【正文】 穗就是你們剛剛摘下的。我們再看一下老師的要求，作為旁觀者你想給他們提個(gè)醒嗎？五、學(xué)習(xí)蘇格拉底的話過渡：同學(xué)們提醒得對，真是英雄所見略同。弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過了很長一段時(shí)間。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了?？纯催@一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。思考你從中體會出什么。那些詞讓你感受最深？輕聲讀，你體會到弟子們此時(shí)的心情了嗎？（他們可能會說什么？）四、學(xué)習(xí)24小節(jié)弟子們到底是怎樣追求最大的麥穗的呢？讓我們讀一讀課文24節(jié)。要重點(diǎn)突出讀只許進(jìn)不許退短句這個(gè)短句表達(dá)蘇格拉底的意思是沒有回頭重選的機(jī)會或者說沒有商量的余地該如何讀中表達(dá)，生再讀（分組）：（）誰來做蘇格拉底讀一讀過渡：蘇格拉底提出要求后于是他們紛紛走進(jìn)了麥地，去摘到最大的麥穗，弟子們摘到了最大的麥穗了嗎？結(jié)果怎樣？你從哪兒知道的？三、多媒體顯示這時(shí)，兩手空空的弟子們突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘般的聲音：你們已經(jīng)到頭了。我在麥地的盡頭等你們。）（這時(shí)正是麥子大熟的季節(jié)，粒粒飽滿的麥穗沉甸甸的墜在稈上，多引人注目?。∵@不，大學(xué)者蘇格拉底帶著弟子摘麥穗來了。那正是大熟的季節(jié)，地里滿是沉甸甸的麥穗。教學(xué)過程：一、檢查讀書導(dǎo)入：（古希臘有一位大學(xué)者，名叫蘇格拉底。能聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬ψ非髴?yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在這句話的理解。教學(xué)要求：有感情地朗讀課文，背誦最后一節(jié)。背誦最后一個(gè)自然段?！科?、布置作業(yè)，課外延伸?！尽奥犝f讀寫”的訓(xùn)練，極富開放性、生成性，空間大，易表達(dá)。聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己曾經(jīng)有過的錯(cuò)失良機(jī)的事。通過交流有關(guān)把握機(jī)會的事例或名言，讓文本與學(xué)生之間產(chǎn)生心靈撞擊，讓學(xué)生更加深入地產(chǎn)生情感共鳴】六、欣賞創(chuàng)作，感悟內(nèi)化。（教師點(diǎn)評）創(chuàng)設(shè)情境，多反復(fù)誦讀：“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。這樣的道理蘇格拉底直接跟弟子們說了嗎？潛移默化間給弟子影響，這種教育方法可以用哪一句詩形容。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的?！课?、解讀最后段落“人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。這就是。因此_________就是你們剛剛______的。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。情境之中，與文本的主角對話，不斷地疊加、強(qiáng)化真切的體驗(yàn)，使之聚集、生發(fā)出新的深刻的認(rèn)識。（顆粒飽滿的；比較瘦小的；準(zhǔn)備嘲笑的；搖晃腦袋的）我能理解弟子們此刻的心情，他們“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，固然我們可以像小麥一樣嘲笑弟子們，但我覺得弟子們這個(gè)時(shí)候最需要的是善意的提醒，我們能以旁觀者的身份對他們剛才的表現(xiàn)提一些建議嗎？小結(jié)送上培根的名言：人在開始做事前要像千眼神那樣察視時(shí)機(jī)，而在進(jìn)行時(shí)要像千手神那樣抓住時(shí)機(jī)。采訪不同表現(xiàn)的弟子，體會抓住時(shí)機(jī)的重要。他們總以為機(jī)會還很多，完全沒有必要過早地定奪。他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢?！保ㄉn老的如同洪鐘一般的聲音）弟子們?nèi)鐗舫跣眩胂氲茏觽兠靼琢耸裁?？弟子們不能完成任?wù)，是因?yàn)樗麄儧]有認(rèn)真對待嗎？投影出示：弟子們埋頭向前走?！碧K格拉底說這話時(shí)，弟子們完成任務(wù)了嗎？他們表現(xiàn)如何？蘇格拉底用蒼老的如同洪鐘一般的聲音敲響了弟子的警鐘，帶著自己的理解讀，想象蘇格拉底的心情。該怎樣讀，才能讓弟子們聽懂我的要求呢？誰來做蘇格拉底讀一讀？【設(shè)計(jì)理念：不同層次的閱讀，為學(xué)生與文本的深入對話搭建有力的平臺，為學(xué)生深刻領(lǐng)悟文本創(chuàng)造了最大的可能。指名讀，評議。【設(shè)計(jì)理念：上課伊始，以這樣的開頭直入課題，讓學(xué)生能夠很快的走進(jìn)文本。上文講到在蘇格拉底的引導(dǎo)下，弟子們領(lǐng)悟了這樣的一個(gè)道理，（出示最后一段）請同學(xué)們小聲地讀這段話，如果有疑問，請?zhí)岢鰜砼c大家一起討論。【教學(xué)難點(diǎn)】能夠聯(lián)系實(shí)際，理解“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的意思?！边@句話的感受。憑借課文語言材料，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。板書：最大的麥穗最大的一穗就是你們剛剛摘下的要抓住機(jī)遇《最大的麥穗》教案優(yōu)秀2【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文。指名用“雖然……但是……、即使……也……”造句，集體評議。（3）最后，蘇格拉底告訴我們，生活實(shí)踐也告訴我們，一定要抓住眼前的機(jī)遇，完成當(dāng)前的任務(wù)，這樣才不會虛度光陰，一事無成。（1）指名讀，指導(dǎo)讀出句子的重點(diǎn)。指名說句子。指名讀，評議指導(dǎo)。過渡：蘇格拉底用摘最大的麥穗這件事來教育學(xué)生們，含蓄地告訴學(xué)生們一個(gè)很深刻的道理，他的學(xué)生們聽懂了嗎？下面我們學(xué)習(xí)第三段。指導(dǎo)朗讀第二段。）（3）小結(jié)：是呀，真正最大的麥穗是很難得到的，在麥地里尋尋尋覓覓，最終一無所得，還不如抓住顆粒飽滿的那一穗。“有一穗是最大的”是指真正的麥穗，但不一定碰見，即使碰見