【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 最大的成功。背誦課文最后一節(jié)。師小結(jié)：我的追求是想成為一名最優(yōu)秀的教師，但今天對(duì)我來(lái)說(shuō)摘取最大的麥穗就是認(rèn)真上好這堂課，明天又有新的挑戰(zhàn)。這些對(duì)于我們?nèi)松拿恳浑A段都是最大的一穗。人生的目標(biāo)是永無(wú)止境的。沒(méi)有最好，只有更好。只有把握住身邊的每一次機(jī)會(huì)，踏踏實(shí)實(shí)地干好每一件事，我們才能有所收獲。七、小結(jié)：機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。達(dá)爾文機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。巴爾扎克許多人對(duì)待機(jī)會(huì)，一如孩童在海灘那樣：他們讓小手握滿(mǎn)了沙子，然后讓沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。托馬思板書(shū)：最大的麥穗（追求）眼前的一穗（實(shí)實(shí)在在）（要抓住機(jī)遇）最大的麥穗教案 篇8《最大的麥穗》是一篇精美的哲理散文，講述了古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底讓弟子們從麥地里找一顆最大的麥穗，從中引導(dǎo)弟子們悟出了“人的一生應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想追求，但必須實(shí)實(shí)在在地把握眼前的機(jī)遇”的道理。初讀課文時(shí)，我不禁被蘇格拉底氣定神閑的哲人風(fēng)范，以及他用麥地模擬人生的道路，用麥穗模擬人生中遇到的大大小小的機(jī)遇來(lái)深入淺出教導(dǎo)弟子的教育藝術(shù)所折服，同時(shí)又被蘇格拉底帶給我們的引人深思的人生哲理所打動(dòng)。再讀課文，深入地探討本文的哲理。發(fā)現(xiàn)個(gè)人理解的角度、深度、廣度又各不相同。反之，想想自己的教學(xué)，如何讓學(xué)生體會(huì)，讀懂文中蘊(yùn)涵的哲理，確有一定的困難。假如完全放手讓學(xué)生自己理解、討論，看似輕松愉快，但恐怕學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字所蘊(yùn)涵的人生哲理浮于表面，恐怕學(xué)生的價(jià)值取向出現(xiàn)偏差。反復(fù)琢磨，決定采用導(dǎo)讀法。給自己的本課教學(xué)定了兩個(gè)原則：一是既要注意尊重學(xué)生的多元理解，又要注意樹(shù)立正確的價(jià)值取向；二是既要讀懂語(yǔ)言文字中所蘊(yùn)涵的哲理，又要學(xué)生能在愉快輕松的氛圍中水到渠成。從以下三方面入手進(jìn)行教學(xué)：一、抓主線(xiàn)導(dǎo)，層層深入。本課我教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)（主線(xiàn)）就是緊緊抓住蘇格拉底的三段話(huà)引導(dǎo)學(xué)生層層深入地理解。第一段話(huà)引導(dǎo)讀懂人生的道路也是只許進(jìn)不許退。第二段話(huà)看似簡(jiǎn)單，僅僅一句話(huà)，卻是蘇格拉底對(duì)弟子們的一聲斷喝，蘊(yùn)涵著蘇格拉底對(duì)弟子的行為敲醒警鐘。讓學(xué)生明白了兩手空空的弟子是怎樣走到麥地的盡頭，沒(méi)有收獲，沒(méi)有輝煌，美好年華，白白浪費(fèi)。第三段話(huà)時(shí)，學(xué)生已讀懂蘇格拉底是在用麥地模擬人生，用麥穗模擬人生中的機(jī)遇，引導(dǎo)學(xué)生句句刨析理清這段話(huà)的三個(gè)層次，人生肯定有機(jī)遇；但未必碰見(jiàn)，即使也未必抓住，使學(xué)生明白了人生有許多不確定的因素，有時(shí)我們也難以發(fā)現(xiàn)，難以把握；因此，抓住時(shí)機(jī)，拿在手中，抓住的才是機(jī)遇，抓不住的再大的機(jī)遇也不是機(jī)遇。弟子感悟的道理才會(huì)水到渠成。二、讀悟結(jié)合，相機(jī)點(diǎn)撥。教學(xué)中朗讀有助于學(xué)生深入地理解課文。如果沒(méi)有仔細(xì)地朗讀，就談不上思想的感悟與語(yǔ)言的積累，就會(huì)上不出語(yǔ)文課的語(yǔ)文味道來(lái)。我始終認(rèn)為語(yǔ)文課應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文感悟能力，在應(yīng)當(dāng)讀的時(shí)候讀，應(yīng)該品的地方品。