【正文】 細與認真，以及有耐心。抓住“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。（四）、那你想不想知道張衡小時候的故事，而引入第一段的教學。分自由讀，小老師領讀，齊讀，記字音和字形來學習生字。從歌中“月兒”引出“星星”，揭示課題。同時，我還利用音樂創(chuàng)設情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調動了學生學習的積極性。在教學手段的運用上，我精選媒體，系統(tǒng)設計，寓教于樂，樂中求學。在學課文時，我先提出一個總的問題讓學生自學，在課文中尋求答案，充分調動學生的學習自主性與主動性，來自己概括課文的主要內容。三、說教學重點、難點本課的重點是張衡小時候是怎樣觀察和研究星星的；難點是理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什么能成為著名的天文學家。情感態(tài)度與價值觀：體會故事中蘊涵的道理，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。在理解課文的基礎上，能正確完成有關練習。而第一課時我就解決第六和第一兩個部分。第四部分通過爺爺的話來告訴張衡北斗星總是繞著北極星轉。第二部分通過奶奶認為張衡“傻”從側面來反映張衡的刻苦。這篇文章也不例外。數星星的孩子說課稿6一、說教材：《數星星的孩子》是一篇寫人的文章，而且是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。①有感情☆☆☆②正確、流利☆☆③正確☆我能把這個故事講給同學聽。如果你也對天文產生了興趣，可以搜集有關星空的資料，也可以親自到天文館去看看美麗神秘的星空。反饋指導，再寫。亂：“舌”要寫得瘦長一些。顆：左右結構，左右大體同高、同寬，“果”的捺變成點寫得小一點，“頁”的最后一筆點寫得大一點。觀察字形，說說這幾個左右結構的字各有什么特點。我們在學習課文的時候不僅要讀準音還要理解詞語的意思。五、培養(yǎng)學生積累詞語的意識，指導學生正確書寫。第一步：引導學生自讀手中的閱讀材料。我和同學們一樣特別佩服小張衡，就讓我們再把課文美美地讀一遍吧。如果是你，你會起來看嗎？男生讀讀爺爺的話；女生讀讀張衡的話。角色轉換，體會人物品質。課件：北斗星總是繞著北極星轉。②體會張衡善于觀察、勤于探索的品質。課件：這顆星星和那顆星星中間總是隔那么遠。有感情地朗讀第1自然段。指導學生有感情地朗讀這句話。借助想象，引導學生感受晴朗夜空的美。三、引導學生進一步感悟到張衡善于觀察、樂于探索的品質。反饋詞語的掌握情況。二、初讀課文，了解課文大意。一、猜圖激趣，揭示課題。教學重點：學生進一步感悟到張衡善于觀察、樂于探索的品質。能正確、流利、有感情地朗讀課文。學生對古代科學家有著一種神秘感，但體會張衡善于觀察、持之以恒的探索精神，是個難點。共同成長！學海無邊，知也無涯！在此，懇請各位領導、前輩、同事提出寶貴意見，我會悉心聽教，以便于我的教學有更好的完善與體高！數星星的孩子說課稿5教學背景分析：教材分析：《數星星的孩子》這篇課文介紹了漢朝時期的著名天文學家張衡小時候數星星，從小就愛好天文、刻苦鉆研的故事?！罢l愿意說一說，這40分鐘里，你都有什么收獲？”看似不經心的一問，卻給了孩子們整理課堂，總結經驗的機會，既能培養(yǎng)學生總結概括的能力又能鍛煉學生的口語表達能力。環(huán)節(jié)五：總結課堂巧設疑。寫字指導按照“觀察字形說特點——指導書寫講難點——學生練寫要美點”的順序進行教學。在設計生字復現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了孩子們非常喜歡的繞口令的形式，將所學的生字編入其中，讀順了，說明認識了，讀“繞”了證明記熟了。后續(xù)設計的亮點就是我對識字方法的總結，說它是亮點是因為“交給學生學習的方法”是教的宗旨，是教的歸宿。兩關過后，是技巧的沉淀。（這一設計關注的是學困生）第二關：學生讀不帶拼音的生字，讀對獎勵“小星星”。在設計時我突發(fā)奇想，巧設“識字小游戲”，激發(fā)學生的識字興趣．如：生字闖關游戲。對于二年級的孩子來說識字是語文教學的重點但卻不是難點，可對于我的學生來說，識字既是重點又是難點。為學生識字提供了多維支持。這樣由文到字，由字到詞，再由詞到句子的訓練，比單獨機械的識字效果要好得多。學生課前預習圈出生字，是以熟悉“字音”為目的。環(huán)節(jié)二：整體感知，隨文識字學生初讀課文，初步了解課文大意，在具體語言環(huán)境中識字。教學過程：教學過程的設計可以分為五個環(huán)節(jié)，以“培養(yǎng)學生的自主學習能力”為主線貫穿始終。教學重點：多種方法識記生字。會用多種方法記憶生字，能正確、流利的朗讀課文。這篇課文語言生動、簡潔，故事性強，蘊含科學知識，內容對學生充滿著吸引力。數星星的孩子說課稿4《數星星的孩子》融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體。引導學生讀出天真、肯定的語氣?！弊寣W生多讀讀這句話，再放課件幫助學生理解。接著問：小張衡是怎樣說的？出示“星星是在動，可不是亂動?！睆摹坝帧弊煮w會出張蘅是在長期觀察。首先讓學生自由讀3自然段。從而體會到張衡多么愛數星星??！學習第二、三自然段。再來聲情并茂地朗讀?！?、“一顆、兩顆……一直數到幾百顆。首先我請學生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么？