【正文】 能如你所愿，你該如何抉擇呢？齊讀最后一句話。因?yàn)椋ㄏ蚶硐氲牡缆肥茄矍暗拿恳淮螜C(jī)會(huì)鋪成的。如果好高騖遠(yuǎn)，不能腳踏實(shí)地，到頭來只會(huì)落得兩手空空。師：你樸實(shí)的話語中蘊(yùn)涵著深刻的道理。我們要好好地把握每一次機(jī)會(huì)。師：是的，你很會(huì)概括!蘇格拉底雖然只講了三次話，但他講得少、引得巧、點(diǎn)得妙，效果好。7人的一生應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想，當(dāng)遇到機(jī)遇時(shí)就必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前這次機(jī)會(huì)，如果東張西望，就會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。5“眼前的一穗”指擺在眼前的機(jī)遇或任務(wù)。3追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。在人生路上，即使錯(cuò)失了良機(jī)，我們也不應(yīng)嘆息。F“人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。E“這時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們?！薄溗牒苷J(rèn)真，但眼光不夠開闊?！薄獞B(tài)度猶豫，不能當(dāng)機(jī)立斷。B“看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。這段話含義深刻，那么蘇格拉底在說這段話時(shí)語氣怎樣呢？讀一讀體會(huì)一下，看看“說”字前可以加什么詞？ 7．齊讀這一段話。” 1．愿意讀的同學(xué)站起來一起讀?！斑@塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。（弟子們失去良機(jī)、一事無成，無比惋惜。）5．有了剛才的理解，相信同學(xué)們一定能在腦海里想象出弟子們摘麥穗的情景，讓我們將弟子們的表現(xiàn)朗讀出來?！薄溗牒苷J(rèn)真，但眼光不夠開闊。同時(shí)也失去了很多的機(jī)會(huì)。”“雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了?！?．指導(dǎo)朗讀?！衿纷x第三句話。突出分析“只許進(jìn)，不許退。3．你從這句話中讀懂了什么?！?1．誰想讀第一句話。●品讀第二句話。地里滿是沉甸甸的麥穗?！衿纷x第一句話。邊讀邊想，爭取弄清上面的問題。同學(xué)們，我想問你們你們最佩服哪位老師好，我也給大家介紹一位老師，一位我非常非常佩服的老師——蘇格拉底有誰認(rèn)識他嗎？簡介蘇格拉底———（西方著名的哲學(xué)家，教育家，蘇格拉底是和孔子齊名的，被并稱為全人類的導(dǎo)師！他從不給學(xué)生現(xiàn)成的答案，善于啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法不拘一格，他教書的時(shí)候，總是用反問反駁的方式，教授學(xué)生們接受他思想的影響！舉例——有人問他什么是善，什么是惡？偷盜、說謊，你看，他從來不告訴他們答案，卻讓他們學(xué)會(huì)自己思考我佩服他的原因，正在于他是一名出色的老師，善于結(jié)合身邊的事物來啟發(fā)學(xué)生，他很少像我們一樣，坐在一起在課堂里上課，他經(jīng)常帶著他的弟子們周游世界，一個(gè)廣場，一片田野，甚至是一條河流都可能成為他和弟子們的課堂，可以說他的課堂，是在太陽底下的，不像我們在天花板地下，話說呀，有一天他帶著他的弟子們出去了，來到一塊麥地邊，于是這塊麥地就成了他和弟子們的課堂了，我們一起來看看這是一塊怎樣的麥地呢！我們來讀一讀：、二、品讀交流，體驗(yàn)哲理。并能聯(lián)系實(shí)際，說說自己對“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解與感悟。通過語言文字，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。正確、流利、有感情地朗讀課文。例如；我在導(dǎo)讀蘇格拉底的第三段話時(shí)，就試圖在語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練中滲透人文精神，引導(dǎo)學(xué)生更深入的感悟本文哲理。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，就告訴自己要留心多聆聽學(xué)生思想，允許磋商的地方。孩子是多元的，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式。