【正文】 幾點：一、濃郁的校園文化，于無聲處滋潤著學生的心田。2014421第四篇：洋思模式學習有感問渠哪得清如許為有源頭活水來沁陽永威中學學習有感各位領(lǐng)導，各位同行：大家好！為加強課堂教學研究，開闊教師教學視野，全面落實科學發(fā)展觀，推動學校又好又快發(fā)展，我校教師在王校長的帶領(lǐng)下，來到了沁陽市永威學?？疾鞂W習。這樣設(shè)置充分照顧了各層次學生，同樣要求老師關(guān)注后進生。這樣既補了學生的“漏”，以減輕了教師課堂負擔，同時，還很好地完成了教學目標。五、后教階段在對學生自學檢測后，教師掌握了學生情況，有選擇性地對教學內(nèi)容進行教學，會的不教，不會的才教，還可采取“兵”教“兵”模式，在同桌或前后桌小范圍內(nèi)進行。檢測形式要多樣，多元，優(yōu)先考慮后進生。洋思模式要求教師重點巡視后進生，因為如果后進生都能自學好，優(yōu)生和潛力生不是自然更好學好嗎？當然，潛力生也是不可忽視的群體，這部分孩子有提升的空間，但稍有松懈，他們也有的會下滑，所以就要求老師加強督察，嚴格要求。洋思模式的展示目標，主要以知識能力為主，且還讓學生默看一遍這樣做的好處在于———上課前學生就能清楚明白自己這堂課要干什么，有什么目的，怎樣才算成功完成這堂課，讓孩子們在課堂各個環(huán)節(jié)開展就圍繞著他自己的目標，給學生的自主學習一個明確的方向。如果沒有導入的必要，更可開門見山，直奔主題。教學目標當堂完成，吸收并消化，不留待課后，增加課余負擔，這點是最值得我學習，下面，就洋思教學模式各環(huán)節(jié)設(shè)置，結(jié)合自己的日常教學，談?wù)剮c感想。這種教學模式注重學生的自主學習，用很樸素的教學模式訓練學生會學和學會，課堂自然寬松，隨和，無刻意雕飾，互動交流，自然真實。第三篇：洋思教學模式學習有感洋思教學模式學習有感————“先學后教，當堂訓練”聽課隨想廖春雪上周末，我有幸參加了在達州市舉行的全國教師教育滲活動的學習。通過學習，我決心在以后的教學中，在自己教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學習“洋思人”的敬業(yè)奉獻精神，敢于改革創(chuàng)新的精神。從洋思的課堂教學可以看出，它很注重實效。這樣的課堂是全面提高學生的素質(zhì)，減輕學生課外過重負擔所必不可少的?！爱斕糜柧殹?當堂訓練不僅僅是考試，還可以是測試，也可以是動手、動口的訓練。后教實質(zhì)上還是學生講、學生互相教?！昂蠼獭?教的內(nèi)容應(yīng)該是學生自學后還不能掌握的地方，即自學中暴露出來的主要的傾向性的疑難問題，對學生通過自學已掌握的，一律不教?！跋葘W”之前教師要講一兩句，明確提出學習目標，并出示自學指導，使學生明確自學的方法、目標、要求，讓學生很快通過引橋，走上自學的快車道。，家長重視不夠，學生的養(yǎng)成教育行為習慣、自學能力較弱。，還應(yīng)該注重學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。洋思中學采用了“兵幫兵”學習模式，值得借鑒。因此，老師最好引導學生及時復習，適當布置精簡的課外作業(yè)，加大周測，月測的力度，以促成學生對所學知識的長效記憶。六、教師注重學生良好行為學習習慣的培養(yǎng)。五、課堂教學質(zhì)量意識強。這就要求教師備課要非常認真，不僅是體現(xiàn)在教案上，還要體現(xiàn)在課本的標識上。四、注重課堂時效性和實效性。三、“兵幫兵”充公調(diào)動各類學生的積極性。二、課堂教學中學生的主體地位非常突出。洋思中學教學模式的整體程序是：出示這堂課的學習目標——出示這堂課的自學要求——學生根據(jù)自學要求自學、教師巡視發(fā)現(xiàn)學生自學中的問題——學生匯報自學結(jié)果（優(yōu)先差生）——糾正、討論、指導自學結(jié)果——學生完成當堂作業(yè)、教師當堂批改作業(yè)。在檢查完自學效果之后，教師能引導學生自己歸納，并進行及時地訓練。教師在指導學生自學的同時，規(guī)定了完成的時間，促使學生不得不高效地自學。從學生學習情況來看，學生能很快地進入到一個良好的學習狀態(tài)。在課堂上，教師非常注重對學生的指導，讓學生知道要做什么，要做到什么程度，達到什么樣的一個目標。洋思中學的教學模式是“先學后教，當堂訓練”。課后又聽取了曹偉林副校長的說課及其他領(lǐng)導的報告，頗有收獲。我們?nèi)绻@樣堅持下去，不但課堂效率會提高，學習成績也會提高。我們現(xiàn)在也正在進行著課改的實驗，我們有時缺乏的就是堅持的精神，因此總是有種種的理由讓我們止步不前，看一看“洋思”，再想一想我們正在做的是否正確、是否值得，當我認定了前進的目標，我們應(yīng)該勇敢地堅持、前進。我想堅持真的是很重要的，當我們選擇了一種好的方法，只有堅持去做了，才能有收獲。練習到位、當堂檢測、鞏固課堂教學效果，就要求教師還必須在課堂練習題的設(shè)計和靈活使用上下功夫。根據(jù)不同的情況合理安排學講練的時間。我們要改變觀念，變教室為學室，變教時為學時；要樹立責任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。時間就是效率。探究性教學的導引設(shè)計，必須引起學生對學習內(nèi)容的探究興趣，同時符合學科的特點及教材自身的性質(zhì)。從生活實際和感興趣的問題切人，激發(fā)學生的探究學習熱情?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，合理設(shè)計教學活動，要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習，根據(jù)教學過程的設(shè)計和教學的實際需要制作好教學所必須的教具或課件、學生操作的學具等。由于各校各班學生的能力各不相同，在設(shè)計教學過程時，一定要根據(jù)學生已有的知識基礎(chǔ)，能力水平，要符合學?，F(xiàn)有的實際條件。在課堂上，如何克服學生的各種惰性現(xiàn)象，提高課堂40分鐘師生教與學的效率，實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)，教學效益的最好。這種課堂教學結(jié)構(gòu)，