【正文】 、生字卡片教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入出示圖畫引導(dǎo)學(xué)生比一比，剛才同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，回答的時候用上了許多(齊答：反義詞)。幼兒園中班語言教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識13個會認(rèn)生字，會寫3個生字；正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)編寫新兒歌，學(xué)會在生活中積累反義詞。經(jīng)典的圖畫本就是圖與文的完美結(jié)合，是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。（幼兒講述）？為什么？8.（PPT下一個畫面講述：這時候，忽然聽見老奶奶大聲喊，我受不了啦?。┛纯蠢鲜笤趺礃恿耍ㄌ饋恚┯變河^察老鼠跳了起來猜猜接下來會發(fā)生什么事情？幼兒猜測9.（PPT圖片出示）你發(fā)現(xiàn)了什么？（貓?zhí)似饋?，很驚恐）貓是被誰吵醒的？講述：老鼠嚇了貓一跳??？幼兒講述（胡子伸直、瞪眼睛）請幼兒模仿貓醒過來的表情動作（瞪著眼睛、胡子伸直）11.（PPT下一個畫面）我們看看接下來發(fā)生什么事。）二、觀察畫面，體會繪本中從打瞌睡到醒來的畫面變化？（出示PPT圖片房子）這就是打瞌睡的房子（教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的`房子，房子里每個人都在睡覺?；顒訙?zhǔn)備：PPT活動過程：一、導(dǎo)入1.（教師做打瞌睡的動作）你們知道我剛才在做什么嗎？：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。、講講、動動?；顒友由靺^(qū)域活動：投放學(xué)習(xí)單，鼓勵幼兒繼續(xù)觀察、閱讀，并將自己找到的夏天畫下來，編成詩句，在教師協(xié)助下編制成小書《夏天來了》。在引導(dǎo)幼兒用“在………”句式進行表達時，教師可把握兩個層次，如“在小明友樂呵呵的笑聲里”句子中，第一層次是能表達“在小朋友的笑聲里”，第二層次是鼓勵、引導(dǎo)幼兒選用合適的詞語描述在怎樣的笑聲里。）溫馨提示模仿詩歌“在……”＂的句式進行表述是難點，教師應(yīng)該循序推進。）我們一起來念一念我們自己找到的夏天吧。你們覺得夏天還能在哪里找到？（鼓勵幼兒用“在……”的句式表達。播放音樂，教師完整朗誦詩歌《夏天在哪里》。夏天真是一個美好又奇妙的季節(jié)，有這么多有趣的聲音和事情。夏天還躲在哪里？（引導(dǎo)幼兒用“在……”句式進行表述，并引導(dǎo)幼兒描述該事物，如夏天在圓圓的太陽帽里等。（教師與幼兒互相扮演提問者和蟈蟈、知了、青蛙，進行互問互答游戲，也可互換角色，幼兒間也可以相互扮演角色互問互答。）師幼互問互答。蟈蟈、知了和青蛙是怎么回答的？（鼓勵幼兒用詩歌中的語句來回答。那夏天到底在哪里呢？我們一起來聽一聽蟈蟈、知了和青蛙的回答吧。蟈蟈、知了和青蛙想問你們一個問題，夏天在哪里？（幼兒根據(jù)自己的`經(jīng)驗自主回答。）你在哪里見過它們？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自主回答。紙面教具：蟈蟈、知了、青蛙頭飾（卡紙彩色打印效果更佳）。體驗詩歌一問一答的韻律特點，并嘗試用“在……”句式仿編詩句。逐一介紹游戲內(nèi)容，讓孩子們在游戲中鍛煉自己的動手能力。(幼兒提問，其他幼兒能回答的盡量讓幼兒回答)2)老師準(zhǔn)備問題：三只小豬本來是住在哪里的.?媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子?什么叫草屋?磚屋是用什么做成的?大灰狼從煙囪里爬進去，豬兄弟們?yōu)槭裁匆ε?3)圍繞重點討論：你們覺得哪間房子?為什么?(鞏固詞：堅固)你們最喜歡哪只小豬?為什么?老師完整講述故事，幼兒欣賞完整的書面語言。幼兒主動提問。二準(zhǔn)備：圖書(人手一冊)錄音紙偶桌面玩具(立體、平面)三過程：1)幼兒自己閱讀。