【正文】 當然，這節(jié)課還有一些不足之處：如果內(nèi)有限的時間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾，上好課必須要吃透教材、吃透學生，但由于時間短，學生情況不熟悉，或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個學生學習的積極性。老師們，通過教學實踐，我覺得這節(jié)課的目標明確、難。新人綱指出，要在培養(yǎng)學生聽說讀寫能力的過程中，注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進行思想教育。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。在讀的訓練中，我則按照自讀課文，感知內(nèi)容；導讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文、激發(fā)興趣的程序進行，使這幾個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依存，由此構成了講讀課文第一課時的宏觀整體。怎樣使學生有這種感受?我聯(lián)系課文第一句，讓學生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來困難。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過訓練代替了教師的千言萬語。因為知識在訓練中鞏固。二下年級的學生已具備定的識記字形的能力，我就利用學生學過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等來分析生字的字形。讓學生借助拼音據(jù)詞讀音，然后在檢查預習時，根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點，分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組，這樣，為突破字音的難點，幫助學生讀準字音起到積極作用，然后，通過指名認讀、男女分讀、開火車讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固。《大綱》指出，閱讀教學是識字的基本途徑。為了突出重點，突破難點，在設計思路時，我從概括到具體，從最后一段著手，先展示結果，再推導原因，既激發(fā)了學生的學習興趣，又佼課堂教學有起有伏。但我認為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關系，第六節(jié)是對全文的概括，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認真思考的品質(zhì)的。第節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認真態(tài)度。這單元的課文一般都是介紹一些自然科學常識的?！稊?shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。讓學生讀第五自然段，找出有關詞語。還有，在幫助學生理解“一組一組”是怎樣分的，利用幻燈舉幾組根據(jù)它們的樣子起名星座的名字。）這樣，不但訓練了學生說的能力，而且讓學生了解到張衡平時認真觀察的精神。用“因為……所以……”連起來說奶奶、張衡的看法。引發(fā)學生思考張衡數(shù)星星的艱難。（坐、靠、仰、指、數(shù)）等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而且讓學生自己讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。在教學“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓學生讀讀，談談你知道了什么？然后從喻體著手，讓學生理解“珍珠”是怎樣的？星星像珍珠，星星怎樣？“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？然后通過教師生動的描述，讓學生體會夜空的美。先讀課題，提出問題：這個數(shù)星星的孩子名叫什么？是什么時候的人？長大以后成為怎樣的人？課文哪段回答這些問題。三、說教法這是一篇寫人的課文，也是介紹自然科學常識的課文，而且又是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育，使學生懂得自然科學常識的好教材。（2）了解有關星星的知識。（2）理解“碧玉盤、北斗星、北極星、刻苦鉆研、著名”等詞語，并初步掌握比喻句的用法。全文共有6段。五、回歸整體，課外延伸教師最后總結：同學們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大后成了一位著名的天文學家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書，就會知道的更多。(5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像，叫，離他們不遠的地方，有顆星叫，總是繞著北斗星。(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學生邊讀邊標出有關講北斗星知識的句子。以上教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學時我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、分角色讀等多種形式達到深入理解，內(nèi)化語言之目的。一個孩子坐在院子里看著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。接著出示一幅星空夜景的圖，引導朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語，激起學生的情感，學生會自覺地讀起來。4．指名逐段讀課文，并思考：這個數(shù)星星的孩于是誰?