【正文】 人旁”的字有哪些不同特點？看一看不同時期“人”字的寫法。（2）、集體評出最優(yōu)者。集體評議。學生練習書寫這些字，教師巡視輔導。展示學生作業(yè)，點評。學生在本子上練習書寫。單人旁在與不同筆畫搭配時會有高矮、寬窄的變化，在不同碑帖中豎畫略有輕重、弧度的變化。單人旁由撇和豎組成，單人旁的字大多屬于左窄右寬的結構，第一筆是斜撇，第二筆為垂露豎。二、教學“單人旁”指名讀教材中關于單人旁的書寫分析。教學過程：一、復習導入復習寫字姿勢歌。教學準備：相關課件等。培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣。第三單元 左右結構之一第9課 單人旁教學目標：掌握單人旁的寫法。學生談收獲。集體評議。五、學生練習書寫并進行行款練習。學生討論整幅書寫時應注意哪些問題。四、學習整幅書寫“上下五千年”的方法。其它筆畫不宜過長。“千”字首筆為短平撇，橫畫突出，豎畫不宜過長?！跋隆弊殖实怪萌切危蠙M為主筆，豎畫短促，點面沉實有力。三、學習書寫“上下五千年”。二、出示“上下五千年”。背“寫字歌”，強調書寫雙姿。比如今天學了一個字，當時就可以用到筆記上，作業(yè)中，還有給爸爸媽媽、老師同學寫的便條上。目的是什么呢？是通過臨摹學習正確的方法，應用到我們的漢字書寫中。課時安排：1課時。教學重點：“上下五千年”的單字書寫與整幅書寫方法。掌握“上下五千年”的含義及其單字書寫要領與整幅書寫方法。十、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。我先試試。六、展示學生作品七、評選“寫字小能手”八、了解文字源流象形字也的演變。四、優(yōu)秀作品展評五、我來比一比我能說出書法家們的不同風格的“九”字【課件出示】。用同樣的方法練寫這幾個字評議：運筆方法、間架結構。2．偏右斜的字。生練寫“九”集體評議：運筆方法、間架結構。觀察這幾個字的共同特點：都向左偏斜。三、毛筆字書寫指導1．偏左斜的字。6．同樣方法學習右斜字的寫法 7．評議學生作品，注意重心平穩(wěn)。5．師領生寫，邊寫邊說要點。3．師范寫左斜例字“也”。書寫偏斜結構構的獨體字，首先要認真研究導致偏斜的那個筆畫的形態(tài)和位置，找準起筆點、行筆軌跡和收筆位置；其次還要認真分析這個比筆畫與筆畫之間的搭配組合關系，使其險中求穩(wěn)、偏中取正。二、了解偏斜結構的獨體字基本形態(tài)。3．板書課題：偏斜結構的獨體字。教學過程：一、導入1．復習橫折鉤的寫法。教學準備：相關課件等。培養(yǎng)學生的審美能力及良好的書寫習慣。第7課 偏斜結構的獨體字教學目標：掌握偏斜結構的獨體字中導致偏斜的那個筆畫的形態(tài)和位置。六、課堂小結。）五、了解文字源流了解文字源流古代著名書法家李泰和。四、實踐練習剛才我們寫了毛筆字，現(xiàn)在同學們觀察書中 16 頁四位書法家的這幾個字，（同、內、而、內）橫折鉤畫有什么不同？這幾個字的整體形狀一樣嗎？（不 一樣）學生練習書寫，師巡視，糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢。請同學們用毛筆把這幾個字寫一寫，體會一下整個字的寫法以及橫折鉤在字中的變化。請同學們觀察橫折鉤在這幾個字中書寫時有什么不同？ 生觀察并匯報。誰愿意把你的書法作品展示給大家看看？生展示（自評：說說自己哪寫得好，哪還有不足，學會欣賞自己）生評（先說優(yōu)點，再說不足，學會欣賞別人）（三）橫折和橫折鉤在字中的不同老師看得出同學們書寫得非常認真、非常用心，我們剛才學習了橫折及橫折鉤的寫法，現(xiàn)在我們來研究一下它們在字中的變化。你還可以參照書中的運筆過程寫字。注：若學生沒看清，可再示范一個。現(xiàn)在看看老師給大家的示范好嗎，重點看橫折鉤的鉤角處的寫法。右下按，轉鋒下行，按筆回鋒。生試總結哪位同學試著總結一下橫折的寫法生試總結（橫折的寫法是先寫橫畫，再寫一個折角，然后寫豎畫，豎畫寫的時候，要向內傾斜）橫折的寫法：先左上，再右下按。誰把你觀察到的特點說給大家聽聽？生展示：（橫折是橫畫的尾部與豎畫的頭部拼接而成的，橫畫的收筆即豎畫的起筆。出示范字。書寫時要仔細觀察字的外部形態(tài)及筆畫之間的遠近疏密關系，也可通過米字格了解所臨碑帖的結構特征。帶有橫折或橫折鉤的字，其外輪廓的形狀常為扁方或長方。同學們，老師給大家?guī)韼追郯嗤瑢W的優(yōu)秀書法作業(yè)，比比誰的眼力最準，能猜出都是誰的作業(yè)。教學過程：一、組織教學，穩(wěn)定情緒。教學準備：相關課件等。激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。第6課 瘦長、扁寬形的獨體字教學目標：讓學生掌握瘦長、扁寬形獨體字的書寫要領及它們的外部形態(tài)特征與筆畫之間的遠近疏密關系。我先試試。四、了解文字源流象形字氏的演變。學生練習書寫，教師行間巡視。帶領學生分析書寫要領。（三）學習書寫帶斜鉤的字。（二）學生練習書寫斜鉤，師行間巡視輔導。指名說一說斜鉤怎樣書寫。詳細講解：下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。分小組討論。講解筆順。③出鉤不能太短，也不要太長。書寫時應該注意幾點： ①斜鉤要舒展，長度要合適、到位。斜鉤又稱戈鉤。二、新授：（一）講解“斜鉤”書寫要領。教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。