【正文】 后是怎樣說的？你從中懂了什么道理？活動結束：與同伴分享自帶的食品。教師小結：在昨天早上咱們班的一位小朋友來幼兒園的時候哭了，這時候xx小朋友拿出他媽媽給他買的一本新書《宇宙英雄奧特曼》給他，并說“你別哭了，這是我媽媽剛給我買的新書，你別哭了我給你看。情景表演：請大班的幼兒表演“大家一起玩”。“剛剛xx 小朋友表現(xiàn)的真不錯，她拿了玩具跟她們組小朋友一起玩，她們一起玩的真開心，小朋友說她做的對不對？（對）那我們一起表揚表揚她；可是老師看見xx小朋友，拿了玩具之后是一個人再玩，并沒有跟她們組的小朋友一起玩，小朋友說這樣做好不好？（不好）引導幼兒說出原因。幼兒游戲，教師巡回觀察。活動過程：（一）導入：找朋友游戲導入活動。準備表演道具：小蝴蝶、小白兔、小猴、小豬頭飾各一，玩具飛機、跳跳球各一。難點：以如何引導幼兒理解分享的含義，學習用語言與同伴友好地交往，體驗大家一起玩的快樂為難點。幫助幼兒學習用語言與同伴友好地交往。快樂你我他活動目標：引導幼兒體驗與人分享的快樂。請幼兒再次傾聽歌曲，能力強的幼兒跟老師一起唱。教師范唱歌曲，請幼兒傾聽?！苯處熡泄?jié)奏的念第二遍兒歌，請幼兒用簡易樂器伴奏。請幼兒用簡易樂器伴奏，練習節(jié)奏ㄧ o ㄧ教師結合多媒體講述故事故事里講了誰？干什么？教師設置懸念，“老師把這個故事編成了一首兒歌，兒歌里會告訴我們答案？教師有節(jié)奏的念第一遍兒歌，請幼兒回答問題。充分利用班級資源幼兒收集的筷子在音樂活動過程中調動幼兒積極性，通過節(jié)奏練習，更有興趣的學唱歌曲。三、材料與環(huán)境創(chuàng)設：多媒體課件、簡易樂器四、設計思路本次活動設計以幼兒園大課題“傳承民族文化，促進幼兒教育”為依據(jù)，以中班組小課題“在德育小故事中對音樂進行思想品德教育”為導向，并結合本班幼兒對音樂活動的興趣，尋找一條最佳途徑，讓音樂與故事完美結合，發(fā)揮故事與音樂的藝術魅力，更好的促進幼兒德育發(fā)展。二、重點與難點重點：培養(yǎng)幼兒在唱歌時咬字清晰，用自然的聲音演唱歌曲。感受歌曲旋律，讓幼兒初步感受京劇音樂，會用簡易樂器為歌曲伴奏。兔媽媽：“寶寶們是越來越厲害了，不過還得加緊練習這樣才有希望在比賽中拿大獎，寶寶們忙了一天，也餓了那趕緊把我們采到的“蘑菇”拿出來吃吧”小兔吃蘑菇，結束活動。兔媽媽：“不錯有進步如果??就更好了，今天我們請了幾位觀眾來看大家表演，寶寶們一定要把自己最好的一面拿出來喲！”小兔表演?！蓖脣寢專骸鞍パ剑娴难?，寶寶們想不想去拿大獎？（想）那咱們就應該努力的練習喲，那現(xiàn)在就再來練練吧，寶寶們一定要帶上表情和動作念兒歌，這樣呀效果才好?！毙⊥靡黄鸨硌?。兔媽媽：“兔爸爸，兔爸爸快出來，孩子們有事要告訴你?！被丶摇！窘Y束活動】孩子們聽音樂變換方式出活動室（如：腳步輕重、快慢、等等）。（三）、圖片游戲“找相反”啟發(fā)幼兒觀察大圖片，自己思考選出哪兩個是反著的，并用身體部位適當表現(xiàn)。幼兒每人從箱子中摸一件物品，通過看、摸、掂等比較方式自主探索，自己發(fā)現(xiàn)藏在其中的相反面，找出與自己手中所拿物品相反的另一幼兒成為好朋友，并大膽積極的運用語言表達出來。皮球（大 小硬 軟粗糙 光滑）小結：像這樣大和小、硬和軟、粗糙和光滑意思反著的就叫相反。出示奇妙的箱子引起幼兒興趣。能準確找出意義相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的。擴展資料：幼兒園中班語言教案找相反【活動目標】引導幼兒積極思維，理解相反的含義。(我們來聽聽樂樂是怎么做的？)第二天，樂樂請爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘。）（4）樂樂被嚇醒后發(fā)現(xiàn)他的房間是什么樣子的？（沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹動也不動地趴著。提問：（教師講述故事圖片3至4）（1）當樂樂睡著的時候，發(fā)生了件什么事情？（做了個夢）（2）樂樂夢見了什么？(夢見自己變成螃蟹、整個房間都是海水，玩具和家具在水里飄來飄去……)。有條大魚撞歪了拖鞋船，把樂樂嚇醒了。樂樂對小螃蟹說：“原來住在海水里這么快樂。樂樂突然發(fā)現(xiàn)，自己變成只螃蟹了。睡著的樂樂突然聽到陣陣水聲，還覺得全身冰冰涼涼！他發(fā)現(xiàn)整個房間都是海水，玩具和家具都在水里飄來飄去！