【正文】 它是復合應用題的基礎，解答時要依據(jù)四則運算的定義，求其和、差、積、商復 合 應 用 題復合應用題是由兩個或兩個以上的簡單應用題組成的，因而它的數(shù)量關系，也比較復雜，必須通過兩步或兩步以上的運算才能解答。除數(shù)=商 除數(shù)=被除數(shù)247。含有字母的識字及求值 求含有字母的式子的值或利用公式求值，應注意書寫格式課題：代數(shù)的初步知識（2）——簡易方程復習內(nèi)容 知 識 要 點等式與方程 表示相等關系的式子叫等式。m）課題：數(shù)的運算（3）——四則混合運算復習內(nèi)容 知 識 要 點四 則 混 合 運 算 無 括 號 只有一級運算——自左而右，依次計算含有兩級運算——先算第二級運算有 括 號 只有小括號 先內(nèi)后外含 有 兩 種 括 號 先小（解小括號）再中（解中括號）后外（解括號外）四則運算應用方法 在整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)四則混合運算中，應當選擇最合理、最簡便的方法進行運算課題：數(shù)的運算（4）——文字題復習內(nèi)容 知 識 要 點文 字 題 根據(jù)數(shù)與數(shù)之間的關系，抓住敘述中的關鍵詞語，列出算式，并能夠正確計算課題：代數(shù)的初步知識（1）——用字母表示數(shù)復習內(nèi)容 知 識 要 點用字母表示數(shù)意義 用字母表示數(shù)是代數(shù)的基本特點。如果被比較的分數(shù)是帶分數(shù)，先要比較它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個帶分數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，再比較它們的分數(shù)部分，分數(shù)部分大的那個帶分數(shù)就大。約分的方法：用分子和分母的公約數(shù)（1除外）去除分子、分母；通常要除到得出最簡分數(shù)為止。百分數(shù)表示兩個數(shù)量之間的倍比關系，它的后面不能寫計量單位。特殊情況下幾個數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。能被3整除的數(shù)的特征：一個數(shù)的各個數(shù)位上的數(shù)之和能被3整除，這個數(shù)就能被3 整除?！俺M”包括“整除”，“整除”是除盡的一種特殊情況。多位數(shù)的寫法：從高位起，一級一級往下寫；哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在哪個數(shù)位上寫0。小數(shù)的讀法和寫法小數(shù)的讀法：通常是整數(shù)部分按整數(shù)的讀法讀，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分按順序只讀出數(shù)字。約數(shù)和倍數(shù)如果數(shù)a能被數(shù)b整除，a就叫b的倍數(shù)，b就叫a的約數(shù)。質(zhì)數(shù)和合數(shù)一個數(shù)只有1和它本身兩個約數(shù)，這個數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（素數(shù)）。（1）如果幾個數(shù)中，較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)，較小數(shù)是較大數(shù)的約數(shù)，則較大數(shù)是它們的最小公倍數(shù)，較小數(shù)是它們的最大公約數(shù)。成數(shù)：幾成就是十分之幾。把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)，叫做通分。課題：數(shù)的運算（1）——四則混合運算的意義和法則復習內(nèi)容 知 識 要 點四則運算的意義 加法：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算減法：已知兩個數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算乘法：a、一個數(shù)乘以整數(shù)，就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算b、一個數(shù)乘以小數(shù)或分數(shù)，就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少除法：已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算四 則 運 算 的 法 則加法a、整數(shù)和小數(shù)：相同數(shù)位對齊，從低位加起，滿十進一b、同分母分數(shù)：分母不變，分子相加；異分母分數(shù)：先通分，再相加減法a、整數(shù)和小數(shù)：相同數(shù)位對齊，從低位減起，哪一位不夠減，退一當十再減b、同分母分數(shù)：分母不變，分子相減；異分母分數(shù)：先通分，再相減乘法a、整數(shù)和小數(shù)：用乘數(shù)每一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，用哪一位上的數(shù)去乘，得數(shù)的末位就和哪一位對起，最后把積相加，因數(shù)是小數(shù)的，積的小數(shù)位數(shù)與兩位因數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同b、分數(shù)：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。既簡單明了，又能表達數(shù)量關系的一般規(guī)律。含有未知數(shù)的等式叫方程。商被除數(shù)=除數(shù)商課題：代數(shù)的初步知識（3）——比和比例的性質(zhì)和意義一、比和比例的意義與性質(zhì)比 比 例意 義 表示兩個數(shù)相除 表示兩個比相等的式子基本性質(zhì) 前項和后項都乘以或除以相同的數(shù)（0除外）比值不變 兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積二、比、分數(shù)與除法的關系比 “：”比號 前項 后項 比值分 數(shù) “——”分數(shù)線 分子 分母 分數(shù)值除 法 “247。解答復合應用題時，常用的思考方法有“分析法”和“綜合法”分析法是從應用題要求的問題出發(fā)，運用要求一個問題必須具備兩個條件的知識，逐步推到已知條件上，即“探果索因”的思路。解題步驟弄清題意，找出所求的未知數(shù)并用x表示根據(jù)題意找出等量關系，列出方程解方程檢驗、寫答案根 據(jù) 題 意 找 等 量 關 系 的 常 用 方法根據(jù)常見的數(shù)量關系式，建立等量關系根據(jù)已學過的計算公式，根據(jù)題中的重點敘述句從整體上確定基本的等量關系利用線段圖、列表法等方法分析數(shù)量關系，建立等量關系思考方法 列方程解應用題是，一般采用順向思維，即根據(jù)題目的敘述順序，把位置量用x表示暫時看作已知，同已知數(shù)量一樣參與列式運算。