【正文】 案——課時計劃——教案；說課；領(lǐng)會：物理教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容，物理課堂教學(xué)設(shè)計的方法，物理課堂教學(xué)設(shè)計的原則 ；教案格式；說課框架；應(yīng)用：備課，教案，說課第五篇：833語文教學(xué)論考試大綱碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試 《語文教學(xué)論》科目大綱（科目代碼：833）學(xué)院名稱（蓋章）： 教育學(xué)院 學(xué)院負(fù)責(zé)人（簽字）：───────────── 編制時間： 2010年11月30日《語文教學(xué)論》科目大綱（代碼833）一、考查目標(biāo)全日制攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試科目“語文教學(xué)論”考試內(nèi)容包括關(guān)于語文學(xué)科與教材、語文課程標(biāo)準(zhǔn)、語文教學(xué)和語文教師等方面的基本理論?？己四繕?biāo)：識記：教學(xué)媒體的使用技能：傳統(tǒng)教學(xué)媒體技能，幻燈機使用技能，投影器的使用技能，錄音機的使用技能，電視機與錄象機的使用技能，計算機的使用技能，多媒體計算機的使用技能；教學(xué)設(shè)計技能：教材分析技能，制定教學(xué)目標(biāo)技能，選擇教學(xué)媒體技能，設(shè)計習(xí)題技能，學(xué)法指導(dǎo)技能，課堂教學(xué)過程設(shè)計技能，制定教學(xué)計劃技能，學(xué)習(xí)評價技能；課堂教學(xué)技能：教學(xué)語言技能，導(dǎo)入技能，講解技能，板書、板畫技能，演示技能，提問技能，反饋強化技能，結(jié)尾技能，組織教學(xué)技能；領(lǐng)會：教學(xué)媒體的使用技能：傳統(tǒng)教學(xué)媒體技能，計算機的使用技能；教學(xué)設(shè)計技能：教材分析技能，制定教學(xué)目標(biāo)技能，選擇教學(xué)媒體技能，設(shè)計習(xí)題技能，學(xué)法指導(dǎo)技能，課堂教學(xué)過程設(shè)計技能，制定教學(xué)計劃技能，學(xué)習(xí)評價技能；課堂教學(xué)技能：教學(xué)語言技能，導(dǎo)入技能，講解技能，板書、板畫技能，演示技能，提問技能，反饋強化技能，結(jié)尾技能，組織教學(xué)技能；應(yīng)用：教學(xué)媒體的使用技能，教學(xué)設(shè)計技能，教學(xué)語言技能。考核目標(biāo)：識記：研究性學(xué)習(xí)；領(lǐng)會：中學(xué)物理課外實踐活動的特點，中學(xué)物理課外實踐活動的作用，課外實踐活動的組織要求，活動內(nèi)容及其安排，研究性學(xué)習(xí)課題研究的目的，研究性學(xué)習(xí)課題研究的特點，研究性學(xué)習(xí)課題研究的組織形式；應(yīng)用：研究性學(xué)習(xí)用于課堂教學(xué)。考核目標(biāo)：識記：物理復(fù)習(xí)；領(lǐng)會：復(fù)習(xí)的種類，物理復(fù)習(xí)的方法，物理復(fù)習(xí)的基本程序；應(yīng)用：會物理復(fù)習(xí)的基本程序施教?？己四繕?biāo)：識記：物理練習(xí)，習(xí)題課；領(lǐng)會：物理練習(xí)在教學(xué)中的作用，物理練習(xí)作業(yè)的形式，物理習(xí)題課教學(xué)的基本程序，習(xí)題課教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題；應(yīng)用：按物理習(xí)題課教學(xué)的基本程序施教?？己四繕?biāo)：識記：物理規(guī)律教學(xué)；領(lǐng)會：物理規(guī)律教學(xué)的特點，重點物理規(guī)律的教學(xué)要求，中學(xué)物理規(guī)律教學(xué)四步驟；應(yīng)用：會用中學(xué)物理規(guī)律教學(xué)四步驟施教?？己四繕?biāo)：識記：物理概念；領(lǐng)會：物理概念教學(xué)的特點，重點物理概念教學(xué)的教學(xué)要求，物理概念教學(xué)的三個環(huán)節(jié)；應(yīng)用：物理概念教學(xué)的三個環(huán)節(jié)施教。考核目標(biāo)：識記：物理實驗的分類，各類物理實驗的特點，演示實驗教學(xué)的基本要求，學(xué)生分組實驗的一般過程和教學(xué)要求；領(lǐng)會：物理教學(xué)必須以實驗為基礎(chǔ)，各類物理實驗特點和作用，學(xué)生分組實驗的一般過程和教學(xué)要求?？