省英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)”觀摩心得-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 19:48本頁(yè)面
【正文】 發(fā)的藝術(shù)魅力。 happened with the caterpillar? Try to guess and say in the ，學(xué)生根據(jù)自己的想象，新編出很多有趣且不同的故事，這充分地體現(xiàn)了教師的因材施教。在這里讓我看到了林老師的能力和素質(zhì)。在提到這個(gè)的時(shí)候林老師拋出了幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，如： you like the caterpillar? Why? 林老師的講解由淺入深，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。我最喜歡林麗老師的課，她的課幽默，有趣，讓我領(lǐng)略到大師的巧妙和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。大師就是大師，他們風(fēng)格各異，有的聲情并茂，張弛有度；有的激情四射，瀟灑自如；有的樸實(shí)無(wú)華，卻不失大氣……可以說(shuō)，每節(jié)課都讓我眼前一亮。參加這么盛大的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，我激動(dòng)興奮之余，更多的是感想反思。愿我們堅(jiān)守心理課堂教學(xué)陣地，見(jiàn)證學(xué)生生命的拔節(jié)生長(zhǎng)，成全自我的生命花開(kāi)。兩位專家都提到了團(tuán)隊(duì)建設(shè)，無(wú)論心理健康教育還是學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，這是一項(xiàng)事業(yè)，不是一個(gè)人單打獨(dú)斗能完成的，它需要一個(gè)緊密團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)。上海，在教育上一直走在全國(guó)的前列，風(fēng)華中學(xué)的“生涯規(guī)劃”課程體系推行的也比較成熟和先進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)的地方有很多，很是振聾發(fā)聵。聽(tīng)完這節(jié)課后，生涯規(guī)劃課程的設(shè)計(jì)在我頭腦中已經(jīng)有了一個(gè)初步的設(shè)想和愿景。真是學(xué)無(wú)止境，得好好向年輕人學(xué)習(xí)，好好向發(fā)達(dá)地區(qū)的同仁學(xué)習(xí)。讓我印象最深的是上海風(fēng)華中學(xué)鄒老師的一節(jié)《生涯取經(jīng)路——生涯興趣初探》。一度，對(duì)此我很迷茫，這樣的課程該怎么上？這堂課給我了一個(gè)很好的展示。老師從“上海軌道交通換成圖”導(dǎo)課，讓學(xué)生明白規(guī)劃人生的重要性。一個(gè)女同學(xué)，贊美同桌，兩人皆是淚眼婆娑，說(shuō)者真情，聽(tīng)者動(dòng)情，我想這一節(jié)課不但會(huì)加深她們的友誼，成為她倆成長(zhǎng)道路上最深刻的印記，而且將來(lái)她們也必定會(huì)用“贊美”開(kāi)拓更廣闊的人生。一個(gè)個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)著學(xué)生和我們?nèi)シ此?。好似風(fēng)馬牛不相及的兩個(gè)主題，卻如此契合地展現(xiàn)了贊美的力量。如果，《Hi，原來(lái)你也在這里》帶給我的是感動(dòng)，那么《感悟贊美》帶給我的就是感恩。我伴隨著她的引導(dǎo)，緩緩閉上眼睛，我看到了森林，看到了我的內(nèi)在小孩蹣跚而來(lái)，她渴望一個(gè)擁抱。內(nèi)在小孩必定存在于我們潛意識(shí)深處的，他帶有你所經(jīng)歷過(guò)的所有事件的經(jīng)驗(yàn)感受，當(dāng)你關(guān)注到他，并給予他關(guān)心和愛(ài)時(shí)，你就會(huì)被療愈，并提高心理能量?！禜i,原來(lái)你也在這里》，我原以為是一節(jié)探討友誼的課題，導(dǎo)課之后“遇見(jiàn)內(nèi)在小孩”的核心就顯現(xiàn)出來(lái)了。上午呈現(xiàn)了三節(jié)2016年省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的作品，三節(jié)課洋溢著自信、自愛(ài)、自省、自悟之風(fēng)，讓人心曠神怡。笑容可掬的服務(wù)人員，潔凈明亮的大廳，溫馨寬敞的客房，井然有序的流程，都給人賓至如歸的好感。11月5日，星期天提前啟程，早上7:40的客車，下午3點(diǎn)20到達(dá)目的地。是什么樣的信念，促使我最終作出了出行的抉擇？是熱愛(ài)吧，是對(duì)心靈成長(zhǎng)的熱愛(ài)；是期望吧，是對(duì)學(xué)科建設(shè)的期望。希望我們每一位英語(yǔ)教師在以后的教學(xué)中慢慢滲透這些教學(xué)理念和教學(xué)方法，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師！第二篇：觀摩研討會(huì)心得溫柔了心靈，驚艷了時(shí)光——記省高中心理健康優(yōu)秀課例觀摩暨學(xué)科教學(xué)研討會(huì)當(dāng)通知我11月6日—7日，去山東煙臺(tái)龍口參加山東省高中心理健康教育優(yōu)秀課例觀摩暨學(xué)科教學(xué)研討會(huì)的時(shí)候，我是抗拒的。通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，再次體會(huì)到：成功的執(zhí)教一堂優(yōu)質(zhì)課，絕非一日之功。所以，我們今后要在閱讀課教學(xué)上，開(kāi)動(dòng)腦筋、下大氣力做好三個(gè)層面的對(duì)話：師生對(duì)話、生生對(duì)話、學(xué)生與文本的對(duì)話。進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課流程。感受之九：是就教學(xué)過(guò)程中值得注意的幾個(gè)問(wèn)題和大一起探討不能過(guò)分關(guān)注個(gè)人教學(xué)任務(wù)的完成，強(qiáng)行推進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，而忽略對(duì)學(xué)生思維的關(guān)注，剝奪學(xué)生思考的權(quán)利，代替學(xué)生梳理、歸納知識(shí)，要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，關(guān)注學(xué)習(xí)效果。閱讀中出現(xiàn)的陌生詞匯一定要處理，可通過(guò)課件提前處理，也可結(jié)合文本，通過(guò)上下文猜測(cè)。這種模式思路清晰，層層推進(jìn)，便于學(xué)生從整體上感受文本，深度理解作者的寫作意圖，能深層地與文本及作者對(duì)話。有的老師適當(dāng)?shù)囊雽?shí)物教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體、更直觀，更生動(dòng)，擴(kuò)展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、有趣、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。感受之七：是參賽教師都巧妙的使用多媒體，但課件并不花哨卻非常實(shí)用，效果也非常好。通過(guò)聽(tīng)課我們發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，
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