教學準備：相關課件等。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。第5課 以斜鉤為主筆的獨體字教學目標：在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“斜鉤”。三、我來比一比我能說出書法家們的這些字【課件出示】不同風格的帶豎鉤的字的不同點。教師演示書寫過程。出示范字：東、求、乎、可。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。師邊講解邊示范。范寫。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，要有輕重變化。講解筆順。②確定鉤的位置。豎鉤或弧鉤居于字中央的就是整個字的主心骨。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。板書課題。課時安排：1課時。教學重點：豎鉤與弧鉤的書寫方法。第4課 以豎鉤、弧鉤為主筆的獨體字教學目標：在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎鉤與弧鉤培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。五、我來比比下面是四個書法家不同風格的“文”字【課件出示】，我能說出他們“撇、捺”的寫法不同。五位學生上來板書，各寫一個字。）師示范難寫字“天”的寫法。同桌討論，課本中例字里的撇與捺有什么密切的關系？又是怎樣與其它筆畫組合搭配的？師小結。（5）學生練習。師出示病字進行比較。并出示病字，進行比較。學習例字“火”與“文”的寫法。學生練習。書空練習三遍。（1）比較撇與捺，找出不同的特點與它們之間的關系。今天，我們學習撇與捺，看看這兩個筆畫又有什么特點呢？二、新授出示：撇、捺。課時安排：1課時。教學重點：撇與捺之間的關系。通過學習撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。六、了解文字源流象形字年、州的演變古代著名書法家虞世南我先試試七、總結：本節(jié)課有什么收獲？八、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。四、優(yōu)秀作品展評。（5）集體評議。（3）師范寫“甲”，生觀察師的運筆方法。（1）出示：甲、州。三、毛筆字書寫指導。（1）生練寫。9．指名上臺寫，集體評議。7．同樣方法學習兩豎在一起時的寫法。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒；垂露豎則為藏鋒。4．生說說運筆特點。2．認識垂露豎和懸針豎，體會各自形態(tài)特點。無論是長還是短、也不論是垂露還是懸針，都可以借助米字格找準它的位置，使它能真正起到穩(wěn)定的作用。二、了解豎的基本形態(tài)，學寫“豎”。板書課題：以豎為主筆的獨體字。課時安排：1課時。教學重難點：豎畫的寫法。了解豎畫的重要作用。平公造像記》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《顏勤禮碑》六、了解文字源流象形字首、止的演變古代著名書法家歐陽詢我先試試《橫的不同名稱》七、小結： 本節(jié)課有哪些收獲？八、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。學生自評。老師巡回指導。（2）老師示范書寫例字：可、首、七、世、里、止。學習橫的應用。觀察“里、止”，分析橫的寫法。當長橫居于中部時，字的外廓接近菱形，其長橫應左低右高，略帶斜度，收筆適當加重。（2）長橫在中部。觀察“可、首”，引導學生比較分析橫的形態(tài)，并畫出運筆方向。學習橫的寫法。在楷書中，橫不是水平的，一般要略向右上傾斜，也不是直的，中間有弧度。三、新授：揭示課題，明確本課任務。教學過程：一、組織教學：檢查坐姿和書寫工具準備情況。教學準備：相關課件等。繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法。第三篇：華文出版社四年級上冊書法教案華文版小學四年級上冊書法（提升版）教案第一單元 獨體字 第1課 以橫為主筆的獨體字教學目標：了解長橫的形態(tài)，學會其用筆法。【教學過程】一、教學導人二、學習“匾額的制作過程：三、學習“我知道了”四、總結回顧本課匾額的制作過程?！窘虒W重點】了解匾額制作過程，制作匾額。2．培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力和動手能力?！窘虒W過程】一、教學導人二、學習“基礎知識：三、學習“題寫匾額的基本要求”和“書寫提示：四、學習“我知道了”五、布置作業(yè)：完成書房匾額的書寫?！窘虒W難點】完成匾額的書寫。3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。第1 7課匾額制作(一)【教學目標】1．了解匾額的基礎知識和書寫基本要求，了解南京博物館，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。【教學過程】一、教學導入二、學習“書寫提示：三、學習“我知道了”四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。