惟有如此才是真正的駕馭了課堂。在對(duì)學(xué)生放手時(shí)又不會(huì)讓學(xué)生信馬由韁地亂走。才能在品讀課文的過(guò)程中“潛移默化”。例如：在教學(xué)時(shí)，我特別注意點(diǎn)撥學(xué)生讀出一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讀出蘇格拉底那洪鐘般的聲音，品味蘇格拉底的一番深入淺出的話(huà)。三、尊重體驗(yàn)，注意熏陶。孩子是多元的，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同于他人的觀(guān)察、思考和解決問(wèn)題的方式。也就是說(shuō)，學(xué)生有著獨(dú)特的個(gè)性，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是其獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn)。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，就告訴自己要留心多聆聽(tīng)學(xué)生思想，允許磋商的地方。但同時(shí)，我還注意在學(xué)生自己聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際各抒己見(jiàn)，在彼此的探討與思辯中得到自己的所得時(shí)，對(duì)學(xué)生不同于他人的觀(guān)察、思考稍加引導(dǎo)，給予學(xué)生深層次的熏陶。例如；我在導(dǎo)讀蘇格拉底的第三段話(huà)時(shí)，就試圖在語(yǔ)言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練中滲透人文精神，引導(dǎo)學(xué)生更深入的感悟本文哲理。第二篇：最大麥穗教案《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容及文中重點(diǎn)詞句。正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀中感悟的能力和初步的自主、合作、探究能力。通過(guò)語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)憑借課文語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟必須善于抓主機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。并能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話(huà)的理解與感悟。三、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，我想問(wèn)你們你們最佩服哪位老師好，我也給大家介紹一位老師，一位我非常非常佩服的老師——蘇格拉底有誰(shuí)認(rèn)識(shí)他嗎？簡(jiǎn)介蘇格拉底———（西方著名的哲學(xué)家，教育家，蘇格拉底是和孔子齊名的，被并稱(chēng)為全人類(lèi)的導(dǎo)師！他從不給學(xué)生現(xiàn)成的答案，善于啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法不拘一格，他教書(shū)的時(shí)候，總是用反問(wèn)反駁的方式，教授學(xué)生們接受他思想的影響！舉例——有人問(wèn)他什么是善，什么是惡？偷盜、說(shuō)謊，你看，他從來(lái)不告訴他們答案，卻讓他們學(xué)會(huì)自己思考我佩服他的原因，正在于他是一名出色的老師，善于結(jié)合身邊的事物來(lái)啟發(fā)學(xué)生，他很少像我們一樣，坐在一起在課堂里上課，他經(jīng)常帶著他的弟子們周游世界，一個(gè)廣場(chǎng)，一片田野，甚至是一條河流都可能成為他和弟子們的課堂，可以說(shuō)他的課堂，是在太陽(yáng)底下的，不像我們?cè)谔旎ò宓叵?，?huà)說(shuō)呀，有一天他帶著他的弟子們出去了，來(lái)到一塊麥地邊，于是這塊麥地就成了他和弟子們的課堂了，我們一起來(lái)看看這是一塊怎樣的麥地呢！我們來(lái)讀一讀：、、二、品讀交流，體驗(yàn)哲理。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想，爭(zhēng)取弄清上面的問(wèn)題。遇到比較難讀的句子、難懂的句子，多讀幾遍?！衿纷x第一句話(huà)。“那正是大熟的季節(jié)。