這樣設問，目的是讓學生自己讀書發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)主動探究的品質。幽美的天空，可愛的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。檢查生字讀音，對容易讀錯的字詞，包括多音字，要重點強調。想知道其中的奧秘嗎？一起去讀讀課文吧！二、初讀課文，整體感知學生借助拼音把課文讀準讀通，整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。下面談談第一課時的教學設計：一、設疑導入，激發(fā)興趣導入新課：同學們有過數星星的經歷嗎？我們一起來數數吧！（課件）你覺得星星好數嗎？周老師和大家的感覺一樣，覺得星星很難數。（2）理解課文1—3自然段，了解張衡從小愛觀察、善于觀察。《數星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數星星的事情，是一篇向學生滲透愛科學思想的好教材。小學生的形象思維占優(yōu)勢。課堂上要拿出充足的時間指導學生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。應主要注意以下幾個方面：重視字詞教學，字詞教學是低年級教學的重點，要充分利用學生已有的識字基礎和識字能力引導學生自己讀準字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實際理解詞義?！睌敌切堑暮⒆诱f課稿3《數星星的孩子》是講讀課文，在低年級要通過講讀課文反復不斷地指導學生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。教學本課，我希望達到以下教學效果：隨時隨處讓學生通過語言文字，體會張衡刻苦、認真的品質。在總結完全文后，我提問：“學完課文，你還有什么疑問？你還想知道什么？”以此激發(fā)學生探索的欲望?！边@樣，文以載“道”，文“道”結合，達到“隨風潛處夜，潤物細無聲。在學生談完后，老師小結：“正因為張衡從小愛好天文，長大后又認真、刻苦鉆研，所以在天文方面表現(xiàn)出了非凡的才能，為人類作出了杰出的貢獻。所以，在抓重點詞句，品析人物品質之后，我安排學生回憶全文內容，嘗試用“因為……所以……”的句式，談談張衡數星星與他成為天文學家的關系。四、總結全文，激發(fā)探索熱情。因為課前已布置學生收集天文方面的資料，因此還可以讓學生談談他所掌握的其它天文知識。文中爺爺用一段很長的話，向張衡介紹了跟星星有關的天文知識，對這一段內容我這樣處理：讓學生反復默讀，通過小組合作自主學習?！闭f明他已注意到了星星運行的規(guī)律，這都是他長期觀察的成果。如奶奶說：“你又在數星星了。其實也是從側面表現(xiàn)了張衡是怎樣刻苦、耐心地數星星的。在讀的訓練中，我將采取“范讀、指名讀、重點句段反復讀、創(chuàng)設情境男女同學對比讀”等多種形式，力求達到“以讀代講，以讀促思，以讀悟情”的效果。學生通過親身感受，從感性上體會到數星星的難，從而對張衡刻苦、認真的態(tài)度產生敬佩之情。再聯(lián)系課文第一句話：“天上的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。在抓重點詞句，品析人物品質這一環(huán)節(jié)，我打算這樣操作：課文第一自然段，詳細描寫了張衡怎樣數星星。在教學中，我遵循“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的原則，重視學生獲得知識的過程的指導，重視學生思維過程的引導。三、品讀課文，于品詞析句中感悟人物品質。學生默讀要求讀懂以下內容：數星星的孩子是誰？他是個什么人？課文最后一自然段對張衡作了簡要的介紹，因此，我從最后一段入手，先認識張衡，再引導學生品詞析句，解決其它兩個問題。此外，本冊第二單元已要求教師對學生進行默讀訓練，朗讀前的默讀是十分必要的，沒有潛心地默讀，后面的朗讀很難有悟有得。二、默讀課文，整體感知課文內容。今天我們就來學習課文《數星星的孩子》。好的導入，能激發(fā)學生的情感，引導學生入境。為突破重、難點，在設計教學過程時，我從概括到具體，從最后一段著手，抓住課文的重點詞句，精講多練，把學習的主動權還給學生，讓學生主動思維、主動探索。情感目標：學習張衡善于觀察和思考的好品質。綜合以上對教材的理解，再從低年級學生的認識水平和思維能力考慮，我確定第一課時的目標為：知識與能力目標：會認9個生字，會讀課文。這篇文章也不例外，全文通過張衡如何數星星反映了張衡態(tài)度認真，通過奶奶認為張衡“傻”，側面反映張衡的刻苦。通過鉆研教材，我認為：《數星星的孩子》雖然也提到了天文方面的知識，但這篇課文更確切地說是一篇寫人的文章，是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。這—單元的課文是以走進科技世界為專題編排的?？傊竟?jié)課的教學還存在很多不足之處，請各位去領導多多指正。在文本解讀方面我也是遵循一點讓孩子們在讀中悟，在讀中感。接著我又鼓勵他們去發(fā)現(xiàn)一些識字方法，這也加深了學生對生字的印象。他們有能力借助拼音認識新字，因此開始我就讓他們自己去找不認識的生字，找到之后再借助拼音識字。課前利用猜謎語和說帶星字的詞語等一些小游戲也是為了激發(fā)學生學習的熱情。