例如：在教學(xué)時(shí)，我特別注意點(diǎn)撥學(xué)生讀出一些關(guān)鍵的詞語，讀出蘇格拉底那洪鐘般的聲音，品味蘇格拉底的一番深入淺出的話。在對學(xué)生放手時(shí)又不會(huì)讓學(xué)生信馬由韁地亂走。我始終認(rèn)為語文課應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語文感悟能力，在應(yīng)當(dāng)讀的時(shí)候讀，應(yīng)該品的地方品。教學(xué)中朗讀有助于學(xué)生深入地理解課文。弟子感悟的道理才會(huì)水到渠成。讓學(xué)生明白了兩手空空的弟子是怎樣走到麥地的盡頭，沒有收獲，沒有輝煌，美好年華，白白浪費(fèi)。第一段話引導(dǎo)讀懂人生的道路也是只許進(jìn)不許退。從以下三方面入手進(jìn)行教學(xué)：一、抓主線導(dǎo)，層層深入。反復(fù)琢磨，決定采用導(dǎo)讀法。反之，想想自己的教學(xué)，如何讓學(xué)生體會(huì)，讀懂文中蘊(yùn)涵的哲理，確有一定的困難。再讀課文，深入地探討本文的哲理。托馬思板書：最大的麥穗（追求）眼前的一穗（實(shí)實(shí)在在）（要抓住機(jī)遇）最大的麥穗教案 篇8《最大的麥穗》是一篇精美的哲理散文，講述了古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底讓弟子們從麥地里找一顆最大的麥穗，從中引導(dǎo)弟子們悟出了“人的一生應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想追求，但必須實(shí)實(shí)在在地把握眼前的機(jī)遇”的道理。達(dá)爾文機(jī)會(huì)來的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。只有把握住身邊的每一次機(jī)會(huì)，踏踏實(shí)實(shí)地干好每一件事，我們才能有所收獲。人生的目標(biāo)是永無止境的。師小結(jié)：我的追求是想成為一名最優(yōu)秀的教師，但今天對我來說摘取最大的麥穗就是認(rèn)真上好這堂課，明天又有新的挑戰(zhàn)。）小結(jié)：我們應(yīng)該要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，但更要腳踏實(shí)地做好眼前的每一件事，這樣，一穗一穗積累起來，就會(huì)得到一堆閃光的金子，就獲得了最大的成功。讓我們再次感悟品讀這段話齊讀（引導(dǎo)：談?wù)劼犝f過的其他人和事。這句話的理解。眼前的一穗或者說剛剛摘下的一穗對每個(gè)人來說是不同的，請舉例說說。聯(lián)系第6節(jié)體會(huì)，發(fā)現(xiàn)了什么？（眼前的一穗、就是剛剛摘下的一穗，我們要實(shí)實(shí)在在地拿在手中。人的一生與在麥地中行走有什么相似？最大的一穗指什么？第二句：有的人見到了顆粒飽滿的麥穗，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。先自己讀書，再小組討論，最后討論。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。過渡：蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來教育學(xué)生們，含蓄地告訴學(xué)生們一個(gè)很深刻的道理，他的學(xué)生聽懂了嗎？蘇格拉底只是在教學(xué)生摘麥穗嗎？過渡：他的循循善誘、良苦用心弟子們領(lǐng)悟了嗎？六、學(xué)習(xí)第7小節(jié)人的一生仿佛也是在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。）（3）想一想，蘇格拉底此時(shí)說話時(shí)的語氣？（語重心長意味深長）集體語重心長地朗讀蘇格拉底的話。同學(xué)們聽到這兒有什么感受。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。我們再看一下老師的要求，作為旁觀者你想給他們提個(gè)醒嗎？五、學(xué)習(xí)蘇格拉底的話過渡：同學(xué)們提醒得對，真是英雄所見略同。弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過了很長一段時(shí)間。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了?？纯催@一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。思考你從中體會(huì)出什么。那些詞讓你感受最深？輕聲讀，你體會(huì)到弟子們此時(shí)的心情了嗎？