教育敘事案例：用心感化學(xué)生-文庫(kù)吧資料
2024-10-10 18:16本頁(yè)面
【正文】 生，有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，有某方面特長(zhǎng)的學(xué)生，但大多是調(diào)皮，且成績(jī)一團(tuán)糟的問(wèn)題學(xué)生?！甭?tīng)到孩子說(shuō)這句話，我心里也是一種安慰，就用手把他的頭摸了下，讓他下去了。其實(shí)有人和我一樣，我剛開(kāi)始管的時(shí)候他們都說(shuō)憑什么讓我管，就是和我做對(duì)，我很想揍他們，可你說(shuō)過(guò)不能打，我一時(shí)不知怎么好，但我想起你以前教育過(guò)我的話，我就是給他們聽(tīng)，讓他們將心比心，如果，讓他們來(lái)管，遇到這樣的問(wèn)題，會(huì)怎么去辦，他們的都答不出來(lái)，只好乖乖地去遵守了。老師現(xiàn)在讓你去幫我辦一件事，但你要像老師一樣，不能去打罵同學(xué)，但要把班級(jí)管理好，讓其他同學(xué)心服口服，那么你就先管午休和午餐排隊(duì)吧！”他欣然接受了，剛開(kāi)始兩天午休和午餐都比較亂，他都準(zhǔn)備去打一下別的同學(xué)但我一直在后面看著他都沒(méi)有去動(dòng)別人，慢慢他掌握了方法，他學(xué)著我去和別的同學(xué)溝通，去講一些我對(duì)他講過(guò)的話，果不然班級(jí)的午休和排隊(duì)問(wèn)題一下子好了很多，兩個(gè)星期后我問(wèn)他有什么感受，他說(shuō)：“老師，這兩個(gè)星期我明白了，我以前給你帶來(lái)那么多麻煩。如是，我花了一個(gè)多星期去細(xì)致觀察了解他，發(fā)現(xiàn)他只不是想去表現(xiàn)自己，他所做的就是要引起別人對(duì)他的注意。就拿我們班的蔡俊耿同學(xué)來(lái)說(shuō)吧，他是典型的“成績(jī)穩(wěn)定，動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子。早先那套威逼利誘的方式已不能適應(yīng)現(xiàn)階段的學(xué)生，只有主動(dòng)變通才能使班級(jí)管理一如既往，班風(fēng)蒸蒸蒸日上。反思：找出原因，具體分析，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，加以正面的引?dǎo)，用真心對(duì)待學(xué)生，讓他感受到關(guān)愛(ài)，所謂的“問(wèn)題學(xué)生”，都不成問(wèn)題。效果：通過(guò)輔導(dǎo)，該生的逆反心理已逐漸消除，和同學(xué)、老師的緊張關(guān)系也得到了緩解，最大的一個(gè)變化是工作、學(xué)習(xí)的責(zé)任心增強(qiáng)了，做錯(cuò)了事能主動(dòng)承認(rèn)，學(xué)習(xí)比以往認(rèn)真，上課主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，為班級(jí)工作積極。把注意力引到學(xué)習(xí)上，啟發(fā)、誘導(dǎo)他走出錯(cuò)誤的心理誤區(qū)。老師的信賴、同學(xué)的支持使他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。利用該生愛(ài)管事的特點(diǎn)，讓其參與班級(jí)管理工作，使他把大部分心思轉(zhuǎn)移到他愛(ài)好、感興趣的事情上。逐漸緩解緊張的師生關(guān)系。教師要正確對(duì)待這類學(xué)生，避免直接批評(píng)，不要與他發(fā)生正面沖突，要注意保護(hù)他的自尊心，采取以柔克剛的教育方式。方法：首先和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解該生的家庭情況和表現(xiàn)，與家長(zhǎng)溝通思想，在孩子的教育問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，以便對(duì)癥下藥。在學(xué)習(xí)上對(duì)自己的要求不高，上課總喜歡講話，做小動(dòng)作。該生的母親忙于工作，和孩子的交流很少，主要關(guān)心孩子的營(yíng)養(yǎng)狀況和學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視孩子的思想教育，同時(shí)認(rèn)為孩子大了,不好管。他們往往把家長(zhǎng)和老師的批評(píng)、幫助理解為與自己過(guò)不去，認(rèn)為傷害了自己，因而就會(huì)表現(xiàn)出嚴(yán)重的敵對(duì)傾向。校長(zhǎng)給他進(jìn)行了嚴(yán)肅認(rèn)真的談話，有了明顯的好轉(zhuǎn)。本學(xué)期十月份的一天晚課，他居然把這個(gè)女生給打了。經(jīng)常和我班的一些學(xué)生尤其是一個(gè)女同學(xué)發(fā)生沖突，常常很閑得無(wú)聊的去惹是生非。教師無(wú)權(quán)選擇學(xué)生,但是教師可以用自己的行動(dòng)去改變學(xué)生,只要我們時(shí)時(shí)刻刻注意關(guān)心學(xué)生,在語(yǔ)言和行為上不歧視學(xué)生,平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),及時(shí)伸出自己的援助之手,引導(dǎo)他們、鼓勵(lì)他們,讓他們真正感受到教師對(duì)他們的關(guān)愛(ài),用自己積極的生命去影響孩子幼小的生命,那么學(xué)生就一定會(huì)取得不同程度的成功。讓他們感受到自己是集體的重要的一員,集體的活動(dòng)離不開(kāi)自己。經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行思想教育,從心里上進(jìn)行疏導(dǎo),讓他們積極參與其他學(xué)生競(jìng)爭(zhēng),幫助孩子客服自
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