三、細讀課文，感悟、理解，熟讀成誦1．學習第一自然段這一段主賽講了滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。大約在18以前，有一個像我們這么大的孩子特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?二、初讀課文，整體感知學生借助拼音把課文讀準讀通，初步了解每個自然段的內(nèi)容，從而整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。(4)在出示“北斗七星總是繞著北極星轉”后直接問：“爺爺說的是真的嗎?”張衡是怎么做的？借此創(chuàng)設情境讓學生讀書找出“果然”一詞，簡單的加以理解然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉動的情景，并渲染：這個結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導學生深刻地體會小張衡探索科學奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。(3)爺爺講了哪些星星的名字，讓學生邊讀邊標出有關講北斗星知識的句子。以上教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學時我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、讀等多種形式達到深入理解，內(nèi)化語言的目的`。抓住“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。 學習“數(shù)”，并教寫字“數(shù)”（二）、自學新生字、生詞。五、說教學流程：（一）、創(chuàng)設情景，引入課題。然后再通過幻燈與創(chuàng)設情境幫助學生理解。啟發(fā)學生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。二、說目標：知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文。第二部分通過奶奶認為張衡“傻”從側面來反映張衡的刻苦。數(shù)星星的孩子說課稿8一、說教材：《數(shù)星星的孩子》是一篇寫人的文章，而且是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。因此，在解決這個難點時，我制作了課件，把“北斗星總是繞著北極星轉”形象的擺在了學生的眼前，把抽象的東西形象化，既突破了難點，又培養(yǎng)了學生的想象力。對于二年級的學生，要想把這個問題回答全面，是有一定難度的。難點：使學生理解“北斗星總是繞著北極星轉”。通過學習使學生懂得：讀書做事有恒心，善于觀察思考，刻苦鉆研才能成功。三、說教學目標知識與能力：正確流利的朗讀課文，繼續(xù)學習默讀課文。二年級的學生已經(jīng)能正確流利地朗讀課文，并且能抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，發(fā)表自己的看法。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。 《數(shù)星星的孩子說課稿7一、指導思想與理論依據(jù)于永正老師說過：“情要在讀中悟，法要在讀中悟，理也要在讀中悟。以后在教給學生說話時要有序?！闭归_教學，這么美的星星，張衡看見了是怎么做的呢？進行第2句話怎么樣數(shù)星星的的教學，加上動作演示，加深記憶，再從“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。（三）、再讀課文說說課文主要講了什么內(nèi)容，學生自由讀課文，教師隨機介紹長大以后的張衡，出示最后一段的教學。五、說教學流程：（一）、創(chuàng)設情景，引入課題從一年級時學過的課文《小小的船》，引入歌曲《小小的船》。然后再通過幻燈與創(chuàng)設情境幫助學生理解。啟發(fā)學生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。二、說目標：知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文。第三部分通過張衡說：“能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細及決心。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。學習效果設計評價：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學生書寫。距：左右結構，左右大體同高、同寬，最后一筆是豎折。積累詞語讀讀黑板上的詞語。四、拓展閱讀中，進一步感悟人物品質(zhì)。就是因為爺爺這句話，小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星。張衡觀察的可真仔細，你有什么想對張衡說的？小結：是啊，小張衡真是了不起，他善于觀察，樂于探索，發(fā)現(xiàn)了不管怎么動星星之間的距離是不變的。（二）進一步感悟小張衡愛觀察、樂于探索的品質(zhì)?？扉]上你的眼睛，想象這美麗的夜空。思考：你從課文中哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星的。上課伊始，我用課件出示了幾幅名人小時候的畫像，請學生猜猜他是誰？老師今天還要給你們揭示一位名人，人就是張衡，他小時候可愛觀察星星了，都到達了癡迷的程度，從而揭示課題。拓展閱讀中，進一步感悟人物的品質(zhì)。學情分析：二年級的下半學期，學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法。好的課堂既要有“龍頭”又要有“鳳尾”，對課堂小結不能忽視。此時，才是識字教學的終點！環(huán)節(jié)四：寫字指導。我問：“這么短的時間內(nèi)記住了這么多生字，是不是有什么奇思妙招??？趕快把你最拿手的識字方法告訴給你的同桌吧！”