學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)(大班)(已改無錯字)
2024-10-13 10 本頁面
【正文】 兒猜測樹葉會飄落到哪里？接著出示四幅背景圖，再猜測會被誰看見？在此基礎(chǔ)上，引出散文詩后提問，被誰看見了？它們把樹葉當(dāng)成了什么？在一個個的問題中，幼兒很好地理解了散文詩，為接下來的仿編奠定了好的基礎(chǔ)。整個活動為幼兒提供了一個想說，敢說，勇于說的環(huán)境。幼兒進(jìn)行仿編前，采用集體討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機(jī)會，使他們說話的愿望得到了滿足。本次活動中的不足之處是：仿編散文詩時，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不足，對大自然的觀察不夠仔細(xì)，因此對秋天季節(jié)變化仍有很多細(xì)節(jié)沒有發(fā)現(xiàn)，平時接觸落葉的機(jī)會也比較少的，所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限，對這方面知識的認(rèn)識還是不夠，仿編的不是很好。所以，應(yīng)該給幼兒進(jìn)行課前準(zhǔn)備，多了解一下秋天的特征變化，為本次活動進(jìn)行鋪墊?；顒臃此迹骸毒V要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?！鄙⑽脑姟堵淙~》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。本次活動內(nèi)容能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極地參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗(yàn)。在活動中，運(yùn)用了五幅掛圖，使散文詩的內(nèi)容變得清晰又充滿了優(yōu)美的意境，深受幼兒的喜歡。對于散文詩中的動詞，讓幼兒進(jìn)行模仿，小朋友很愿意模仿，如果能借助于動作的漢字出示，不僅能讓幼兒用動作描述小動物 “爬、游、飛、藏、躲、坐、睡”還能認(rèn)識相應(yīng)的漢字。同時在這個環(huán)節(jié)還可以多給與幼兒更多表述的空間，鼓勵幼兒的自主表達(dá)。在活動中問題的設(shè)計(jì)也是循序漸進(jìn)的。整個活動為幼兒提供了一個想說，敢說，勇于說的環(huán)境。幼兒進(jìn)行仿編前，采用集體討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機(jī)會，使他們說話的愿望得到了滿足。創(chuàng)編詩歌的環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行自主地講述，由于課前沒有進(jìn)行知識的鋪墊，所以創(chuàng)編的效果不是很好。照顧全體幼兒，使人人都能更好地參與想象、講述活動。所以我提供了操作材料，讓幼兒用繪畫的形式把自己想要仿編的內(nèi)容畫出來，活動后便于幼兒再次交流。一些能力較弱的幼兒在繪畫時表現(xiàn)出了想像與其繪畫能力脫節(jié)的現(xiàn)象，因此給他們的創(chuàng)編帶來了一定的難度，可以適當(dāng)提供一些動物圖片給幼兒參與想像添畫和講述。本次活動總的來說幼兒的參與積極性比較高，通過老師的語言和圖片的引導(dǎo)帶幼兒投入到了優(yōu)美的散文詩的意境中，達(dá)到了活動目標(biāo)。但是本次活動也不是盡善盡美的，還有很多地方需要探討的，例如對于燕子、樹葉與信的關(guān)系盡管課件演繹，教師語言描述，但孩子還不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我會努力爭取設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。小朋友都說得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述?；顒臃此迹耗芨鶕?jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗(yàn)。提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動的主體，大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心；一席鼓勵表揚(yáng)的語言、動作進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會。采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機(jī)會，他們說話的愿望得到了滿足。同時配樂詩使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美，語言美，體驗(yàn)輕松的氛圍。但是教師作為引導(dǎo)者，在語言活動中，激發(fā)幼兒的情感是非常重要的。因此，情感需準(zhǔn)備充分。在這方面還需要進(jìn)一步的提高。在整個活動的開展過程中, 配樂詩使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美，語言美，體驗(yàn)輕松的氛圍。幼兒的積極性都非常的高,就有將活動中的重難點(diǎn)在環(huán)節(jié)里一一的體現(xiàn)（由易到難、層層遞進(jìn)）,讓幼兒不至于很突然的去接受本次活動的基本知識點(diǎn)。課前的知識準(zhǔn)備活動物質(zhì)準(zhǔn)備，并能做好形象的解釋詞語：飄落、院子、催等動詞。為下面的仿編做好鋪墊作用。充分發(fā)揮有的發(fā)散思維大膽想象和創(chuàng)編。通過在教學(xué)活動的開展，我發(fā)現(xiàn)自己有許多值得肯定的方面，但同時也有許多值得改進(jìn)的方面，下面針對本次活動，進(jìn)行自我反思：在教學(xué)過程中，如果教師充分調(diào)動孩子們的姿體，豐富散文詩了的動詞，孩子們在與老師和同伴的
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