學習5以內(nèi)的相鄰數(shù)(大班)-文庫吧資料
2024-10-13 10:57本頁面
【正文】 幼兒探究的欲望。所以，應該給幼兒進行課前準備，多了解一下秋天的特征變化，為本次活動進行鋪墊。幼兒進行仿編前，采用集體討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，使他們說話的愿望得到了滿足?；顒右婚_始，讓幼兒猜測樹葉會飄落到哪里？接著出示四幅背景圖，再猜測會被誰看見？在此基礎上，引出散文詩后提問，被誰看見了？它們把樹葉當成了什么？在一個個的問題中，幼兒很好地理解了散文詩，為接下來的仿編奠定了好的基礎。第四個環(huán)節(jié)：仿編散文詩，延伸部分，讓幼兒把想要仿編的詩句內(nèi)容畫在紙上。大膽講述，提高幼兒的語言創(chuàng)編能力?；顒舆^程：這個活動的目標是：理解散文詩的內(nèi)容，感受作品優(yōu)美的意境。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材，于是我設計了這個活動。散文欣賞能給大班幼兒以美的享受、思想感情的陶冶，激發(fā)大班幼兒對文學作品的興趣和求知欲，提高大班幼兒的語言表達能力、想象力、創(chuàng)造力等。一篇好的散文，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶?！??原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，又不乏優(yōu)美的意境，動態(tài)感很強。我把孩子們創(chuàng)編的內(nèi)容錄進錄音機，再放出來，孩子們聽到自己的聲音，別提有多高興了！活動背景：在滲透式領域課程“秋天”的話題活動開展的同時，我們帶領幼兒去幼兒園旁邊的農(nóng)村秋游。活動中，我自始至終引導孩子發(fā)現(xiàn)散文詩的“樹葉落在哪里？誰看見了？他是怎么做的？重點強調(diào)這一點，因此孩子在創(chuàng)編時自然而然地應用了這個結(jié)構。從詩歌的內(nèi)容看，非常簡單，于是我把重點放在了仿編詩歌上。理解并掌握詞匯：“飄落”。活動目標是通過理解散文詩《落葉》，感受秋天的落葉給小動物帶來的快樂。自從進行了數(shù)學啟蒙活動以來，我感覺進行的每一個活動都需要延伸，數(shù)學里的奧秘是無窮的。為此，在以后的自由活動時間或飯前飯后應多提供給孩子一些數(shù)數(shù)字接龍游戲，讓孩子們在游戲中掌握數(shù)序?？吹竭@一現(xiàn)象我馬上將黑板拿走，拿走之后我發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)是：大多數(shù)孩子要經(jīng)過一段時間后才能找出答案；小部分孩子會從1開始數(shù)一直數(shù)到他要找的那個數(shù)然后再來找它的相鄰數(shù)；還有一小部分孩子找到之后前后順序會放錯。發(fā)現(xiàn)問題、及時解決。）把相鄰數(shù)的概念給了孩子們，并且在游戲部分孩子們都能說出10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)，運用地非常自如！要做好活動前的準備工作。于是我又重新調(diào)整了思路，用打比方的方法（高凌溪有兩個名字，在家里媽媽叫他寶寶，在幼兒園里老師又叫他高凌溪。本數(shù)學活動的最終目的是認識10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)，重點應在由小動物之間的鄰居關系過渡到數(shù)的相鄰數(shù)這一環(huán)節(jié)，請清相鄰數(shù)的概念。否則孩子們會對教師過多的語言產(chǎn)生反感，越聽越糊涂?！蔽业恼f課還很粗糙，不妥之處敬請指正。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經(jīng)驗。說教法與學法：教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比如開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。（4）幼兒操作，總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間大1或小1的關系。（2）幼兒自主探索數(shù)的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出各數(shù)的相鄰數(shù)。說過程：開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關系。（能力）說重難點：活動重點：知道相鄰數(shù)的概念。（認知）理解并能說出相鄰數(shù)間大1或小1的關系。說目的：根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律”原則，結(jié)合大班幼兒的年齡特點以及數(shù)學邏輯思維訓練的實際發(fā)展水平，制定了以下目標：用講故事、送禮物的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。游戲是幼兒的生命，根據(jù)大班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，因此，在活動中，我將通過故事講述和送禮物為幼兒設置游戲化的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。說分析：經(jīng)過了小、中班的學習，幼兒對數(shù)字的認識已經(jīng)有了一定的基礎。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關系是事物各種屬性關系在人腦中引起的綜合反映，復雜且不易理解。例如：3；答：、小結(jié)：今
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