【正文】 備幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：能熟練掌握10以內(nèi)的正數(shù)和倒數(shù)。為下面的仿編做好鋪墊作用。采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會，他們說話的愿望得到了滿足。教師巡回觀察,可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩句。照顧全體幼兒，使人人都能更好地參與想象、講述活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗(yàn)?；顒右婚_始，讓幼兒猜測樹葉會飄落到哪里？接著出示四幅背景圖，再猜測會被誰看見？在此基礎(chǔ)上，引出散文詩后提問，被誰看見了？它們把樹葉當(dāng)成了什么？在一個(gè)個(gè)的問題中，幼兒很好地理解了散文詩，為接下來的仿編奠定了好的基礎(chǔ)。詩中語句簡短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。我把孩子們創(chuàng)編的內(nèi)容錄進(jìn)錄音機(jī)，再放出來，孩子們聽到自己的聲音，別提有多高興了！活動背景：在滲透式領(lǐng)域課程“秋天”的話題活動開展的同時(shí)，我們帶領(lǐng)幼兒去幼兒園旁邊的農(nóng)村秋游。活動目標(biāo)是通過理解散文詩《落葉》，感受秋天的落葉給小動物帶來的快樂。發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)解決。否則孩子們會對教師過多的語言產(chǎn)生反感，越聽越糊涂。（4）幼兒操作，總結(jié)評價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間大1或小1的關(guān)系。（認(rèn)知）理解并能說出相鄰數(shù)間大1或小1的關(guān)系。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復(fù)雜且不易理解。師：小朋友們，過生日的時(shí)候爸爸媽媽會送小朋友什么？（禮物）今天老師也給這幾個(gè)數(shù)字寶寶準(zhǔn)備了禮物，小朋友看看這是什么？（房子圖片2）（1）給他們找鄰居，數(shù)字寶寶2的鄰居是誰和誰呀，我們讓2和比它小一歲的的小朋友和比它大一歲的大朋友住在一起，做鄰居？（2）讓幼兒自己觀察圖形，然后老師貼上2的鄰居?；顒舆^程：一、開始部分：初步理解“鄰居”關(guān)系。理解并能說出相鄰數(shù)多1或少1的關(guān)系。活動過程：一、引起幼兒興趣，引入課題。能手口一致地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。三：“舞會”活動結(jié)束?；顒与y點(diǎn)：理解并能說出相鄰數(shù)間大1或小1的關(guān)系。二、授新課：《生日歌》和故事引出課題《相鄰數(shù)》并提問：師：小朋友們過生日的時(shí)候都是和誰一起過的呀？有沒有邀請你的好鄰居朋友和你一起過呀？今天呀，我們這里也來了五個(gè)好兄弟，他們的生日都在今天，但是他們的歲數(shù)可不一樣哦。、的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證）三、游戲鞏固《找鄰居》：把幼兒分成小組的形勢，發(fā)房子的圖片和數(shù)字卡，讓幼兒自己找鄰居。在這之前，幼兒都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)的序數(shù)》、《5以內(nèi)數(shù)的形成》等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念?；顒与y點(diǎn)：理解并能說出相鄰數(shù)間大1或小1的關(guān)系?！睘榇?，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用本活動中采用、故事講述法、操作法、游戲法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法；提問方式也將采用個(gè)別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。剛開始我總認(rèn)為孩子們只要明白鄰居的意思就可以了，沒必要把相鄰數(shù)的概念給孩子，萬一他們理解不了怎么辦！但在請教了有經(jīng)驗(yàn)的老師之后，感覺豁然開朗，孩子就應(yīng)把正確的概念給他們。經(jīng)過對這一現(xiàn)象的分析，主要原因是孩子們對數(shù)序的認(rèn)識還很不夠，雖然能很流利地唱數(shù)下來，但提出個(gè)別數(shù)讓他們往下數(shù)還不是很流利。按照散文詩結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像力，大膽仿編散文詩。幼兒散文是以幼兒為欣賞對象的一種文學(xué)形式。能根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)仿編詩歌。本次活動中的不足之處是：仿編散文詩時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不足，對大自然的觀察不夠仔細(xì)，因此對秋天季節(jié)變化仍有很多細(xì)節(jié)沒有發(fā)現(xiàn)，平時(shí)接觸落葉的機(jī)會也比較少的，所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限，對這方面知識的認(rèn)識還是不夠，仿編的不是很好。同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)還可以多給與幼兒更多表述的空間，鼓勵(lì)幼兒的自主表達(dá)。本次活動總的來說幼兒的參與積極性比較高，通過老師的語言和圖片的引導(dǎo)帶幼兒投入到了優(yōu)美的散文詩的意境中，達(dá)到了活動目標(biāo)。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗(yàn)。因此，情感需準(zhǔn)備充分。教師在教學(xué)機(jī)智和方法上還不夠靈活，沒有很好的處理對于個(gè)別幼兒的教育和幼兒的隨機(jī)指導(dǎo)。（1）引導(dǎo)幼兒觀察蘋果的數(shù)量，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系。教師：看看這幅畫，然后告訴我這是什么游戲？（拼圖游戲）那誰能快速地告訴老師這里缺了哪幾幅畫？你是怎么知道的？教師：請你們快速地在圖卡中把缺的圖片找出來貼在對應(yīng)的方框里。活動過程：一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。二、找找、畫畫，探究相鄰數(shù)的規(guī)律。三、釘釘子，找規(guī)律。