小螃蟹邊游泳，邊慢慢靠近。提問：（教師出示故事圖片1和2，講故事1至3段）（1）樂樂喜歡在沙灘上干什么？（尤其喜歡和爸爸媽媽人邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。這天傍晚，樂樂在海灘上玩的正高興，突然看到有個東西搖搖晃晃地爬上塊大石頭，原來是只小螃蟹。）小朋友是這么想的，今天黃老師給小朋友帶來個故事《大海奇遇記》，仔細聽它們究竟發(fā)生了件什么事？2．分三段欣賞故事。師：你看到了什么？它們會發(fā)生件什么事？誰來猜猜。3．培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感。幼兒園中班語言教案 15活動目標：1．知道故事名稱，理解故事內(nèi)容。出示幼兒圖例，討論：這個小朋友身上的穿戴和我們有什么不樣？你知道他們有什么用嗎？猜猜他要去做什么？為什么要穿戴上這些運動護具？（幼兒無法識別的運動護具教師可加以補充，提升幼兒經(jīng)驗）出示運動員圖片，討論：他們是誰？在做什么？他們戴了哪些運動護具？為什么要戴？（進步鞏固運動護具的名稱及其作用）說說我們平時在做哪些運動時要戴上運動護具？如果沒有穿戴運動護具，會怎么樣？讓幼兒體會到運動護具對運動安全的重要性，從而激發(fā)幼兒在運動中穿戴運動護具的積極性，提高幼兒在運動中的自我保護意識。運動員穿戴著護具參加運動時的照片或圖片若干張?；顒訙蕚洌褐R經(jīng)驗的準備：幼兒已經(jīng)初步掌握身體上會動的部位。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。因為小動物們每天都有快樂的事情對它講哪!幼兒園中班語言教案 14活動目標：讓幼兒了解各種運動護具及其用途?，F(xiàn)在。”“對，對!”小伙伴們齊答應，他們馬上動手蓋新房子。啊!奇怪的事情發(fā)生了，小伙伴們下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小鳥和小豬傷心地哭了起來，大家都很難過。”小猴想了想，對著口袋大聲說：“我有這么多好朋友，心里真快樂!”日子天天地過去了，小動物們相親相愛地生活在起。這么多快樂鉆進了口袋，口袋下子變得鼓鼓的?！毙∝i也來了，對著口袋不好意思地說：“我，我昨天打針沒哭，媽媽說我變得勇敢了，我心里可真快樂。”小鳥飛了過來，對著口袋說：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽說我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快樂。只要你把自己的快樂對著口袋說出來，你的快樂就會被裝進去。這天，小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了個神奇的口袋。）教師小結：其實在生活中我們大家要學會發(fā)現(xiàn)快樂，并與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂。教師：“小動物們又重新快樂了，小朋友們對著快樂口袋也說了很多自己的快樂事兒，老師也找到了你們快樂的片段，讓我們來看看。教師：“這只快樂口袋真是太神奇了，我們起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著老師起來講。三、繼續(xù)講述故事后半段，引發(fā)幼兒對快樂的進步理解。幼兒自由找朋友講講快樂的事情。）二、玩玩——把快樂告訴口袋，鞏固作品經(jīng)驗。（依次請小朋友猜想小青蛙、小鳥、小象、小豬的快樂）提問：“小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么？那這只口袋，我們把它叫做什么口袋？”（快樂口袋）“哪些小動物跑來對著口袋說話了？它們分別說了什么？我們起來學學。教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，逐句講述故事前半段“森林里……我有這么多好朋友，我的心里真快樂！”?；顒舆^程：開場：孩子們與教師輕松的起進教室和客人老師打招呼，音樂起，《快樂頌》“你快樂嗎？我很快樂”，大家起舞蹈?；顒訙蕚洌褐谱鳌翱鞓房诖钡碾娔X課件。幼兒園中班語言教案 13活動目標：理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們的快樂。