地里滿(mǎn)是沉甸甸的麥穗?！边@就是讀書(shū)的樂(lè)趣，就這么短短的一句話(huà)，好多同學(xué)抓住了那幾個(gè)詞兒，眼前就仿佛看到了一片金黃，看到了豐收，看到了農(nóng)民伯伯的笑容和汗水！讀書(shū)就要這樣，語(yǔ)言文字能夠讓我們產(chǎn)生更多的想象。●品讀第二句話(huà)?！澳銈?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們。” 1．誰(shuí)想讀第一句話(huà)。2．指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)朗讀。3．你從這句話(huà)中讀懂了什么。蘇格拉底向弟子們提出了兩點(diǎn)要求：一是摘一個(gè)最大的；二是只許進(jìn)不許退。突出分析“只許進(jìn)，不許退?！保ㄒ蟮茏觽円恢蓖白?，沒(méi)有回頭重新選擇的機(jī)會(huì)）4．那讓我們一起來(lái)把這句話(huà)讀一下?！衿纷x第三句話(huà)。1．誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀蘇格拉底說(shuō)的第二句話(huà)呢？“你們已經(jīng)到頭了。”2．指導(dǎo)朗讀。（1）蘇格拉底是怎么說(shuō)這句話(huà)的呢？（2）你能試著說(shuō)一下嗎？ 3．他的弟子是怎么走到盡頭的呢？請(qǐng)同學(xué)們用心地朗讀第三、四自然段，動(dòng)腦去思考，動(dòng)手劃出寫(xiě)弟子們摘麥穗時(shí)表現(xiàn)的詞句，4．那你們覺(jué)得他們的表現(xiàn)如何呢？從哪可以看出？（“看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭?！薄半m然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿(mǎn)意，便隨手扔掉了?！薄獞B(tài)度猶豫，不能當(dāng)機(jī)立斷。同時(shí)也失去了很多的機(jī)會(huì)。）（“弟子們問(wèn)你埋頭向前走”“??一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀。”——摘麥穗很認(rèn)真，但眼光不夠開(kāi)闊。）（“總認(rèn)為??總以為??”——總把希望寄托在未來(lái)，不能立足眼前，把握住現(xiàn)在，在不知不覺(jué)中一再錯(cuò)失良機(jī)。）5．有了剛才的理解，相信同學(xué)們一定能在腦海里想象出弟子們摘麥穗的情景，讓我們將弟子們的表現(xiàn)朗讀出來(lái)。（指名讀）6．當(dāng)你剛剛還在尋找麥穗時(shí)，突然聽(tīng)到“你們已經(jīng)到頭了”你們的心里是怎么想的呢？7．齊讀第5自然段，來(lái)感受一下弟子們的這種心情。（弟子們失去良機(jī)、一事無(wú)成，無(wú)比惋惜。）8．弟子們?nèi)鐗?mèng)初醒，他們醒悟了什么呢？過(guò)渡：面對(duì)兩手空空的弟子，蘇格拉底進(jìn)行了開(kāi)導(dǎo)，說(shuō)了這樣一段話(huà)（出示）●品讀第四句話(huà)?！斑@塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見(jiàn)它；即使碰見(jiàn)了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。” 1．愿意讀的同學(xué)站起來(lái)一起讀。2．請(qǐng)同學(xué)們自己再來(lái)認(rèn)真地讀一讀這一句話(huà)，看看能讀懂什么？3．蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？師引說(shuō)：他是在用麥地比作——（人生）麥穗比作——（機(jī)會(huì)）4．那同學(xué)們能不能具體說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解呢？5．那這里“有一穗是最大的”與“最大的一穗”是不是同一穗呢？（第一個(gè)“最大的”指的是整個(gè)麥地里確實(shí)存在著一粒最大的麥穗，它是客觀(guān)存在的，是絕對(duì)而言的；第二個(gè)“最大的”指的是弟子們?cè)邴溙锢锼芤?jiàn)到的，所能把握住的那粒最大的麥穗，它是主觀(guān)感覺(jué)，在人們的頭腦里，心里，是相對(duì)而言的）6．指導(dǎo)朗讀。這段話(huà)含義深刻，那么蘇格拉底在說(shuō)這段話(huà)時(shí)語(yǔ)氣怎樣呢？讀一讀體會(huì)一下，看看“說(shuō)”字前可以加什么詞？ 7．