(jié)合二、歷史性、現(xiàn)實性與理想性相結(jié)合因為，首先，大學生由于年輕，往往缺乏社會實踐經(jīng)歷與歷史文化積淀，他們渴望了解自己所處社會的來龍去脈，使自己植根于深厚的民族文化之中其次，大學生處在迅速成長過程中，其強烈的求知欲望不僅表現(xiàn)為對書本知識的大量獲取，而且表現(xiàn)為對現(xiàn)實社會各種現(xiàn)象，事件的關(guān)注，敏感與探究再次，大學生由于具有年齡優(yōu)勢，他們擁有美好的前途與廣闊的發(fā)展空間，憧憬未來，富有理想，渴望成才既是他們的突出特點，也是他們的發(fā)展需要第三節(jié) 大學生思想政治教育的主要經(jīng)驗第一，堅持思想政治教育在高校為首為先地位第二，緊密圍繞黨的中心工作開展大學生思想政治教育第三，堅持理論聯(lián)系實際的原則，結(jié)合大學生特點開展思想政治教育 第四，促進大學生思想政治教育專業(yè)化與學科化第五章 大學生思想政治教育的主體定位第一節(jié) 大學生思想政治教育的他育主體定位 一，大學生思想政治教育他育主體的構(gòu)成黨政組織及其領(lǐng)導人員高等學校黨政組織是大學生思想政治教育的組織者，協(xié)調(diào)者和實施者，是高校他育的領(lǐng)導力量日常思想政治教育的專門機構(gòu)與人員團委，學生工作處和招生就業(yè)處是與學生聯(lián)系最密切，接觸最頻繁的幾個部門，負責日常思想政治教育輔導員隊伍是大學生思想政治教育隊伍的重要組成部分，肩負著教育管理的重要職責 高校輔導員隊伍的角色定位主要包括：其一，高校輔導員是大學生思想政治教育的重要教育主體，其職責主要是大學生的日常思想政治教育，其二，高校輔導員是高校教師的組成部分，主要承擔著對大學生進行做人指導與引導，其三，高校輔導員是學生事務的管理者，通過管理育人，服務育人，為大學生的成長成才服務思想政治理論課教育與專業(yè)課教師高校思想政治理論課是我國高等教育的重要內(nèi)容，是中國特色社會主義大學的本質(zhì)體現(xiàn) 各門課程的專業(yè)教師不僅要教會學生知識和技能，培養(yǎng)學生的能力，更要自覺肩負思想政治教育的職責，教會學生做人的道理，結(jié)合專業(yè)教學積極培養(yǎng)學生的事業(yè)心，科學精神與職業(yè)道德后勤管理與服務人員他們所提供的服務的情況、水平以及服務的積極性主動性和服務態(tài)度都對大學生產(chǎn)生影響，起到一定程度的教育作用，這就是服務育人問題一、大學生思想政治教育他育主體的功能定位主導功能大學生思想政治教育他育主體的主體性主要集中體現(xiàn)為對他育活動的主導性，這種主導性的發(fā)揮外在表現(xiàn)為主導功能心理疏導功能心理疏導功能是指通過對大學生的人文關(guān)懷和心理疏導，幫助大學生解決心理問題，消除大學生的心理障礙，促進大學生心理健康，提升大學生精神境界，以達到大學生思想政治教育的目的。學校教育要堅持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務，把思想政治教育擺在首要位置。既要充分發(fā)揮學校教師、黨團組織的教育引導作用，又要充分調(diào)動大學生的積極性和主動性，引導他們自我教育、自我管理、自我服務。既重視課堂教育，又注重引導大學生深入社會、了解社會、服務社會。既講道理又辦實事，既以理服人又以情感人，增強思想政治教育的實際效果。把思想政治教育融于學校管理之中，建立長效工作機制，使自律與他律、激勵與約束有機地結(jié)合起來，有效地引導大學生的思想和行為。在繼承黨的思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強實效性。2．大力建設校園文化。4．開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育。一、說服教育主要辦法說服教育方法，也稱為之以理服人的方法，包括以真理、事理、情理服人 首先是疏導教育法，就是廣開言路，暢所欲言，集思廣益，就是在疏通的基礎(chǔ)上對正確的意見和思想觀點，加以肯定和支持，促使其進一步發(fā)展，就是通過民主討論，說服教育，批評與自我批評的方法，把不正確的意見和思想觀點引導至積極健康正確的方向上來。