活動后還是要讓孩子完整看這本書。中班的孩子剛剛進行了好朋友的主題，他們已經(jīng)累累了些與人交往、合作的經(jīng)驗，為兔子想辦法正好能調動孩子經(jīng)驗講述的積極性，于是就有了相互說、集體說。相信有了這樣次體驗式的游戲，今后孩子在排隊取物時更容易產(chǎn)生親切感。其次以游戲體驗的方式讓孩子們體會仍接的危險與結果的不公平，比賽的勞累與不方便。位慈祥、可敬的老爺爺與群愛玩、懂事的兔子因為車胡蘿卜聯(lián)系在了起，滲透了生活秩序的重要性與相互關心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。(3)排排隊小兔子們學會了排隊，你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎? (老師要求幼兒聽清地點再排隊)妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。(2)傾聽故事，理解故事內(nèi)容①出示第2～9面：老爺爺給小兔們送來了什么?小兔們表現(xiàn)得怎樣? (觀察畫面，引導幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語)小結：能在大冬天吃上個蘿卜，那可是件多么開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!②出示第1 o～1 1面：小兔們在干什么?它們可能會說些什么?③出示第1 2～1 9面(模仿學說小兔爭搶蘿卜時話語)：小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?如果你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢? (激發(fā)幼兒自由思考，大膽說出自己的想法)④出示第20～25面：最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜? (引導幼兒說說排隊的重要性，模仿學說小兔排領蘿卜互相謙讓時的話語)⑤出示第26面～結束：為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢?你喜歡老爺爺嗎?為什么? (引導幼兒學會謙讓和關心他人)小結：原來，學會排隊也是件開心的事。(4)萌發(fā)對文學作品的興趣。(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。四、延伸活動今天老師也給你們準備了許多顏色，你們試試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么？《顏色寶寶變魔術》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子；紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子；紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。魔術師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細的想想變出的顏色還能畫什么？（幼兒自由討論）請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。請幼兒自由的朗誦。教師分別將紅藍，黃藍混合。教學過程：一、引入活動，幼兒產(chǎn)生共同興趣今天老師已經(jīng)成為魔術師，想給我們小朋友來變個魔術，你們想不想看??！在這個魔術中有許多的秘密，比比，誰的眼睛最厲害。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。引導幼兒結合生活經(jīng)驗，進行詩歌的仿編。當然，在本節(jié)活動中也有需要改進的地方，例如：在創(chuàng)編時可以請創(chuàng)編樣內(nèi)容的小朋友起朗誦，充分讓幼兒進行表達，體驗創(chuàng)作的樂趣和成功感。春天還有許多動聽的聲音，把他們仿編到詩歌中定也很好聽，通過活動前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音，他們都有了定的前期經(jīng)驗，在仿編詩歌時，幼兒能大膽進行仿編，有的小朋友與同伴合作進行了仿編，孩子的興趣非常濃厚，回到班級中我們繼續(xù)分享給其他的小朋友。