學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)(大班)-閱讀頁
2024-10-13 10:57本頁面
【正文】 散文詩，并按散文詩的形式進行仿編詩歌。能根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)仿編詩歌。我把活動分為四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入，讓幼兒感受秋天樹葉飄落了下來，會落在什么地方？第二個環(huán)節(jié)：出示四幅圖，讓幼兒知道樹葉到底落在了哪里？會被誰看到，又把落葉當成什么？第三個環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)散文詩，創(chuàng)編動作，學(xué)習(xí)幾個動詞的漢子和動作。本次活動中的閃光點是：問題的設(shè)計循序漸進的。整個活動為幼兒提供了一個想說，敢說，勇于說的環(huán)境。本次活動中的不足之處是：仿編散文詩時，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗不足，對大自然的觀察不夠仔細，因此對秋天季節(jié)變化仍有很多細節(jié)沒有發(fā)現(xiàn)，平時接觸落葉的機會也比較少的，所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限，對這方面知識的認識還是不夠，仿編的不是很好。活動反思：《綱要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本次活動內(nèi)容能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極地參與活動。在活動中，運用了五幅掛圖，使散文詩的內(nèi)容變得清晰又充滿了優(yōu)美的意境，深受幼兒的喜歡。同時在這個環(huán)節(jié)還可以多給與幼兒更多表述的空間，鼓勵幼兒的自主表達。整個活動為幼兒提供了一個想說，敢說，勇于說的環(huán)境。創(chuàng)編詩歌的環(huán)節(jié)讓幼兒進行自主地講述，由于課前沒有進行知識的鋪墊，所以創(chuàng)編的效果不是很好。所以我提供了操作材料，讓幼兒用繪畫的形式把自己想要仿編的內(nèi)容畫出來，活動后便于幼兒再次交流。本次活動總的來說幼兒的參與積極性比較高，通過老師的語言和圖片的引導(dǎo)帶幼兒投入到了優(yōu)美的散文詩的意境中，達到了活動目標。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。小朋友都說得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。為幼兒提供了運用語言的機會。同時配樂詩使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美，語言美，體驗輕松的氛圍。因此，情感需準備充分。在整個活動的開展過程中, 配樂詩使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美，語言美，體驗輕松的氛圍。課前的知識準備活動物質(zhì)準備，并能做好形象的解釋詞語：飄落、院子、催等動詞。充分發(fā)揮有的發(fā)散思維大膽想象和創(chuàng)編。教師在教學(xué)機智和方法上還不夠靈活，沒有很好的處理對于個別幼兒的教育和幼兒的隨機指導(dǎo)。以上就是我對本次活動的反思，希望在接下來的這類型的教學(xué)活動組織中，我能改善這些方面的不足，爭取做得更好。各有5個蘋果的圖片各一張，數(shù)字卡片5各一張。（1）引導(dǎo)幼兒觀察蘋果的數(shù)量，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系。教師：5的相鄰數(shù)是誰？5比4怎樣？5比6又怎樣？（2）師幼討論。一個數(shù)有幾個相鄰數(shù)？是兩個什么樣的數(shù)？教師：與7相鄰的兩個數(shù)是幾與己？（3）教師總結(jié)：與一個數(shù)相鄰的兩個數(shù)，后一個數(shù)比它大1，前一個數(shù)比它小1。教師：這些蝸牛背上都應(yīng)該是有數(shù)字的，而且是相鄰的數(shù)，請你們快快幫它們把沒有的數(shù)字補上。教師：看看這幅畫，然后告訴我這是什么游戲？（拼圖游戲）那誰能快速地告訴老師這里缺了哪幾幅畫？你是怎么知道的？教師：請你們快速地在圖卡中把缺的圖片找出來貼在對應(yīng)的方框里。評析本教學(xué)案例中，教師首先引導(dǎo)幼兒說出4和5的相鄰數(shù)，并通過呈梯狀擺放的蘋果圖片讓幼兒體驗相鄰數(shù)之間的關(guān)系。第五篇：大班數(shù)學(xué)：10以內(nèi)的相鄰數(shù)大班數(shù)學(xué)：10以內(nèi)的相鄰數(shù)大班數(shù)學(xué)：10以內(nèi)的相鄰數(shù)活動目標：1．探究發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。活動準備：1每人1套1～10數(shù)字卡片，彩筆。活動過程：一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。2．教師（出示數(shù)字卡片）：誰是我的朋友，請快快站起來。）教師不斷變化數(shù)字，持該相鄰數(shù)字的卡片的幼兒起立，并說出是幾的小鄰居或大鄰居。教師可視活動場地的情況，請持相應(yīng)卡的幼兒跑到教師面前。二、找找、畫畫，探究相鄰數(shù)的規(guī)律。教師：小貓在櫥窗里都放了什么？它忘記在中間格子里放東西了，中間的格子里應(yīng)該放多少樹葉？幼兒自由探究，教師巡回觀察，了解幼兒探究的結(jié)果。教師：請你幫助小貓?zhí)砩线@些樹葉。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒快速完成任務(wù)。三、釘釘子，找規(guī)律。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)幼兒完成操作任務(wù)。四、找一找，連一連。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)能力弱的幼兒完成操作任務(wù)。
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