第三是隱性教育法，這是大學生思想政治教育方法創(chuàng)新的課題，這是真理、事理、情理相融合的方法隱性教育的內(nèi)容應當廣泛滲透于優(yōu)秀的科任老師、課程設置，校園文化，先進人物的榜樣示范和良好的社會環(huán)境之中，自覺運用滲透式教育方法，要選擇合適的載體，這些載體包括活動載體，文化載體，管理載體和傳媒載體，陶冶式教育方法，即營造一個健康樂觀向上的文化氛圍和教育環(huán)境，開展喜聞樂見的文化藝術(shù)活動，使人們在耳濡目染中受到思想道德熏陶的方法，實踐體驗教育方法即是組織人們自覺參與群眾性精神文明創(chuàng)建活動以及社區(qū)的管理和建設，自愿參與各種生產(chǎn)勞動和社會服務活動，豐富實踐體驗，提高思想道德素質(zhì)的方法第四是身體立行法。第五是榜樣教育法。二、管理教育主要方法首先是教書育人法，就是指教師在教育實踐中既要向?qū)W生傳授科學文化知識，又要培養(yǎng)學生具有良好的思想品德其次是管理育人法，這是一種寓教育于管理活動的方法，是運用一定的組織紀律或行政措施來約束規(guī)范和協(xié)調(diào)人們的行為，以養(yǎng)成良好的行為習慣和道德作風的方法第三是服務育人法，是指學校在提供教育的過程中，對服務對象提供行為影響，通過優(yōu)質(zhì)服務及服務者的良好形象，形成良好服務環(huán)境與影響二、綜合教育主要方法首先是主題教育法，一般是在一個特定的范圍內(nèi)，確定一個主題，讓大家參與討論，并從中得到啟示和教育，一般的主題教育法都是圍繞當前的熱點和學生的難題進行的其次是實踐教育法，是組織和引導人們積極參加各種社會實踐活動，不斷提高思想覺悟和認識能力，在改造客觀世界的過程總同時改造自己的主觀世界的方法。第三，要充分發(fā)揮思想政治理論課教師的作用二、哲學社會科學課程負有思想政治教育的重要職責深刻認識哲學社會科學課程在高校思想政治教育中的地位和作用充分發(fā)揮哲學社會科學課程在大學生思想政治教育中的作用三、高等教育各門課程都擔負有育人的功能深刻認識高等學校各門課程的育人功能所有的教師都負有育人功能要充分發(fā)揮各門課程的育人功能 第一，加強科學精神與科學態(tài)度教育第三，強化教師的課程育人觀念，積極探索各門課程實現(xiàn)育人功能的途徑和藝術(shù)第四，建立健全有利于各門課程和所有教師都認真踐行育人職責的制度和機制第二節(jié) 高校隱性課程育德的主導方式一、隱性課程概念及其特點隱性課程是指那些難以預期，伴隨著正規(guī)教學內(nèi)容和教育教學目標的課程，隱性課程是指那些難以預期，伴隨著正規(guī)教學內(nèi)容隨機出現(xiàn)的，對教育對象起潛移默化作用的教學內(nèi)容，它蘊涵在學校的各種情境中，如校園環(huán)境，學生課外活動，教師人格，師生關(guān)系，同學關(guān)系，教師組織，學生組織，規(guī)章制度等教育內(nèi)容的滲透性教育目的的潛隱性教育方式的“非正規(guī)”性教育對象接受的自主性二、開放隱性課程是實現(xiàn)高校輔導員工作專業(yè)化的重要方式 輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育與管理工作的組織者和實施者和指導者，輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。開發(fā)管理隱性課程，促進管理育人教育是基礎(chǔ)，管理是手段，管理與教育相輔相成，管理就是根據(jù)法律、規(guī)章、紀律等制度對人與人之間的關(guān)系進行調(diào)適，對人的行為進行規(guī)范的過程輔導員處于學校與學生聯(lián)系的第一線，學校的每一項要求，每一項工作的舉措，每一次活動安排，都要通過輔導員傳達和落實，輔導員在規(guī)范管理學生的學習、生活、維護校園正常的秩序，協(xié)調(diào)學生之間的關(guān)系等方面發(fā)揮著重要的作用。