一“話”激起千層浪，小孩子都有顯示的心理，這樣一來，孩子們會認為，此時的自己是最棒的，他可以交給別人方法，所以他會教的認真，那學的人自然會積少成多。第一關：學生讀帶有拼音的生字，如果讀對，就會有一名同學把星星的帽子摘取作為紀念。環(huán)節(jié)三：集中識字。“字意”的落實則完全放在具體的語言環(huán)境中學習，如：“你找得字寶寶在哪句話里？”“你能給這個字寶寶找個朋友嗎？”“你能用這個詞說一句話嗎？”這樣的擴詞練習，說話訓練，既活躍了思維，豐富了詞語的積累，達到了學習的興趣持續(xù)，又加深了識記的目的。環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，激趣導入以《小星星》這首歌的樂曲為切入點，師生跟著音樂拍手齊唱兒歌．熟悉的歌詞，動聽的旋律，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，使學生興趣盎然的進入課堂，充分調(diào)動學生學習的積極性。培養(yǎng)學生探索自然奧密的興趣。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。引導學生有感情地讀小張衡的話。指導學生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表?！币龑W生體會星星的多和美。這是學生朗讀訓練的最好著眼點。這一環(huán)節(jié)我是這樣設計的：要求學生自由讀課文，把課文讀準讀通順。（3）正確、流利，有感情地朗讀課文1—3自然段。指導思想上遵循以學為主，重感情悟理解，重引導廢注入的教學原則。重視朗讀的訓練，強調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。同時在品詞析句中，對學生滲透思想教育，真正做到“文以載‘道’，文‘道’結合?！钡男Ч?。也可以拓展，用這樣的句式，談其他杰出的人物。這樣既讓學生了解了天文知識，拓展了視野，又對學生進行了說話訓練，一舉幾得。學習這兩段對話時，我將采取分角色朗讀的方式，幫助學生理解對話含義，感悟人物品質(zhì)，訓練學生的朗讀能力。我指導學生通過分角色朗讀奶奶和張衡的對話，感悟張衡執(zhí)著認真觀察的品質(zhì)。在此基礎上，再引導學生讀好句子，進一步體會句子蘊含的情感。我指導學生抓住“坐、靠、仰、指、數(shù)”等幾個動詞，和“一顆，兩顆，”中的“逗號”，不“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀一讀、自己仰起來頭來數(shù)數(shù)。訓練是閱讀教學的中心環(huán)節(jié)，因為知識在訓練中鞏固，能力在訓練中形成，思維在訓練中發(fā)展，情感在訓練中陶冶。因此，我先安排學生默讀全文，整體感知課文內(nèi)容，為后面的感悟打基礎?！比缓髮W生讀課題，老師問：“讀了課題，你想了解什么？”根據(jù)學生回答，梳理出本節(jié)課要解決的三個問題“數(shù)星星的孩子是誰？他是怎么數(shù)星星的？他數(shù)清了沒有？”這樣從題目入手，能引發(fā)學生積極的思考，建立積極的閱讀期待。我的教學過程是這樣設計的：一、創(chuàng)設情境，揭示課題。過程與方法目標：通過有感情的朗讀，體會張衡小時候如何喜歡星星，如何認真、刻苦地觀察星星。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。數(shù)星星的孩子說課稿2《數(shù)星星的孩子》是小學語文第四冊第八單元的一篇文章，講述了張衡兒時數(shù)星星的故事。后來的打亂順序認字及開小火車認字即是在幫助鞏固生字也是在檢查他們自主識字情況。在生字教學環(huán)節(jié)，二年級的學生已不同于一年級的學生需要手把手教學。能力目標：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；學習分角色有感情地朗讀課文；體會故事的情趣和蘊含的道理。這節(jié)課中有的同學說的無序，缺少語言的訓練，在平時的教學中要加強練習。如教學張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，我根據(jù)學生的回答板書“坐、仰、指、數(shù)”等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。訓練是閱讀教學的中心環(huán)節(jié)。整個課堂教學用兩個問題進行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰？小時候的他是怎樣一個人？所有教學活動緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成。識記字形。組詞：繞線，繞著轉。再出示第三個生字組成的：張衡想著爺爺?shù)脑?，晚上起來看星星。教學靠：分析字形，復習“非”的筆順。）（生字詞的學習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學順序，而先學最后一段，把課文學習與學詞學字結合起來，這樣既省時，效果又好。齊讀課文最后一小節(jié)?！皬垺弊质裁磁?？這是什么“張”？（弓、長）教學漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。把生字組成句子。生字要讀準字音，想記住字形。天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？有時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。體會故事中蘊涵的道理，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。（五）、教學兩個新生字：“珍、珠”。這也這節(jié)課學習的重心。（二）、自學新生字。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了本堂課的重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。四、說教法與學法在低年級要通