本活動中，通過引導幼兒多種形式的表演詩歌，引導幼兒體會到表演的樂趣?；顒迎h(huán)節(jié)中我通過層層梯進，引導幼兒了解詩歌的內(nèi)容。課后反思：本活動首先通過創(chuàng)設春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣，通過傾聽春雨的聲音，感受春雨聲音的美妙和動聽，并大膽表達自己聽到春雨時的感受，初次體會陶醉的含義。（5）幼兒朗誦仿編的詩歌。，大膽進行仿編。（4）幼兒分角色扮演小聽眾表演詩歌。老師：聽了這首詩歌，你有什么樣的感覺？你想用什么樣的聲音來朗誦？讓我們用優(yōu)美的聲音來朗誦下吧。（1）教師提問：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣認真聽的？你能用動作表現(xiàn)下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎？他們都陶醉在春雨的吉他聲中，你知道什么是陶醉嗎？小結：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞，他們都陶醉在春雨的吉他聲中。（2）他的聽眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽眾？小結：春雨的聲音太動聽了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當小聽眾了，他們都是怎樣認真聽的？讓我們再來聽聽。，引導幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。（2）再次播放春雨的聲音，引導幼兒感知春雨聲音的美妙。（1）播放春雨的圖片和聲音。（2）幼兒有聽過彈奏吉他的經(jīng)驗。（難點），體驗創(chuàng)作的快樂。豐富詞匯“陶醉”。教師用優(yōu)美的聲音，富有感情的朗誦，可以充分調動幼兒的興趣，感受詩歌優(yōu)美的意境，引導幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動作，富有感情的朗誦。幼兒以具體形象思維為主，生動直觀的畫面更容易引起幼兒的注意，通過出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導幼兒更直接的感受理解詩歌的內(nèi)容。教師通過啟發(fā)式提問：春雨的的聲音是什么樣的？春天還有哪些好聽的聲音，你能把他仿編到詩歌中嗎？引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽想像春天的聲音，體驗仿編詩歌帶來的樂趣。本次活動中，我運用了啟發(fā)式提問、直觀演示和示范朗誦，引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽想象并進行仿編，從而感受春天的美好，體驗創(chuàng)作的快樂。中班幼兒好奇心強，對大自然中的現(xiàn)象感興趣，他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進行分享。應為幼兒創(chuàng)設自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。這首詩歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現(xiàn)。從此以后，小動物想和小仙女做游戲時，都會先看看小仙女頭上的那朵云，而小仙女頭上的小白云也越來越白，因為她不想當愛哭愛生氣的小仙女，她要做快樂的小仙女。搭積木、抱娃娃，小仙女越玩越開心，笑瞇瞇的小臉像朵美麗的小花。小豬說：“看，黑云來啦，要下雨了，我們快回家吧。小豬說：“別哭，別哭，我?guī)湍闳嗳嗪脝?？”小仙女還是嗚嗚地哭?！毙∝i連忙道歉。玩著玩著，小豬不小心踩了小仙女的腳。小豬拉著小仙女的手說“歡迎，歡迎，我們大家起做游戲。故事：小仙女的云有個可愛的小仙女，她的頭上總跟著朵會變的小白云?！净顒友由臁抗餐从腥さ臅２シ泡p音樂，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會與同伴共同游戲的快樂。小仙女的頭上有什么？這朵白云為什么會變？小動物想了什么辦法讓小仙女