（他們可能會(huì)說什么？）四、學(xué)習(xí)24小節(jié)弟子們到底是怎樣追求最大的麥穗的呢？讓我們讀一讀課文24節(jié)。要重點(diǎn)突出讀只許進(jìn)不許退短句這個(gè)短句表達(dá)蘇格拉底的意思是沒有回頭重選的機(jī)會(huì)或者說沒有商量的余地該如何讀中表達(dá)，生再讀（分組）：（）誰來做蘇格拉底讀一讀過渡：蘇格拉底提出要求后于是他們紛紛走進(jìn)了麥地，去摘到最大的麥穗，弟子們摘到了最大的麥穗了嗎？結(jié)果怎樣？你從哪兒知道的？三、多媒體顯示這時(shí)，兩手空空的弟子們突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘般的聲音：你們已經(jīng)到頭了。我在麥地的盡頭等你們。不過他是有要求的。）（讀出麥穗的沉甸甸，每一穗都是顆粒飽滿的。一天他帶領(lǐng)幾個(gè)弟子來到一塊麥地邊。教學(xué)重點(diǎn)：讀好蘇格拉底說的話，體會(huì)弟子們所悟出的道理。能前后聯(lián)系，領(lǐng)悟最后一節(jié)語言文字，明白必須善于抓住機(jī)遇，不能錯(cuò)失良機(jī)的道理。最大的麥穗教案 篇7教學(xué)理念：充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性和自主性，為學(xué)生提供一個(gè)有利于溝通與合作的良好空間，學(xué)生在研讀過程中學(xué)會(huì)交流，讀懂課文。朝霧浮彩霞，相思連天涯?；渲飼r(shí)，落花去無意。如果你見到蘇格拉底的學(xué)生們，你想對他們說什么，請寫下來。一)把文中最喜歡的語段摘抄下來。五、再次質(zhì)疑，帶著問題走出課堂?？偨Y(jié)：追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。四、精談收獲，總結(jié)課文。1)再來讀讀這一段，熟讀以后銘記在心，用它指引我們的人生道路。)小結(jié)：我們應(yīng)該要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，但更要腳踏實(shí)地做好眼前的每一件事，這樣，一穗一穗積累起來，就會(huì)得到一堆閃光的金子，就獲得了最大的成功。(引導(dǎo)：談?wù)劼犝f過的其他人和事。)聯(lián)系生活實(shí)際，舉個(gè)事例說說對“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。“最大的一穗”，“最大的”指遠(yuǎn)大的目標(biāo)。這里說到了哪兩種人不同的生活態(tài)度?如果你們就是蘇格拉底的弟子們，此時(shí)聽到老師說“你們已經(jīng)到頭了”，會(huì)怎么想?“麥穗”為什么加引號?“顆粒飽滿的麥穗”指什么?第三句：當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的?！叭说囊簧迸c“在麥地中行走”有什么相似?“最大的一穗”指什么?第二句：有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它。先自己讀書，再小組討論，最后討論。1)讀出問題。默讀課文，找找哪些句子給人啟示，最值得我們欣賞、體會(huì)。)簡要概括課文?！边@時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們?！?讀出麥穗的“沉甸甸”，每一穗都是“顆粒飽滿”的。1)那正是大熟的季節(jié)，地里滿是沉甸甸的麥穗。請同學(xué)當(dāng)評委發(fā)表意見，評評剛才幾位同學(xué)的朗讀。二、初讀課文，整體感知。一、出示麥穗，揭示課題。老師也把自己喜歡的一句名言送給大家：機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已經(jīng)碰到它。好多同學(xué)喜歡讀名人名言，誰愿意來交流交流你喜歡的名言。教學(xué)重點(diǎn)：著重讀好蘇格拉底說的話，體會(huì)弟子們所悟出的道理。能前后聯(lián)系，領(lǐng)悟最后一節(jié)語言文字，明白必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。附板書：24最大的麥穗追求眼前的一穗實(shí)實(shí)在在最大的麥穗教案 篇6設(shè)計(jì)理念：充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性和自主性，為學(xué)生提供一個(gè)有利于溝通與合作的良好空間，學(xué)生在研讀過程中學(xué)會(huì)交流，讀懂課文。讀學(xué)生寫在黑板上的自己的“名言”。三、聯(lián)系實(shí)際，升華理解請學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)剬ξ恼碌睦斫狻Ｎ覀冡溽嗥溟g，我們留戀忘返，突然間，我們發(fā)現(xiàn)自己變了，變得更加聰慧，變得更加富有。”