情感目標：學習張衡善于觀察、善于思考的好習慣，激發(fā)學生對宇宙奧妙探索的興趣。本課教學是第一課時內容 ，據此，我把本課的教學目標確定為：【教學目標】認知目標：能夠認識本課“撒”、“玉”等9個生字。加強學生的語言訓練，特別是學生的口頭表達能力還要進一步加強，要讓學生大膽的說，積極的想，在以后的語文課堂上還要多進行想象反面的訓練。即按先后順序來說，盡自己最大的努力把自己最完美的語言展示給同學們。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過訓練代替了教師的千言萬語。在教學時，我遵循“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的原則，組織課堂教學。因為知識在訓練中鞏固。以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，設計第一課時的教學過程。寓教于樂，注重語文教學與實踐活動相結合。主導線索清晰明了。抄寫生字。八、鞏固字詞。什么繞著什么轉？誰能說一句話？（讓學生在具體的語言環(huán)境中學習理解生字詞。繞：復習“澆”。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉。教學指：讓學生（手指、指導、指引等）。教學仰：頭抬著叫“仰”。六、再學習字詞（生字分批教，難點分散）把另一批生字組成句子出示：張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。）五、范讀全文。（很自然地導入課文。指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數星星的故事。）教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難?！?教學張衡：注意這兩個生字都是后鼻音。出示句子：“張衡是漢朝人。誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？四、學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。學生自學?？凑l能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。今天我們就來《數星星的孩子》這個故事。（正音）導讀“天上有無數的星星”、“天上的星星數不清”。天上的星多極了。教學過程：第一課時一、導入新課，啟發(fā)學生學習的興趣。啟發(fā)學生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。創(chuàng)設情境讓學生充分理解課文，能大致說出：張衡能成為著名的天文學家的原因：是因為他從小就愛好天文，長大以后又具有刻苦鉆研的精神的結果?！稊敌切堑暮⒆印方虒W設計蒲場鎮(zhèn)大溪小學 陳賢勇教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文?！眮眢w會張衡數星星的仔細與認真，以及有耐心。抓住“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。（四）、那你想不想知道張衡小時候的故事，而引入第一段的教學。分自由讀，小老師領讀，齊讀，記字音和字形來學習生字。從歌中“月兒”引出“星星”，揭示課題。同時，我還利用音樂創(chuàng)設情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調動了學生學習的積極性。在教學手段的運用上，我精選媒體，系統(tǒng)設計，寓教于樂，樂中求學。在學課文時，我先提出一個總的問題讓學生自學，在課文中尋求答案，充分調動學生的學習自主性與主動性，來自己概括課文的主要內容。三、說教學重點、難點本課的重點是張衡小時候是怎樣觀察和研究星星的；難點是理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什么能成為著名的天文學家。情感態(tài)度與價值觀：體會故事中蘊涵的道理，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。在理解課文的基礎上，能正確完成有關練習。而第一課時我就解決第六和第一兩個部分。第四部分通過爺爺的話來告訴張衡北斗星總是繞著北極星轉。第二部分通過奶奶認為張衡“傻”從側面來反映張衡的刻苦。這篇文章也不例外。數星星的孩子張衡（小時候數星星）長大后（著名的天文學家）勤于思考 樂于探究第三篇：數星星的孩子說課稿《數星星的孩子》說課稿蒲場鎮(zhèn)大溪小學 陳賢勇一、說教材：《數星星的孩子》是一篇寫人的文章，而且是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育的好教材?！景鍟O計】下面說一下我的板書設計：好的板書是課文最精華的體現(xiàn)。設計意圖：針對二年級學生情況，開始把主動權交給學生，結合詞語教學這一重點，巧抓關鍵詞語，引導他們到文中去體驗、去理解、去感悟，發(fā)揮學生的想象空間，巧妙利用讀與說的“焊接”，培養(yǎng)他們的語言能力，呈現(xiàn)出詞語教學的深度拓展。愛觀察的小張衡，數起星星很認真。知道張衡是一個勤于觀察、善于觀察、樂于探究的孩子。并同時渲染：這個結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導學生深刻地體會小張衡探索