學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)(大班)(文件)
【正文】 這一點，因此孩子在創(chuàng)編時自然而然地應(yīng)用了這個結(jié)構(gòu)。”??原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，又不乏優(yōu)美的意境，動態(tài)感很強(qiáng)。散文欣賞能給大班幼兒以美的享受、思想感情的陶冶，激發(fā)大班幼兒對文學(xué)作品的興趣和求知欲，提高大班幼兒的語言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力等?；顒舆^程：這個活動的目標(biāo)是：理解散文詩的內(nèi)容，感受作品優(yōu)美的意境。第四個環(huán)節(jié)：仿編散文詩，延伸部分，讓幼兒把想要仿編的詩句內(nèi)容畫在紙上。幼兒進(jìn)行仿編前，采用集體討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機(jī)會，使他們說話的愿望得到了滿足?！鄙⑽脑姟堵淙~》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。對于散文詩中的動詞，讓幼兒進(jìn)行模仿，小朋友很愿意模仿，如果能借助于動作的漢字出示，不僅能讓幼兒用動作描述小動物 “爬、游、飛、藏、躲、坐、睡”還能認(rèn)識相應(yīng)的漢字。幼兒進(jìn)行仿編前，采用集體討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機(jī)會，使他們說話的愿望得到了滿足。一些能力較弱的幼兒在繪畫時表現(xiàn)出了想像與其繪畫能力脫節(jié)的現(xiàn)象，因此給他們的創(chuàng)編帶來了一定的難度，可以適當(dāng)提供一些動物圖片給幼兒參與想像添畫和講述。我會努力爭取設(shè)計好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課?；顒臃此迹耗芨鶕?jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。讓幼兒成為活動的主體，大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心；一席鼓勵表揚的語言、動作進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。但是教師作為引導(dǎo)者，在語言活動中，激發(fā)幼兒的情感是非常重要的。幼兒的積極性都非常的高,就有將活動中的重難點在環(huán)節(jié)里一一的體現(xiàn)（由易到難、層層遞進(jìn)）,讓幼兒不至于很突然的去接受本次活動的基本知識點。通過在教學(xué)活動的開展，我發(fā)現(xiàn)自己有許多值得肯定的方面，但同時也有許多值得改進(jìn)的方面，下面針對本次活動，進(jìn)行自我反思：在教學(xué)過程中，如果教師充分調(diào)動孩子們的姿體，豐富散文詩了的動詞，孩子們在與老師和同伴的互動中，那就更好了，使靜靜的散文詩有了動靜的搭配，把飄動的落葉很美的展示出來，有將自己的想象部分大膽的表現(xiàn)出來。第四篇：大班數(shù)學(xué)活動：相鄰數(shù)(10以內(nèi))大班數(shù)學(xué)活動：相鄰數(shù)（10以內(nèi)）活動目標(biāo)?；顒舆^程教師：數(shù)字4，這個數(shù)字相鄰的兩個數(shù)字是誰？數(shù)字5呢？誰說說“相鄰”是什么意思？教師根據(jù)幼兒的回答分別出示表示5數(shù)量的蘋果圖片，呈現(xiàn)梯狀擺放。教師：數(shù)字也有鄰居，數(shù)的鄰居我們稱它們是相鄰數(shù)。教師請個別幼兒上來演示，接著請幼兒各自完成自己書上的內(nèi)容。接下來，讓幼兒練習(xí)擺放相鄰數(shù)的卡片，加深對相鄰數(shù)的認(rèn)識。2幼兒用書第4頁。（引導(dǎo)拿相應(yīng)數(shù)字卡片的幼兒舉起卡片并起立。教師出示數(shù)字卡片，其他幼兒快速找出該數(shù)的相鄰數(shù)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多一少一的規(guī)律。集體簡單交流操作結(jié)果。引導(dǎo)畫完的幼兒從上往下數(shù)一數(shù)，說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。幼兒操作數(shù)學(xué)操作冊第4頁，教師巡回指導(dǎo)。教師：紅色的小雞帶朋友來到小貓的商店，看一看紅色小雞身上的數(shù)字，它的鄰居是誰？請你用線連一連。教師：小貓還在墻上釘了許多釘子，我們一起來看看，這幾排釘子是怎么排的，請你幫小貓把空行中的釘子釘上。再看看中間格子里要放多少只蘋果，幾朵小花，也請你幫小貓?zhí)砩?。教師：小貓開了一個賣飾品的商店，我們一起去看一看，商店櫥窗里的東西是怎么擺放的？請你把書翻到第4頁。一輪游戲后，幼兒換卡片，游戲重新開始。1．教師：請你拿出1張數(shù)字卡片，看看卡片上的數(shù)字是幾。2．嘗試根據(jù)相鄰數(shù)的規(guī)律把畫面補(bǔ)充完整。幼兒自由操作。，請幼兒擺放相鄰數(shù)的卡片教師：看，這些大樓上有的數(shù)字不見了，你知道它們應(yīng)該是哪一棟嗎？你是怎么樣知道的呢？請你幫它把數(shù)字補(bǔ)上吧！教師請個別幼兒上來演示，接著請幼兒各自完成自己書上的內(nèi)容。教師：請你們看看這些蘋果圖片，比一比，中間的蘋果比前一排的蘋果多幾個？又比后面一排的蘋果少幾個？教師：中間的這排蘋果有幾個？它的相鄰的兩個數(shù)是誰？根據(jù)幼兒的回答在圖片后面分別出示數(shù)字5，并出示一個橫向的三格圖，里面分別有數(shù)字5，表示它們之間相鄰的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備幼兒已有經(jīng)驗：能熟練掌握10以內(nèi)的正數(shù)和倒數(shù)?；顒咏Y(jié)束時發(fā)現(xiàn)，難點的不再于仿編句式和想象，而是本活動的重點也成了部分幼兒的難點。為下面的仿編做好鋪墊作用。在這方面還需要進(jìn)一步的提高。采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個
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