【正文】 作探究學(xué)習(xí)的勤學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終要培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程是自主建構(gòu)的過(guò)程，教師在適當(dāng)情境下給予智慧型指導(dǎo)和幫助。經(jīng)過(guò)深刻分析“知識(shí)傳授型”教學(xué)的“先教后學(xué)”特征弊端，結(jié)合學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)需要，提出了“先學(xué)后導(dǎo)問題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式，創(chuàng)新性地采用了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。認(rèn)為“有效教學(xué)”不僅是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，更是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的、高質(zhì)量的合作學(xué)習(xí)過(guò)程。第二篇：“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)觀摩研討會(huì)簡(jiǎn)報(bào)（最終版）認(rèn)為“有效教學(xué)”是指教師指導(dǎo)下創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主合作探究學(xué)習(xí)，單位時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)績(jī)效，全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。老師在評(píng)價(jià)時(shí)，也要重視學(xué)生在合作過(guò)程中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，真正讓學(xué)生懂得在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作。要通過(guò)各種方式使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的勞動(dòng)是受到老師的尊重和認(rèn)可的，以此提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。，每位學(xué)生的發(fā)言都要代表小組的意見，組內(nèi)其他成員可以補(bǔ)充；，可以提問，但要注意問題的針對(duì)性，必須圍繞發(fā)言組闡述的內(nèi)容發(fā)問，不能偏離到與之無(wú)關(guān)的內(nèi)容。這樣會(huì)給學(xué)生一種無(wú)形的期望，激勵(lì)學(xué)生積極討論、交流，提高合作效率，師生均能在合作學(xué)習(xí)中得到收獲。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)深入到學(xué)生中去，觀察各小組的動(dòng)態(tài)，洞悉學(xué)生對(duì)問題的理解程度，注意合作學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問題（包括紀(jì)律）。要真正落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂上就要給學(xué)生充分的思考和討論交流的時(shí)間，才能提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。三、討論、交流的時(shí)間要充足教師采用小組學(xué)習(xí)方式教學(xué)，對(duì)提出的問題很多或較難時(shí)，要留給小組學(xué)習(xí)和討論充足的時(shí)間（810分鐘）。這樣導(dǎo)致部分學(xué)生不動(dòng)腦筋思考、討論不深刻、效果不佳。二、恰當(dāng)?shù)剡x擇合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)出示問題之后，不要馬上要求學(xué)生討論、合作，要安排足夠的時(shí)間（510分鐘），讓學(xué)生自主進(jìn)行思考。推選組長(zhǎng)由小組里的成員自己參與，他的地位必須先得到組員的首肯。推選出小組長(zhǎng)。（1）組建標(biāo)準(zhǔn)：要考慮身高、視力、學(xué)習(xí)成績(jī)、各種能力、思想品德、家庭背景等因素，遵循“兼顧個(gè)體差異，能力互補(bǔ)”的原則，便于學(xué)生在合作時(shí)展開討論，相互影響帶動(dòng)，也使學(xué)生在小組活動(dòng)中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。一般而言，對(duì)于一個(gè) 20余人的班級(jí)，一個(gè)學(xué)習(xí)小組以4至6人為宜，這樣全班就可以分成4個(gè)學(xué)習(xí)小組，便于組織管理。有效進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的具體做法如下：一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組學(xué)習(xí)小組的人數(shù)控制在6人以內(nèi)。這才顯出‘講述’的真正作用。就無(wú)須教師的‘講述’了。教師要相信自己的學(xué)生，多給他們一些時(shí)間“悟”。我們要在學(xué)生如何“學(xué)”上做文章。把難以理解的知識(shí)簡(jiǎn)單化，把抽象的知識(shí)具體化。教師講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實(shí)用，合作互動(dòng)不能天南海北而要聯(lián)系教材和學(xué)生的認(rèn)知水平。很多時(shí)候，對(duì)一些所謂的重點(diǎn)，老師會(huì)不厭其煩地一遍遍的講。有的老師以“講得多”“講得好”為滿足，“滿堂灌”的現(xiàn)象依然普遍。但在很多學(xué)校，尤其是農(nóng)村，教師一言堂現(xiàn)象還普遍存在，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)有增無(wú)減，厭學(xué)情緒日益嚴(yán)重，教學(xué)已經(jīng)到了非改不可的地步。廣大教師要深刻領(lǐng)會(huì)韓教授的有效教學(xué)指導(dǎo)意見，統(tǒng)一思想，傾心教研，大膽嘗試“先學(xué)后導(dǎo)，問題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式，不斷進(jìn)行反思總結(jié)，真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。各實(shí)驗(yàn)校的校長(zhǎng)也作了表態(tài)發(fā)言。三是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要勇于創(chuàng)新，多出鮮活經(jīng)驗(yàn)。這次觀摩視導(dǎo)活動(dòng)，市教研室書記馬文丁同志全程參與，并對(duì)推進(jìn)有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)講了三點(diǎn)意見：一是對(duì)韓教授理論體系的學(xué)習(xí)貫徹要穩(wěn)步推進(jìn)、積極研究、認(rèn)真思考。加大總結(jié)、積累、創(chuàng)新力度，以適當(dāng)?shù)姆绞?，選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)遇進(jìn)行總結(jié)和宣傳，創(chuàng)設(shè)全縣開展有效教學(xué)的大環(huán)境。二是對(duì)實(shí)驗(yàn)校的實(shí)驗(yàn)教師要進(jìn)行操作性培訓(xùn)，讓實(shí)驗(yàn)教師現(xiàn)身說(shuō)法，談感受，談經(jīng)驗(yàn)。加大教研推動(dòng)力度，打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。