齊讀這一段話(huà)。三、循循善誘，賞析文本A“只許進(jìn)不許退”——沒(méi)有重新選擇的機(jī)會(huì)。B“看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭?！薄半m然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿(mǎn)意，便隨手扔掉了。”——態(tài)度猶豫，不能當(dāng)機(jī)立斷。C“??一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀。”——摘麥穗很認(rèn)真，但眼光不夠開(kāi)闊。其中：辨析“揀”和“撿”的區(qū)別D“總認(rèn)為??總以為??”——總把希望寄托在未來(lái)，不能立足眼前，首先抓住“現(xiàn)在”。E“這時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們?！薄ㄗx好這句話(huà)）弟子們失去良機(jī)、一事無(wú)成，無(wú)比惋惜。F“人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗?！???生：1雖然弟子們兩手空空，但從師傅的話(huà)中弟子們一定受到了教育。在人生路上，即使錯(cuò)失了良機(jī)，我們也不應(yīng)嘆息。2雖然麥地里有一穗是最大的，我們也應(yīng)該追求，但未必馬上能碰到它。3追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的?！?4“最大的”指遠(yuǎn)大的理想，我們應(yīng)該追求。5“眼前的一穗”指擺在眼前的機(jī)遇或任務(wù)。6“實(shí)實(shí)在在”就是抓住眼前的機(jī)遇，完成當(dāng)前的任務(wù)，才能不會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。7人的一生應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想，當(dāng)遇到機(jī)遇時(shí)就必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前這次機(jī)會(huì)，如果東張西望，就會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。重點(diǎn)討論：結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話(huà)的理解與體會(huì)。師：是的，你很會(huì)概括!蘇格拉底雖然只講了三次話(huà)，但他講得少、引得巧、點(diǎn)得妙，效果好。他不愧為一位大學(xué)者!請(qǐng)你們自由交流各自的讀書(shū)體會(huì)，好嗎?生：我從中體會(huì)出一個(gè)道理：時(shí)間一去不回頭，機(jī)會(huì)失去難挽留。我們要好好地把握每一次機(jī)會(huì)。生：課文啟示我們，機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，把握住現(xiàn)在，就掌握了未來(lái)。師：你樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)中蘊(yùn)涵著深刻的道理。生：人的一生仿佛是在麥地中行走，人人都在追求一個(gè)最高的理想，猶如在麥地中尋找那一株最大的麥穗。如果好高騖遠(yuǎn)，不能腳踏實(shí)地，到頭來(lái)只會(huì)落得兩手空空。師：你的感受很深刻，語(yǔ)言很流暢!生：我認(rèn)為，人的追求應(yīng)該是最大的，但抓住面前的每一次機(jī)會(huì)卻是最重要的。因?yàn)椋ㄏ蚶硐氲牡缆肥茄矍暗拿恳淮螜C(jī)會(huì)鋪成的。師：理想是需要的，現(xiàn)實(shí)是客觀(guān)的，理想和現(xiàn)實(shí)的完美結(jié)合才是重要的????四、總結(jié)課文，喜談收獲。師：學(xué)習(xí)本課后，你有什么收獲？在座的各位同學(xué)肯定也有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，能把你們的目標(biāo)告訴大家嗎？假如未能如你所愿，你該如何抉擇呢？齊讀最后一句話(huà)。人的生活態(tài)度決定了他的人生，相信同學(xué)們學(xué)完這篇課文，聽(tīng)了蘇格拉底的話(huà)一定會(huì)有收獲，讓我們?cè)賮?lái)讀一下這段話(huà)，??