高校團組織一方面圍繞學校培育人才這一目標展開思想政治教育，體現(xiàn)先進性，另一方面，又要從廣大青年學生的特點出發(fā)，采取學生喜聞樂見的方式，為學生的現(xiàn)實需要和成長成才服務，具有群眾性 首先，以服務大學生成長成才為目的，把思想政治教育擺在突出位置，高等學校培養(yǎng)的人才，既要具備較高的科學文化素質(zhì)，健康的身體心理素質(zhì)，更應具有良好的思想道德素質(zhì) 其次，以加強團組織自身建設為重點，堅持以黨建帶團建 最后，結(jié)合青年學生特點，寓思想教育于各種活動之中 團組織應正確指導，大力支持學生組織積極開展各種主題鮮明，導向正確并適合學生特點的活動，如各種青年志愿者活動，文體競賽，演講比賽，三下鄉(xiāng)活動，挑戰(zhàn)杯活動等，把廣大學生緊密地團結(jié)起來，寓思想教育于各種活動之中一、班級、學生會組織建設中的思想政治教育大學生在校學習、生活，離不開班級，班級是學校根據(jù)教育，管理的需要而組建起來的基本組織形式，是大學生自我教育，自我管理，自我服務的主要組織載體，因此，加強班級班風和學風建設，發(fā)揮班集體在大學生思想政治教育中的作用，十分重要班集體建設，主要是班風和學風建設，做好班級，學生會組織建設中的思想政治教育要掌握以下要點第一，確立班級共同目標，班級共同目標反映了全班同學共同的期望和追求，是激勵全班同學前進的方向與動力第二，加強班級制度建設，建立健全班級制度，是實現(xiàn)共同目標的保障，也是實現(xiàn)班集體自我管理，自我約束的途徑第三，發(fā)揮班干部帶頭作用，班干部是班級的核心，在建設良好班風中具有重要作用第四，發(fā)揮活動導向作用，學生活動是進行大學生思想政治教育的重要載體，班級活動是學生活動的主要形式，是培養(yǎng)學生思想政治素質(zhì)尤其是培養(yǎng)集體主義精神的有效的途徑高校的學生會是在高校黨的領(lǐng)導下，團組織的指導下，大學生自我教育，自我管理，自我服務的群眾性組織，也是推動大學生思想政治教育的依靠力量第二節(jié) 社會實踐活動中的思想政治教育一、大學生社會實踐類型一是軍訓。以朋友的身份找學生談心交流啟發(fā)學生樹立積極的人生觀。安排學生干部、黨員留意關(guān)心。在學生入校之初就對學生進行正確使用網(wǎng)絡的教育和健康的網(wǎng)絡大賽。以黨員為突破口。做好個別工作，既有利于全局的穩(wěn)定與順利發(fā)展，也有利于工作深化，突破，積累經(jīng)驗，推動全局發(fā)展做個別工作的原則是，第一，要以人為本，從關(guān)心愛護的前提出發(fā)，真心幫助同學，設身處地為同學著想，實實在在解決他們實際問題，耐心細致地解決她們的思想問題第二要因地制宜，因人而異，根據(jù)實際情況，采取切實有效的教育方法和幫助手段，增強針對性，提供實效性第四，要注意保護學生隱私，為了做好個別工作，輔導員需要同學們進入深入的思想交流和心靈對話，此時學生可能將自己的內(nèi)心深處的真實思想，內(nèi)在觀念甚至個人隱私信息全部傾吐出來，老師應該為學生保守秘密，尊重學生隱私第五，要注意個別指導與一般號召相結(jié)合，按照個別工作，不僅有利于滿足不同學生的特殊需要，而且對其他學生也具有啟示、警示作用。二是制定教書育人隊伍建設的各項制度和措施，規(guī)范教書育人第三節(jié) 管理育人隊伍建設所謂管理育人，就是在管理的過程中培育學生正確的思想道德觀念與良好的行為習慣，堅持管理育人是強化高校育人環(huán)境，實現(xiàn)高校育人目標的重要途徑一、管理育人隊伍的素質(zhì)要求一、高校管理人員，主要是黨政機關(guān)人員，擔負著學校黨務，行政方面的管理工作，是組織協(xié)調(diào)實施學校各項工作的重要力量其次，管理人員要加強思想修養(yǎng)，提高思想道德素養(yǎng) 再次，管理人員要提高業(yè)務素質(zhì)和管理能力二、管理育人隊伍建設的主要方式強化管理人員的育人意識，是管理育人隊伍建設的前提管理人員一定要樹立管理是手段，育人是目的的觀念，把管理與育人結(jié)合起來提高管理人員的素質(zhì)，是管理育人隊伍建設的關(guān)鍵高校是培養(yǎng)專業(yè)人才的園地，擔負著實施科教興國與人才強國戰(zhàn)略的艱巨任務其次，加強對高校管理人員的職業(yè)道德訓練，提高道德修養(yǎng)水平再次，加強專業(yè)理論與文化知識學習，提高業(yè)務素質(zhì)和管理能力建立健全規(guī)章制度，是管理育人隊伍建設的保障管理育人的落實，制度建設是保證，管理育人制度建設主要有，一是建立健全高校管理育人隊伍建設的領(lǐng)導體制和工作機制，明確領(lǐng)導分工和工作歸口，建立責任制，二是健全管理育人的檢查考核和評估制度，組織學生教師對管理部門，管理人員的工作 作風形象效率進行評議咨詢和質(zhì)疑，三是建立管理育人激勵制度，對提供優(yōu)質(zhì)管理，促進學生全面健康成長的管理部門與管理人員，進行表彰與獎勵，對管理失誤并在學生和教師中造成不良影響與嚴重后果的管理部門和管理人員，進行批