這句話是如何理解的？F讓我們將這段話銘刻在我們心中，練習(xí)背誦。C說體會(huì)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。出示：人的一生仿佛也在麥地里行走，也在尋找那最大的一穗。”可以改為蘇格拉底讓學(xué)生找相對大的麥穗，不一定找最大的麥穗。交流：A美中不足：第六節(jié)蘇格拉底直接告訴弟子們答案，而《哲學(xué)家的最后一課》哲學(xué)家沒有直接告訴，而是讓學(xué)生自己感悟。因?yàn)?，通向理想的道路是眼前的每一次機(jī)會(huì)鋪成的。如果好高騖遠(yuǎn)，不能腳踏實(shí)地，到頭來只會(huì)落得兩手空空。師：你樸實(shí)的話語中蘊(yùn)涵著深刻的道理。我們要好好地把握每一次機(jī)會(huì)。師：是的，你很會(huì)概括!蘇格拉底雖然只講了三次話，但他講得少、引得巧、點(diǎn)得妙，效果好。”——（讀好這句話）弟子們失去良機(jī)、一事無成，無比惋惜。D“總認(rèn)為……總以為……”——總把希望寄托在未來，不能立足眼前，首先抓住“現(xiàn)在”。C“……一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀?！薄半m然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。大學(xué)者蘇格拉底教育學(xué)生有哪些獨(dú)到之處呢?他的弟子如此學(xué)習(xí)對人有什么啟發(fā)呢?閱讀交流預(yù)設(shè)：A“只許進(jìn)不許退”——沒有重新選擇的機(jī)會(huì)。我們與蘇格拉底零距離接觸，傾聽他的聲音。學(xué)生人人自由朗讀課文，圈畫讀寫批注。二、學(xué)習(xí)課文：潛心讀課文，與蘇格拉底和他的弟子對話、交流，定會(huì)有所收獲。并能聯(lián)系實(shí)際，說說自己對“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解與感悟。會(huì)用“雖然……但……”“即使……也……”造句。七作業(yè)：抄寫詞語、朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀這一段。（在問題后面注上自己的名字）師生梳理本課討論問題：A.、為什么弟子們用心地挑挑揀揀結(jié)果卻兩手空空地走出了麥地？B、無數(shù)株小麥搖晃著腦袋似乎在嘲笑他們，小麥嘲笑弟子們什么？C、為什么蘇格拉底要求弟子們“只許進(jìn)，不許退”？D、為什么最大的一穗就是弟子們剛剛摘下的？五精讀課文第一段自由讀課文第一段，想一想“蘇格拉底”與弟子們說話用了什么樣的語氣。教師巡視，了解學(xué)生所提問題。錯(cuò)失良機(jī)：錯(cuò)誤地失去了良好的機(jī)會(huì)。嘲笑：用言語挖苦、取消人。找出下列詞語所在的句子讀一讀，說說詞語的意思。遇到比較難讀的句子、難懂的句子，多讀幾遍。有一天，他讓他的學(xué)生們到麥地里去找最大的麥穗，想通過這件事教育他的學(xué)生們，那么，學(xué)生們是怎樣摘最大的麥穗的？蘇格拉底想教育他的學(xué)生懂得什么呢？二、自由輕聲讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一、啟發(fā)談話，揭示課題：板書課題。通過語言文字，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠聯(lián)系實(shí)際，說出自己對“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，這才識實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解。教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。文章最后一個(gè)自然段是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。道理。最大的麥穗教案 篇5教材簡析：本文是一篇借事說理的散文，富有哲理。大組交流。所以，很多人送給我們這樣的名言警句（欣賞多媒體課件）讓我們也拿起筆，寫下些什么送給剛才那些需要提醒的人。沒有最好，只有更好。這些對于我們?nèi)松拿恳浑A段都是最大的一穗。讓我們再次感悟品讀這段話齊讀。輕聲讀一讀，你最喜歡哪句，為什么？你身邊有這樣的例子嗎？小組討論。我們看看蘇格拉底是怎么說的？多媒體顯示內(nèi)容。小組討論大組交流（根據(jù)學(xué)生回答，師適時(shí)點(diǎn)撥：弟子們怎么做，怎么想，你認(rèn)為該怎么讀？）同學(xué)們請你對他們的做法發(fā)表意見