【正文】 容上，復(fù)習(xí)包括三角形的分類、邊特殊的三角形、兩邊之和大于第三邊、內(nèi)角和180176。復(fù)習(xí)建議:(1)首先回憶直線、射線、線段的特征，整理同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系。復(fù)習(xí)建議：通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，發(fā)展學(xué)生找規(guī)律的能力，分部、枚舉、組合的能力和列表推理的能力，掌握一些數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。(2)能通過(guò)判斷，復(fù)習(xí)正比例和反比例的意義，畫(huà)出正比例圖像并能解決一些有關(guān)比例尺知識(shí)的實(shí)際問(wèn)題。復(fù)習(xí)建議:(1)通過(guò)用測(cè)量、調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)寫(xiě)出比、體會(huì)比的意義。(1)小組分工合作進(jìn)行整理、比較歸納。常見(jiàn)的量復(fù)習(xí)重點(diǎn)：小學(xué)階段所學(xué)的量包括長(zhǎng)度、面積、體積、容積、質(zhì)量、時(shí)間等計(jì)量單位之間的進(jìn)率，以及同一種量不同單位之間的改寫(xiě)。在實(shí)際的教學(xué)中，有些問(wèn)題如果列算式計(jì)算，思路曲折、列式困難，如果列方程解答顯得順暢、方便。進(jìn)一步體會(huì)字母表示數(shù)的好處。3．“式與方程”（2課時(shí)）復(fù)習(xí)重點(diǎn):用字母表示數(shù)，等式與方程的概念，等式性質(zhì)和解方程，列方程解決實(shí)際問(wèn)題等。充分利用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的概念進(jìn)行推理，充分利用題組體會(huì)不同問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系。(2)在解決實(shí)際問(wèn)題方面。并進(jìn)行靈活的選擇，主動(dòng)采用簡(jiǎn)便運(yùn)算。應(yīng)用計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展思路。學(xué)會(huì)在車票、商品標(biāo)識(shí)以及報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上尋找數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)的具體含義，感受數(shù)能表示數(shù)量的多少，也能表示次序或用于編碼。把許多知識(shí)融合在一個(gè)活動(dòng)之中，使知識(shí)不孤立，復(fù)習(xí)不枯燥。(5)用卡片擺數(shù)，復(fù)習(xí)倍數(shù)和因數(shù)的知識(shí)。再應(yīng)用這些知識(shí)進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的相互改寫(xiě)。移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置，計(jì)算小數(shù)乘（或除以）100、1000，這些知識(shí)常用于名數(shù)的化與聚，并且還是小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。另外這里還帶著復(fù)習(xí)小數(shù)的知識(shí)，包括計(jì)數(shù)方法、讀寫(xiě)方法、比較大小的方法等。通過(guò)讀多位數(shù)、改變多位數(shù)的計(jì)數(shù)單位、求多位數(shù)的近似數(shù)以及比較多位數(shù)的大小結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步突出數(shù)的意義。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)建議：(1)幫助學(xué)生熟練地在數(shù)軸上填整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，理解數(shù)的意義和相互關(guān)系。結(jié)合各班教學(xué)實(shí)際和本班特色，復(fù)習(xí)階段共計(jì)30課時(shí)，復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間安排大致如下：一、“數(shù)與代數(shù)”分成：數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、常見(jiàn)的量、比和比例、數(shù)學(xué)思考六個(gè)部分。過(guò)程的安排由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過(guò)程的安排。兩個(gè)欄目既是教材的編寫(xiě)設(shè)計(jì)，也是復(fù)習(xí)的主要活動(dòng)。先是“整理與反思”，提出幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶這段里的主要知識(shí)內(nèi)容，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，優(yōu)化、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。五、總復(fù)習(xí)安排內(nèi)容安排教材在最后一單元安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，該單元全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的所有數(shù)學(xué)知識(shí)，分四個(gè)領(lǐng)域編排，每個(gè)領(lǐng)域又分成若干段，從而有利于突出各段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和重要的思想方法的掌握。復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生。