【教學重點】參照上一課的設計稿完成“白日地中出黃河天外來”集字習作的書寫。3。2．參照上一課的設計稿，完成“白日地中出黃河天外來”集字習作的書寫，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。七、布置作業(yè)：練習本課集字練習的幾個字?！窘虒W難點】設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。第1 5課對聯(lián)集字練習(一)【教學目標】1．了解本課集字示例的出處和釋義，了解臺北故宮博物館，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣?！窘虒W過程】一、教學導人二、學習“書寫提示”三、學習“我知道了”四、總結回顧本課集字練習的書寫提示?！窘虒W重點】參照上一課的設計稿完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。培 養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。第1 4課大中堂集字練習(二)【教學目標】1．了解故宮博物館，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣?！窘虒W過程】一、教學導人二、知識介紹三、學習設計幅式四、學習“我知道了”六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求?！窘虒W重點】設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。2．設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。五、布置作業(yè)：完成“書之妙道神采為上”集字習作的書寫?！窘虒W難點】參照上一課的設計稿完成“書至妙道神采為上”集字習作的書寫。3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。2．參照上一課的設計稿完成“書至妙道神采為上”集字習作的書寫，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。七、布置作業(yè)：練習本課集字練習的幾個字?！窘虒W準備】 學生：白紙?！窘虒W難點】設計本課集字。第11課扇面集字練習(一)【教學目標】了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與文學的關系。三、學習“我知道了”四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。【教學難點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。2．參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。七、布置作業(yè)：練習本課集字練習的幾個字。【教學準備】 學生：白紙。【教學重點】設計本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上。2．設計本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。五、布置作業(yè)：完成“知是行之始行是知之成”集字習作的書寫?！窘虒W過程】一、教學導入二、學習“書寫提示。【教學重點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。掌握欣賞的方法。第8課條幅集字練習(二)【教學目標】1．了解書法與道家的關系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣?！窘虒W過程】一、教學導人二、知識介紹三、學習設計幅式四、學習“我知道了”六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。【教學重點】設計本課集字，并雙鉤在3：1的白紙上。2．設計本課集字，并雙鉤在3：1的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。五、布置作業(yè)：完成“學然后知不足”集字習作的書寫。【教學難點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。第6課橫幅集字練習(二)【教學目標】1．了解書法與繪畫的關系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣?！窘虒W過程】一、教學導入二、知識介紹三、學習設計幅式四、學習“我知道了”六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求?！窘虒W重點】設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。2．設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。【教學過程】一、教學導人二、知識介紹三、學習“我知道了”四、學習“我來比比”六、總結：回顧一下斗