加大推廣力度，扶持實(shí)驗(yàn)?！懊妗鄙系慕ㄔO(shè)，做到示范引領(lǐng)，以點(diǎn)帶面，積極推動(dòng)。在資金、人力、政策、制度、評(píng)價(jià)、督導(dǎo)等方面盡可能地給予扶持，搭建區(qū)域創(chuàng)建有效教學(xué)的大環(huán)境、大平臺(tái)。進(jìn)一步加強(qiáng)課型創(chuàng)新和課型匹配研究，注重培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力，打造符合高中特點(diǎn)的學(xué)生支持型課堂，努力使教師走向智慧型的新型教師。進(jìn)一步加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)展示，使學(xué)生從單打獨(dú)斗的學(xué)習(xí)意識(shí)走向合作成長(zhǎng)。工具單的開發(fā)、管理、評(píng)價(jià)要進(jìn)一步加強(qiáng)，發(fā)揮工具單的應(yīng)有作用。從思想上、情感上理解有效教學(xué)、建構(gòu)有效教學(xué)，使師生真正走進(jìn)有效教學(xué)，使有效教學(xué)為學(xué)生取得高成就、教師取得大發(fā)展發(fā)揮更大作用。在教學(xué)行為上努力探索合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)；在教學(xué)過(guò)程中不斷地啟發(fā)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，不同程度地體現(xiàn)了情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)基本規(guī)范，為學(xué)生有效學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)，一案三單的設(shè)計(jì)由淺入深，符合基礎(chǔ)性目標(biāo)要求，為實(shí)現(xiàn)提高性目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)提供了工具支持和保障。關(guān)于高中段成鎖文老師執(zhí)教的《赤壁賦》、楊麗俠老師執(zhí)教的《圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》、張秀麗老師執(zhí)教的《Unit4 wildlife protection》三節(jié)課，韓教授認(rèn)為，三節(jié)課均體現(xiàn)了新課程有效教學(xué)的理念和特征，盡管效果與期望之間尚有較大差距，但是已經(jīng)取得了初步成效，為全縣、全市高中新課程改革開了先河，起到了先鋒者的作用。數(shù)學(xué)課要加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展課程內(nèi)容；加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)科長(zhǎng)的作用，落實(shí)“一真二助三評(píng)價(jià)”；加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法地指導(dǎo)，繼續(xù)放手，使課堂自主、自由、開放，要引進(jìn)生生指導(dǎo)、組間指導(dǎo)；要讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中做課后習(xí)題。注重小組討論和評(píng)價(jià)，使學(xué)生合作學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到鍛煉。注重培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)積極。注重能力訓(xùn)練，問題總量滿足學(xué)生發(fā)展需要。通過(guò)展示學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的思維能力。注重問題訓(xùn)練，使學(xué)生分析問題、解決問題的能力得到有效提高。教學(xué)設(shè)計(jì)符合數(shù)學(xué)有效教學(xué)要求，體現(xiàn)了問題性、情景性、探究性和生活性。李苗老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《教育儲(chǔ)蓄》有六個(gè)優(yōu)點(diǎn)：體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。創(chuàng)建學(xué)科文件夾，使學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我管理、自我評(píng)價(jià)能力得到鍛煉。小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制已經(jīng)建成，評(píng)價(jià)機(jī)制已經(jīng)建構(gòu)，并且有效地促進(jìn)了課堂學(xué)習(xí)。其值得學(xué)習(xí)地方有：初步創(chuàng)建了學(xué)生支持型有效課堂教學(xué)，積極發(fā)揮了學(xué)生助理的作用，讓學(xué)生助理部署安排學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，符合有效教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)校層面積極開展有效教學(xué)研究，為實(shí)驗(yàn)班和實(shí)驗(yàn)教師提供了支持，搭建了平臺(tái)，并且因陋就簡(jiǎn)進(jìn)行了創(chuàng)新。學(xué)生表現(xiàn)良好，自主學(xué)習(xí)，合作探究能力均得到培養(yǎng)。三位老師都能夠按展示性教學(xué)的特點(diǎn)組織教學(xué)。英語(yǔ)課還引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)行檢查指導(dǎo)；數(shù)學(xué)課通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決了大量問題。朱曉娟、李苗兩位老師的設(shè)計(jì)還不同程度地關(guān)注了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，在深度預(yù)習(xí)、合作交流中重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生劉龍飛、郭迪等，這種設(shè)計(jì)體現(xiàn)了人本主義的教學(xué)思想。教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范，滿足師生發(fā)展需要，體現(xiàn)了“先學(xué)后導(dǎo)，以生為本，全面發(fā)展”的教學(xué)理念，采用“三維一體”設(shè)計(jì)法設(shè)計(jì)，從目標(biāo)到方法，從準(zhǔn)備到工具，都體現(xiàn)了目標(biāo)性、問題性和發(fā) 展性。從設(shè)計(jì)到課堂效果，各環(huán)節(jié)、各方面都體現(xiàn)了有效教學(xué)的特點(diǎn)和要求，三節(jié)課初步實(shí)現(xiàn)了由教的課堂向?qū)W的課堂轉(zhuǎn)型。最后他殷切地希望我縣課改實(shí)驗(yàn)工作能一年一個(gè)樣，年年有新意。五是強(qiáng)化差生培養(yǎng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。四是強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)環(huán)節(jié)。三是強(qiáng)化展示學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)展示學(xué)習(xí)能力。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中生成的問題要按概念性問題、原理性問題、習(xí)題性問題和拓展性問題等進(jìn)行分類，按類進(jìn)行結(jié)構(gòu)化指導(dǎo)，逐步使學(xué)生走向知識(shí)問題化、學(xué)習(xí)問題化。二是強(qiáng)化學(xué)