講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，課堂上要讓學(xué)生多說(shuō)、多練習(xí)，互相促進(jìn)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的過(guò)關(guān)練習(xí)；（2）在量的計(jì)量和幾何知識(shí)上，多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡(jiǎn)便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正抓落實(shí)；（4）其它的在復(fù)習(xí)過(guò)程中穿插進(jìn)行，以學(xué)生的不同情況作出具體要求。，緊抓學(xué)生的能力。重視學(xué)生對(duì)概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)已有知識(shí)系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆?！皩?dǎo)”——后進(jìn)生找自己優(yōu)勢(shì)，努力提高成績(jī)；“撫”——中等生加強(qiáng)自信心教育，補(bǔ)薄弱學(xué)科；“激”——優(yōu)等生引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。班主任和任課教師經(jīng)常找學(xué)生談心，及時(shí)消除學(xué)生不良情緒，為學(xué)生強(qiáng)心、鎮(zhèn)定，使他們保持良好心情進(jìn)行復(fù)習(xí)、考試。四、總復(fù)習(xí)措施：。幾何知識(shí)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。應(yīng)用題重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)數(shù)和數(shù)的運(yùn)算重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。一、總復(fù)習(xí)內(nèi)容 ：小學(xué)階段所有數(shù)學(xué)內(nèi)容。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程，它應(yīng)是一個(gè)有目的，有計(jì)劃，有生成的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。讓學(xué)生在讀題時(shí)讀清、讀透。，提高解題能力。要做到突出尖子生，重視學(xué)困生，努力提高中等生。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度。⑶應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡(jiǎn)便的方法，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實(shí)。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的過(guò)關(guān)練習(xí)。，緊抓學(xué)生的能力。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。，注意因材施教?！半p基”訓(xùn)練，夯實(shí)知識(shí)功底。三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會(huì)貫通。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、小、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，混合運(yùn)算和簡(jiǎn)算，解方程和解比例。，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。，牢固的掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練的進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。為切實(shí)抓好總復(fù)習(xí)工作，全面提高六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量，特?cái)M訂以下復(fù)習(xí)計(jì)劃，供大家參考。常見(jiàn)圖形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式如下：（略）組合圖形的面積由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單圖形組合而成的比較復(fù)雜的圖形，叫做組合圖形。周長(zhǎng)和面積平面圖形一周的長(zhǎng)度叫做周長(zhǎng)。軸對(duì)稱圖形如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩邊的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形叫做軸對(duì)稱圖形；這條窒息那叫做對(duì)稱軸。扇形 由圓心角的兩條半徑和它所對(duì)的弧圍成的圖形。圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。圓 圓是平面上的一種曲線圖形。任意四邊形的內(nèi)角和是360度。一個(gè)三角形有三條高。角的分類（略）課題：幾何初步知識(shí)（2）——平面圖形復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 要 點(diǎn)三角形三角形是由三條線段圍成的圖形。角 從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。（略）同一類計(jì)量單位之間的化聚化法聚法化法和聚法的關(guān)系測(cè)量距離的方法工具測(cè)量估測(cè)課題：幾何初步知識(shí)（1）——線和角復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 要 點(diǎn)直 線 沒(méi)有端點(diǎn) 向兩方無(wú)限延長(zhǎng)，無(wú)法度量線 段 有兩個(gè)端點(diǎn) 直線上兩點(diǎn)間的一段叫線段，可以度量射 線 只有一個(gè)端點(diǎn) 把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)得到一條射線，無(wú)法度量垂 線 兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線叫做互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線。