八年級物理機(jī)械能教學(xué)設(shè)計(jì)精選-文庫吧資料
2024-10-11 04:56本頁面
【正文】 ：單位時間內(nèi)做的功—P(單位：W)公式：WP=t=tFS=FV單位：瓦特，簡稱瓦，符號W，常用單位 kW，MW，馬力換算：1kW=103WW 1馬力=735W物理意義：表示做功快慢的物理量（與機(jī)械效率無關(guān)）。②使用機(jī)械要省力必須費(fèi)距離，要省距離必須費(fèi)力，既省力又省距離的機(jī)械是沒有的。常見的功：克服重力做功：W=Gh克服阻力（摩擦力）做功：W=fs二、功的原理：使用任何機(jī)械都不省功內(nèi)容：使用機(jī)械時，人們所做的功，都不會少于直接用手所做的功。③功的單位“焦”（1牛m把一個雞蛋舉高1m， J。公式W=FS=Pt各量單位—W：J（焦耳）F：N（牛頓）S：m（米）P：W（瓦特）t：s（秒）國際單位：將N不做功的三種情況：（1）有力無距離：“勞而無功”之一，如搬石頭未搬動；（2）有力，也有距離，但力的方向和距離垂直：“勞而無功”之二，如手提水桶在水平面上走動。(1)高山上有一塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地待在那里，它有沒有能量?有什么能量?(2)列舉幾個物體具有動能、重力勢能、彈性勢能的事例。因此，動能、勢能和機(jī)械能的單位跟功的單位相同，也是焦耳。一個物體既有動能，又有勢能，那么動能和勢能的和就是它的總機(jī)械能。(3)機(jī)械能：讓學(xué)生分析靜止在桌面上的鋼球是否具有能量?(具有重力勢能)繼而讓學(xué)生分析在桌面上滾動的鋼球具有什么能?通過分析得知滾動的鋼球既有動能，又有勢能。能夠做功只是說物體具有了做功的“本領(lǐng)”，但不一定做了功。鉛球舉得越高，具有的重力勢能就越大。列舉事例說明：物體的質(zhì)量越大，舉得越高，它具有的重力勢能越大。例如：舉高的鉛球，落地時能將地面砸個坑；舉高的夯落下時能把木樁打入地里。彈簧壓得越緊，放松時它做的功越多，表示它的彈性勢能越大。為節(jié)省課堂時間，課前將兩個性質(zhì)相同彈簧，按照課本圖14壓縮到不同的長度。如：拉長的彈簧，壓扁的皮球，彎曲的鋼鋸條，上緊的鐘表發(fā)條等。如果外力撤消，物體能恢復(fù)原狀，這種形變叫做彈性形變。同樣拉彎的弓、壓縮的彈簧也能夠做功，它們都具有能量，這種能量叫做彈性勢能，它是由于物體發(fā)生彈性變形變而具有的能量。(2)勢能：物體由于運(yùn)動的原因而具有動能，物體還可能由于其他的原因而具有能量。從而得出結(jié)論：運(yùn)動物體的質(zhì)量越大，動能就越大。從而得到結(jié)論：物體的動能與速度有關(guān)，速度越大，物體的動能越大。從最高點(diǎn)滾下的鋼球能在水平槽上追上從接近底部滾下的鋼球。那么鋼球從不同的高度滾下時有什么不同呢?我們可通過觀察實(shí)驗(yàn)來得到結(jié)論。實(shí)驗(yàn)說明：從不同高度滾下的網(wǎng)球，具有不同的動能。木塊被推動的距離不同，說明鋼球?qū)δ緣K做的功不同。概括出“一切運(yùn)動的物體都具有動能。(1)動能：物體由于運(yùn)動而能夠做功，它們具有的能量叫做動能。剛才的實(shí)驗(yàn)中鋼球撞擊木塊能夠做功，但若將鋼球?？吭谀緣K一側(cè)(邊講邊演示)，這時的鋼球并不能推動木塊做功。一個物體能夠做的功越多，表示這個物體的能量越大?？梢娢锢韺W(xué)中，能量和功有著密切的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本領(lǐng)。引入新課出示斜槽，并演示鋼球從斜槽上滾下，在水平桌面上撞擊木塊，使木塊移動了一段距離。在此過程中，重力仍然沒有做功，手的推力做了功。說明木塊受重力的作用，但木塊沒有在重力方向上運(yùn)動，所以重力對木塊沒有做功。當(dāng)一個力作用在物體上，物體在這個力的作用下，沿力的方向上通過了一段距離，這個力的作用有了成效，就說這個力做了功。(二)教具 斜槽，鋼球，木塊，橡皮筋，壓縮彈簧等。知道什么是勢能及影響勢能大小的因素。培養(yǎng)了學(xué)生從青少年階段懂得節(jié)能，懂得愛護(hù)環(huán)境，有了低碳意第三篇：八年級物理機(jī)械能課件八年級的物理課是初中物理最關(guān)鍵的部分，下面就是小編為您收集整理的八年級物理機(jī)械能課件的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！八年級物理機(jī)械能課件(一)教學(xué)目
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