即：“一個數(shù)247。把一個要測定的量同一個作為標準的量相比較叫做計量。角的分類（略）課題：幾何初步知識（2）——平面圖形復習內(nèi)容 知 識 要 點三角形三角形是由三條線段圍成的圖形。圓有無數(shù)條對稱軸。常見圖形的周長和面積計算公式如下：（略）組合圖形的面積由兩個或兩個以上的簡單圖形組合而成的比較復雜的圖形，叫做組合圖形。二、復習重點、小、分數(shù)四則運算，混合運算和簡算，解方程和解比例?！半p基”訓練，夯實知識功底。利用自習與課后輔導時間對學生進行多次的過關練習。，提高解題能力。，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。幾何知識重點放在對特征的辨析和對公式的應用上?！皩А薄筮M生找自己優(yōu)勢，努力提高成績；“撫”——中等生加強自信心教育，補薄弱學科；“激”——優(yōu)等生引進競爭機制。講究復習技巧，有效調(diào)動學生復習的積極性和主動性，課堂上要讓學生多說、多練習，互相促進，切實提高復習的效果。兩個欄目既是教材的編寫設計，也是復習的主要活動。充分調(diào)動學生的積極性和主動性，激發(fā)學生學習興趣。再應用這些知識進行小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的相互改寫。應用計算解決實際問題，發(fā)展思路。3．“式與方程”（2課時）復習重點:用字母表示數(shù)，等式與方程的概念，等式性質(zhì)和解方程，列方程解決實際問題等。(1)小組分工合作進行整理、比較歸納。復習建議:(1)首先回憶直線、射線、線段的特征，整理同一平面內(nèi)兩條直線的位置關系。(7)在立體圖形這一塊，我們主要復習長方體、正方體、圓柱、圓錐的特征，充分發(fā)展學生的空間觀念。培養(yǎng)數(shù)學意識和審美情操。(3)會畫復式折線圖，進一步體會正比例關系。（四）、綜合應用”包括：有趣的平衡、設計運動場、郵票中的數(shù)學問題。2．充分注意小學階段數(shù)學知識與中學階段知識結(jié)構(gòu)上的銜接，為中學的學習做些鋪墊，并適當補充教材，拓展知識點。只有把學生的學習內(nèi)化為學生的實際需要，才能讓學生在愉快中學，教師也在愉快中教，教學效果也就明顯的了。尤其是對于部分“學習困難學生”，總復習更具有重要意義。第四部分重點復習量與計量的有關知識。二、總復習目標通過總復習，引導學生力求達到：比較系統(tǒng)、牢固地掌握有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)（百分數(shù)）、比和比例、簡易方程等的基礎知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會用學過的運算定律和運算性質(zhì)進行簡便運算，力求計算方法合理、靈活，具有一定的速度。三、小學數(shù)學畢業(yè)總復習過程的安排由于復習是在原有基礎上對已學過的內(nèi)容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。（二）、代數(shù)的初步知識（4課時）本節(jié)重點內(nèi)容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。用比例知識解答應用題的分析與整理（2課時）。準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別（2課時），包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。四、策略與措施統(tǒng)一思想，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，牢固樹立愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，改善工作作風，改進工作方法，強化工作態(tài)度和工作效益。認真上好課，向課堂要質(zhì)量。某一知識點如和其它知識有聯(lián)系的，引導學生加以聯(lián)系和溝通，尤其是一些容易混淆的內(nèi)容，多作比較，加以區(qū)別。如：分知識點歸類復習的方法、溝通性復習方法、一題多思復習方法、互助檢測性復習方法等。要把握考綱要求，根據(jù)實際需要對計劃的復習內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習慣。所以在這小學階段最后的時間里，組織學生全面復習和梳理小學階段所學的數(shù)學知識，顯得十分必要。包括運算的意義，估算，計算與應用，運算律。（4）圖形與位置。同時，力圖進一步提高學生綜合運用數(shù)學知識的能力和解決實際問題的能力。針對“學習困難學生”的知識缺漏，組織學生開展小組互幫活動，幫助這些學生掌握最基本的數(shù)學知識。有關的知識點需要記憶的要求學生在理解的基礎上熟記。引導學生探討復習策略，講求復習方法和實效。復習中注重課前教學設計，力求課堂效率，避免“堤內(nèi)損失堤外補”，有效為學生減負，引導學生心情舒暢地投入復習，做到減負增質(zhì)雙贏。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。加強反饋，關注差異。培養(yǎng)能力，關注“素養(yǎng)”。搞好課堂教學，充分體現(xiàn)“三個為主”（老師為主導、學生為主體、練習為主線），課堂上要加強訓練力度。做好學生管理工作。包括經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，提出一些問題，收集數(shù)據(jù)的方法，各個統(tǒng)計圖的特征，平均數(shù)的意義等。包括用字母表示數(shù)，方程，正比例，反比例，探索規(guī)律。教材分析教材總復習的內(nèi)容不僅是本冊教材的一個重點，也是整個小學階段數(shù)學學習的一個重要組成部分。牢固地掌握所學各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征，建立相應的表象，能比較熟練地計算所學集合形體的周長、面積（表面積）和體積（容積），鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，并能解決簡單的圖形實際問題。征對本班的實際情況，應抓好優(yōu)生的保持和提高、差生的轉(zhuǎn)化工作，這是提高本班乃至本校的學業(yè)成績的關鍵點。復習中注意重點反饋信息，抓住具有普遍性或針對性的問題，重點強化復習。復習時引導學生在“會”字上下功夫。教材總復習擬安排2630課時，力爭在5月底到六月初完成；接下來做好一定量的綜合性練習或針對性練習。注意學生的思想動態(tài),經(jīng)常對學生進行思想品德教育。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。（四）、量的計量（3課時）本