常用計(jì)量單位及其進(jìn)率貨幣、長(zhǎng)度、面積、地積才、體積、容積、重量單位及其進(jìn)率。把一個(gè)要測(cè)定的量同一個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的量相比較叫做計(jì)量。工作的時(shí)間=工作效率工作總量（單位“1”）247。根據(jù)工作總量與工作效率，就能求出合作完成工作的時(shí)間。分量247。即：“一個(gè)數(shù)247。分量247。單位“1”的量分率=分量分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題已知一個(gè)數(shù)的幾分之及（或百分之幾）是多少，求這個(gè)數(shù)，用除法，即：“多少247。分 類求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾（或百分之幾）求一個(gè)數(shù)的幾分之及（或百分之幾）是多少已知一個(gè)數(shù)的幾分之及（或百分之幾）是多少，求這個(gè)數(shù)工程問(wèn)題分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 已知一個(gè)數(shù)，求它的幾分之及（或百分之幾）是多少，用乘法。解題步驟弄清題意，找出所求的未知數(shù)并用x表示根據(jù)題意找出等量關(guān)系，列出方程解方程檢驗(yàn)、寫(xiě)答案根 據(jù) 題 意 找 等 量 關(guān) 系 的 常 用 方法根據(jù)常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系式，建立等量關(guān)系根據(jù)已學(xué)過(guò)的計(jì)算公式，根據(jù)題中的重點(diǎn)敘述句從整體上確定基本的等量關(guān)系利用線段圖、列表法等方法分析數(shù)量關(guān)系，建立等量關(guān)系思考方法 列方程解應(yīng)用題是，一般采用順向思維，即根據(jù)題目的敘述順序，把位置量用x表示暫時(shí)看作已知，同已知數(shù)量一樣參與列式運(yùn)算。課題：應(yīng)用題（3）——列方程解應(yīng)用題復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 點(diǎn)概 述 列方程解應(yīng)用題的特點(diǎn)是用字母表示未知量，根據(jù)題目中數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程，再解出來(lái)。教材中出現(xiàn)的主要有求平均數(shù)問(wèn)題的應(yīng)用題，歸一問(wèn)題的應(yīng)用題，相遇問(wèn)題的應(yīng)用題。解答應(yīng)用題的一般步驟弄清題意——通過(guò)審題，找出已知條件與所求問(wèn)題分析數(shù)量關(guān)系——分析已知條件之間、條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，確定解題方法與解題步驟。解答復(fù)合應(yīng)用題時(shí)，常用的思考方法有“分析法”和“綜合法”分析法是從應(yīng)用題要求的問(wèn)題出發(fā)，運(yùn)用要求一個(gè)問(wèn)題必須具備兩個(gè)條件的知識(shí)，逐步推到已知條件上，即“探果索因”的思路。設(shè)未知數(shù)，列比例式解比例式檢驗(yàn)，寫(xiě)答語(yǔ)課題：應(yīng)用題（1）——簡(jiǎn)單應(yīng)用題和復(fù)合應(yīng)用題復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 點(diǎn)簡(jiǎn)單應(yīng)用題 由兩個(gè)已知條件和一個(gè)問(wèn)題組成的應(yīng)用題，叫簡(jiǎn)單應(yīng)用題。課題：代數(shù)的初步知識(shí)（4）——比和比例應(yīng)用題復(fù)習(xí)內(nèi) 容 知 識(shí) 點(diǎn)按比例分配 在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中，常常要把一個(gè)數(shù)量按照一定的比例來(lái)進(jìn)行分配，這種分配方法通常叫“按比例分配”。即：圖上距離：實(shí)際距離=比例尺。商被除數(shù)=除數(shù)商課題：代數(shù)的初步知識(shí)（3）——比和比例的性質(zhì)和意義一、比和比例的意義與性質(zhì)比 比 例意 義 表示兩個(gè)數(shù)相除 表示兩個(gè)比相等的式子基本性質(zhì) 前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘以或除以相同的數(shù)（0除外）比值不變 兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積二、比、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系比 “：”比號(hào) 前項(xiàng) 后項(xiàng) 比值分 數(shù) “——”分?jǐn)?shù)線 分子 分母 分?jǐn)?shù)值除 法 “247。另一個(gè)因數(shù)被除數(shù)247。求方程的解的過(guò)程叫解方程。所以，方程一定是等式，但等式不一定是方程。含有未知數(shù)的等式叫方程。數(shù)字和字母相乘時(shí)，將數(shù)字寫(xiě)在字母前面。數(shù)與數(shù)相乘，乘號(hào)不能省略。t，t=s247。既簡(jiǎn)單明了，又能表達(dá)數(shù)量關(guān)系的一般規(guī)律。（b247。（bm）=（a247。除數(shù)是小數(shù)是，先化成整數(shù)再除，商中的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊b、甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)除以乙數(shù)的倒數(shù)課題：數(shù)的運(yùn)算（2）——運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便算法復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 要 點(diǎn)加 法 交換律 a＋b=b＋a結(jié)合律（a＋b