己四繕?biāo)：識記：測量，測量的特點，物理測量編制的步驟；領(lǐng)會：分?jǐn)?shù)分布表，平均數(shù)，差異量數(shù)，相關(guān)；信度，效度，難度，區(qū)分度；簡單應(yīng)用：分?jǐn)?shù)分布表，平均數(shù)，差異量數(shù)，相關(guān)；信度，效度，難度，區(qū)分度；綜合應(yīng)用：物理課堂教學(xué)質(zhì)量的評價目標(biāo)，評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成就?？己四繕?biāo)：識記：教學(xué)方法，近代教育史中教學(xué)方法的兩種流派，啟發(fā)式；領(lǐng)會：講授法，實驗法，討論法；發(fā)現(xiàn)法，探究法；簡單應(yīng)用：講授法，實驗法，討論法；發(fā)現(xiàn)法，探究法?？己四繕?biāo)：識記： 物理科學(xué)過程，中學(xué)物理教學(xué)原則；領(lǐng)會：教學(xué)過程是一個認(rèn)識過程，構(gòu)成教學(xué)過程的要素及其相互關(guān)系，教學(xué)與發(fā)展之間的關(guān)系，教學(xué)過程的規(guī)律性?？己四繕?biāo)：識記： 物理科學(xué)，物理課程，物理教學(xué)大綱，物理課程標(biāo)準(zhǔn)，物理教材；領(lǐng)會：制定中學(xué)物理課程應(yīng)遵循的基本原則，物理教學(xué)大綱的主要特點，理課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點，編寫物理教材應(yīng)遵循的原則。本考試大綱根據(jù)物理學(xué)專業(yè)的教學(xué)大綱編制而成，適用于物理學(xué)專業(yè)普通本科的考生。參考書目李家清主編 新理念地理教學(xué)論（第二版）北京大學(xué)出版社，2013 李家清主編 中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計 高等教育出版社 2015第四篇：中學(xué)物理教學(xué)論考試大綱中學(xué)物理教學(xué)論考試大綱《中學(xué)物理教學(xué)概論》考試大綱考試大綱的性質(zhì)一、《中學(xué)物理教學(xué)概論》是一門綜合性和實踐性都很強的邊緣學(xué)科，它是師范類物理教育專業(yè)學(xué)生必修的一門很重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，它是報考“課程教材論”專業(yè)碩士研究生必考科目之一。地理教學(xué)“三板”技能：板書技能 板圖技能 板畫技能 板書原則 板書注意問題 板書布局。七 地理課堂教學(xué)實施地理教學(xué)實施含義 地理教學(xué)技能 教學(xué)技能分類地理課堂教學(xué)語言技能：地理課堂語言 口語表達(dá) 體態(tài)語言 語言訓(xùn)練路徑 語言訓(xùn)練方法。地理教學(xué)方法選擇：地理教學(xué)方法 講授法 啟發(fā)法 地圖法 討論法 案例教學(xué)法 發(fā)現(xiàn)法 教學(xué)方法選擇地理教學(xué)媒體選擇地理教學(xué)媒體： 基本類型 基本特征 媒體選擇 地理教學(xué)過程設(shè)計： 地理教學(xué)過程 地理教學(xué)模式 講解接受教學(xué)模式自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式 討論式教學(xué)探究式 教學(xué)參與活動教學(xué)角色扮演教學(xué)。港臺地理教材發(fā)展現(xiàn)狀。地理課程改革：改革目標(biāo)、改革背景、基本理念。二 地理課程發(fā)展國外中學(xué)地理課程發(fā)展的階段、改革特點與發(fā)達(dá)國家中學(xué)地理課程發(fā)展主要趨勢；我國中學(xué)地理課程發(fā)展，清末、民國和建國以來地理課程設(shè)置特點；港澳臺地理課程設(shè)置特點。考試對象為報考我校碩士研究生入學(xué)考試的準(zhǔn)考考生。考試目標(biāo)是要求考生掌握地理教學(xué)論的基本概念、基本理論和基本技能，能夠運用有關(guān)基本知識分析和解決地理教學(xué)的基本問題，并具備初步的研究與創(chuàng)新能力。4．理解數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵與外延，明晰數(shù)學(xué)教師在新課程實施過程中面臨的主要問題和挑戰(zhàn)，制定個人發(fā)展計劃，樹立正確的數(shù)學(xué)教師職業(yè)發(fā)展觀，并結(jié)合個人的理想，恰當(dāng)?shù)闹贫▊€人發(fā)展規(guī)劃。10．結(jié)合具體實例，能夠恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行呈現(xiàn)。8．結(jié)合概念教學(xué)、命題教學(xué)、習(xí)題教學(xué)等的過程，能夠設(shè)計課堂觀察的要點，并能進(jìn)行成長記錄。6．知道課堂提問的重要性，能結(jié)合實例設(shè)計課堂提問。