八年級物理機械能教學(xué)設(shè)計精選-閱讀頁
2024-10-11 04:56本頁面
【正文】 功”，也不是“正在做功”或“已經(jīng)做功”。機械能：動能和勢能統(tǒng)稱為機械能。（2）探究決定動能大小的因素a、猜想：動能大小與物體質(zhì)量和速度有關(guān)；b、實驗研究—研究對象：小鋼球方法：控制變量法c、如何判斷動能大小？看小鋼球能推動木快做功的多少；如何控制速度不變？使鋼球從同一高度滾下，則到達斜面底端時速度大小相同； 如何改變鋼球速度？使鋼球從不同同高度滾下；d、分析歸納：保持鋼球質(zhì)量不變時結(jié)論：運動物體質(zhì)量相同時；速度越大動能越大； 保持鋼球速度不變時結(jié)論：運動物體速度相同時；質(zhì)量越大動能越大；得出結(jié)論：物體動能與質(zhì)量和速度有關(guān)；速度越大動能越大，質(zhì)量越大動能也越大。動能與勢能轉(zhuǎn)化問題的分析①首先分析決定動能大小、重力勢能（或彈性勢能）大小的因素——看動能和重力勢能（或彈性勢能）如何變化——質(zhì)量，速度，高度，彈性形變②機械能守恒：如果除重力和彈力外沒有其他外力做功（即：沒有其他形式能量補充或沒有能量損失），則動能勢能轉(zhuǎn)化過程中機械能不變。④滾擺上升下落過程中，如果不計空氣阻力，機械能守恒。考慮空氣阻力，滾擺每次上升高度減小，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。水能和風(fēng)能的利用水電站的工作原理：利用高處的水落下時把重力勢能轉(zhuǎn)化為動能，水的一部分動能轉(zhuǎn)移到水輪機，利用水輪機帶動發(fā)電機把機械能轉(zhuǎn)化為電能。第五篇：機械能教學(xué)設(shè)計機械能教學(xué)設(shè)計教材板塊：浙教版九年級上冊第三章第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：機械能—影響動能勢能大小的因素—動能勢能相互轉(zhuǎn)化（機械能守恒）一、設(shè)計思路：機械能是初中科學(xué)體系里的重點部分，其內(nèi)容包含動能、勢能以及動能和勢能間的相互轉(zhuǎn)化。充分考慮了學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，創(chuàng)新能力以及概況總結(jié)能力。層層推進，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握和理解機械能的概念，本節(jié)的內(nèi)容也為后面的能量轉(zhuǎn)化的量度功的概念做了準備和鋪墊。學(xué)情分析：九年級的學(xué)生們處于思維非常活躍的時期，對于初中科學(xué)的知識體系已經(jīng)有了大致的掌握，對于能量的概念以及相互轉(zhuǎn)化有了初步的認識，但是對于影響機械能大小的因素還缺乏系統(tǒng)性的認識，并且動手實驗?zāi)芰头治龈爬芰€需加強。根據(jù)新課標理念“教師注重的是學(xué)生獲取科學(xué)知識的過程而不是簡單的將知識傳授給學(xué)生”，以及教材分析，學(xué)情分析我制定了如下的三維目標：知識與技能：，概括和總結(jié)出影響動能和勢能大小的因素 ，機械能守恒過程與方法：，控制變量法，比較法，轉(zhuǎn)化法的應(yīng)用，培養(yǎng)了自主探究能力和處理一般科學(xué)問題的能力，誤差分析，認識到了實驗的嚴謹性，加強了學(xué)生們的嚴謹細致的科學(xué)態(tài)度 情感態(tài)度與價值觀：，激發(fā)了學(xué)生們的興趣，開拓了學(xué)生們的創(chuàng)新意識。教具準備：小鋼球，木塊，斜坡，細砂，平盤，刻度尺五、教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，大家都應(yīng)該看到過游樂園的過山車從高處滑下時，它的運動速度不斷增大，而當它沖上另一個斜坡時，反而速度又會慢下來，那同學(xué)們有沒有想過為什么過山車的速度會隨著其位置的不同而不斷的改變呢？ 設(shè)計意圖：學(xué)生們對于速度的概念有了一定的掌握，但是對于機械運動中動能和勢能只有一些感性的認識，為什么過山車速度會發(fā)生變化這個問題，很好的激發(fā)了學(xué)生們的求知欲望，將學(xué)生引導(dǎo)進入這節(jié)課的主題：機械能。接著，師生一起概括總結(jié)出動能的概念：“一切做機械運動的物體都具有動能”設(shè)計意圖：學(xué)生們通過生活經(jīng)驗和知識積累，能夠理解和掌握動能的概念。激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考。通過控制變量法的應(yīng)用：首先是讓“相同質(zhì)量，不同高度”的斜坡分別由靜止落下，通過觀察小球推出去的距離。實驗結(jié)果的分析與處理：該實驗根據(jù)控制單一變量，對比的實驗方法分為三個內(nèi)容，定義實驗1,2,，填入實驗數(shù)據(jù)。運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，動能也越大、六、板書設(shè)計：機械能： 影響動能大小的因素： 影響勢能大小的因素：，機械能守恒
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