師：（小結(jié)）今天這節(jié)課，我們走進(jìn)了最大的麥穗這座精神殿堂，聆聽(tīng)了哲學(xué)家蘇格拉底的諄諄教誨，懂得了機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，把握住現(xiàn)在，也就掌握了未來(lái)。人人都收獲了一株“最大的麥穗”，咱們不虛此行！同學(xué)們，老師希望你們好好利用它，記住，機(jī)會(huì)不會(huì)來(lái)敲第二次門(mén)。在此，老師送給大家兩句名言，讓我們共勉：（1）機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。（達(dá)爾文）（2）機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。（巴爾扎克）（3）許多人對(duì)待機(jī)會(huì)，一如孩童在海灘那樣：他們讓小手握滿(mǎn)了沙子，然后讓沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光?！旭R斯莫爾五、選擇練習(xí)，拓展思維。把文中最喜歡的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。完成課后練習(xí)，背誦最后一段。板書(shū)：最大的麥穗 追求理想 把握機(jī)遇第三篇：16最大的麥穗教案《最大的麥穗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（初案)教材簡(jiǎn)析：本文是一篇借事說(shuō)理的散文，富有哲理。敘述古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)到麥地里摘一個(gè)最大的麥穗的事，揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。課文敘事簡(jiǎn)潔，說(shuō)理深刻，圍繞“最大的麥穗”，按照“事情起因→經(jīng)過(guò)結(jié)果→即事明理”的順序安排結(jié)構(gòu)。文章最后一個(gè)自然段是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。因此，要通過(guò)反復(fù)地朗讀課文，抓主要的問(wèn)題去理解，在此基礎(chǔ)上，有效提取學(xué)生已由的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)去感悟文中的道理。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借課文語(yǔ)言材料,領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇,不能東張西望,錯(cuò)失良機(jī)的道理。能聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話(huà)的理解與感悟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠聯(lián)系實(shí)際,理解“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話(huà)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程:一、談話(huà)入題，自然過(guò)渡這節(jié)課,我們繼續(xù)快樂(lè)地行走在這塊麥地中,聆聽(tīng)蘇格拉底智慧的語(yǔ)言,去尋找那(齊讀課題)最大的麥穗在弟子們尋找最大的麥穗的過(guò)程中,蘇格拉底說(shuō)了三句話(huà),找出來(lái)讀一讀。(投影出示)有人說(shuō):哲學(xué)家的語(yǔ)言是深邃的語(yǔ)言,是精辟的語(yǔ)言,是智慧的語(yǔ)言。今天我們就從這三句話(huà)入手,去領(lǐng)略這位哲學(xué)大師的智慧。二、解讀第一句話(huà)“你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗,只許進(jìn)不許退,我在麥地的盡頭等你們。”指名讀你們聽(tīng)懂蘇格拉底的話(huà)了嗎? “只許進(jìn)不許退”背后有什么深意。蘇格拉底會(huì)以怎樣的語(yǔ)氣跟弟子們說(shuō)這一句話(huà)呢?出示:蘇格拉底()對(duì)弟子們說(shuō):“你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗,只許進(jìn)不許退,我在麥地的盡頭等你們。”同學(xué)們,如果你就是蘇格拉底的弟子,請(qǐng)你仔細(xì)讀讀第一段,然后體會(huì)一下,當(dāng)時(shí)的你心里會(huì)想些什么?(弟子會(huì)有什