小班角色游戲反思-文庫吧資料
2024-10-10 19:44本頁面
【正文】 ：引導小主人主動、熱情的招待客人。幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。（三）幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。三、活動過程：（一）分享經(jīng)驗交流游戲經(jīng)驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰？都做些什么事情？（教師根據(jù)幼兒的回答，展示相應的照片）交流生活發(fā)現(xiàn)：爸爸媽媽在家還會做哪些事情？（教師展示幼兒收集的照片）（二）提出問題，引出新的游戲內容—小客人做客。二、活動準備：游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料 新投放的材料：自制電話四部、小衣服。學習使用簡單禮貌用語招待小客人。教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應的游戲情節(jié)。幼兒分組游戲，教師重點指導超市。（3）游戲情節(jié)較單調,與娃娃家的交往不夠。（1）在超市中，不能按類收拾游戲材料。進一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識、能力。小班角色游戲教案：超市的游戲活動目標：初步懂得超市工作人員的職責，學會玩超市的游戲。引導幼兒參與游戲評價，也是對幼兒活動的一種認可，幼兒才能從中獲得自信，獲得成功的與他人交往、與他人合作的社會性的意識傾向，并在不斷的循環(huán)中得以逐步的發(fā)展成熟。評價方式應該是多形式、多層次、多維度進行的，恰當、及時的評價能促進幼兒社會性的發(fā)展。我們要評價角色游戲是否有趣，就要看這游戲是否能吸引孩子，關鍵我們要看孩子是否下次還想玩這個游戲。老師也要適當理解孩子的心情，不能勉強孩子做自己不愿意做的事情。另外在游戲活動情境中交流時，要讓孩子們學會輕聲說話。開心農場里我們準備各種時令的蔬菜水果，孩子們自己動手種植，成熟后再拿去超市進行販賣。像我們壽司店會提供半成品讓孩子動手操作，隨后再賣給顧客；理發(fā)店也會引導幼兒設計新的發(fā)型，裝扮顧客。我們要讓孩子從小養(yǎng)成有責任收拾自己玩具的好習慣，一個好習慣能讓孩子將來受益終身。二、給孩子充足的時間整理和收拾玩具。角色游戲中還發(fā)現(xiàn)了以下幾點小問題：一、材料的準備和添置，我觀察到孩子一般玩了一段時間的角色游戲后，如果沒有新的東西投入就會對這個游戲失去興趣。每個區(qū)域的活動設置還要注重游戲和游戲之間的串連。(2)超市內適當擺放真實的貨物,購物單進行相應的調整,顧客購物后可以根據(jù)買回的菜進行再加工,如:切絲、切塊等,把幼兒的興趣點轉換到另一個內容讓,從而減少一直買菜的現(xiàn)象第三篇：小班角色游戲教案反思角色游戲成為幼兒一日生活的重要活動之一,而角色游戲又是最具有游戲的典型特征:主動性、趣味性、社會性、虛構性，下面為大家分享了小班角色游戲的教案反思，一起來看看吧！角色游戲教學反思角色游戲是幼兒游戲的一個重要組成部分。另一種創(chuàng)設擺放圖,溶入了數(shù)字配對、顏色配對、圖片配對的難度,讓幼兒挑戰(zhàn)更高層次?，F(xiàn)場指導:根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適時調整材料及給與幼兒進一步的指導反思與調整:當我觀察了幼兒活動的過程,我認為應該根據(jù)幼兒的認知能力和情感需求,設計適合不同層次的游戲場景,使幼兒在游戲中學習上或起到積極的推波助瀾的作用。但觀察后我們又發(fā)現(xiàn)了新的情況:娃娃家的幼兒一直熱衷于買菜,一會兒出來買一次,一會兒又來一次,雖然在買菜的過程中幼兒語言進行了交往,也通過交往使幼兒知道了這些物品的名稱,初步建立了目標意識。娃娃家的幼兒喜歡到超市購物,并會買回一大筐的食物,教師試問:這是什么?買回去干什么?幼兒都回答不出。但在對游戲過程的觀察中我們發(fā)現(xiàn)孩子存在著幾種現(xiàn)象:學期初我們發(fā)現(xiàn)幼兒物品的擺放漫無目的,隨意的擺放,雖然投放只有(水果、蔬菜)兩種貨物,但幼兒在擺放時并不會根據(jù)貨物的類型進行分類擺放,于是我們在貨筐里貼上了貨物的圖片,讓幼兒可以有目的的進行一一對應的擺放。于是，我采用了不同于平常的教育方法，繼續(xù)以游戲的情境、游戲的口吻、借孩子
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