通過開展活動，引導(dǎo)孩子們生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)；同時我關(guān)注每個孩子的個體差異，為每一個孩子提供發(fā)揮潛能的機會，以滿足他們多方面發(fā)展的需求，真正實現(xiàn)“讓幼兒在活動中享受快樂！在快樂中享受活動！”幼兒園中班語言教學(xué)設(shè)計7一教學(xué)目的：讓幼兒對故事圖片有個感官上的認(rèn)識，培養(yǎng)其語言復(fù)述能力和理解能力。 “小朋友，小老鼠與好朋友分享了棉花糖，心里很快樂，我們也把自己的糖果和好朋友一起分享吧” 然后請幼兒一起分享自帶的糖果，真正體會到分享的快樂。三只小老鼠你添一口，我添一口，添得真開心！第二天，大家都來等著云朵再飛進鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。大家好饞呀，三只小老鼠 把云朵棉花糖分給大家，這個一朵，那個也一朵。他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味。鼠老二說：“我看可以用它來做枕頭，肯定很松軟的！”鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。鼠老大最大，住在最下面，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。故事《云朵棉花糖》有三只小老鼠，他們是鼠老大、鼠老二和鼠小小。幼兒喜歡用橡皮泥來表現(xiàn)自己做出來的糖，并且能很好的跟同伴交流。在第一遍講述以后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對故事的興趣很濃厚，已經(jīng)將故事的大致內(nèi)容了解，并對三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個部分有著很濃厚的興趣。這個活動主要是理解故事內(nèi)容，感受故事豐富的想象，體驗小動物們分享云朵棉花糖的快樂。二、基本部分邊出示圖片邊講故事（分段）（結(jié)合活動教具講完第一部分，到香味開始飄散為止）師：剛才老師給你們講的故事還記得嗎？故事的名字叫什么？故事里面都有誰??？（1）鼠老二想把云朵做成什么？（枕頭）那么枕頭摸上去的感覺是怎么樣的??？（松軟）（2）鼠老大又想把云朵做成什么？（棉衣）棉衣穿上去感覺怎么樣？（3）鼠小小想把云朵做成什么？（云朵棉花糖）（4）為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢？香香的棉花糖終于做好了，那棉花糖要給誰吃呢？（可以讓個別小朋友們說一說自己的想法）好吧，那我們從頭聽故事，把故事的后半段也一起聽完，聽聽鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰吃了！第二遍結(jié)合ppt，完整講述故事（1）現(xiàn)在你們知道棉花糖分給誰了呀？（可以集體回答）（2）那小老鼠只吃到了一點點開心嗎？為什么？（分享，先總結(jié)再讓小朋友們聯(lián)系經(jīng)驗）（3）你也像小老鼠一樣跟大家分享過東西嗎？三、結(jié)束部分教師：聽完云朵棉花糖的故事，我們也來做棉花糖，跟著音樂變出各種各樣的小動物造型，和更多的朋友一起分享，好嗎？你想送給哪個小動物，最后就做好它的造型哦！活動反思：糖果是幼兒非常喜歡的食品，對幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的。活動準(zhǔn)備：活動圖片教具，ppt課件。大膽想象，樂于表達自己的想法。以上是我針對本次活動的反思。請幼兒想象都會有誰聽春雨彈吉他呢？孩子們盡情的表達之后，我直接出示花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹，請幼兒猜想他們會怎么聽春雨彈吉他，在柔美的輕音樂下，當(dāng)我朗誦詩歌的時候，我結(jié)合圖片為幼兒加深了印象。大班幼兒紛紛有自己的想法，小蜜蜂笑著聽、小白兔豎起耳朵聽等等，很有趣味性。二、反思幼兒的表現(xiàn)幼兒在活動中非常積極，能認(rèn)真傾聽，也能大膽表達，有著良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，尤其是在思維轉(zhuǎn)換與語言表達上，當(dāng)我提出問題：花婆婆為什么要豎起耳朵、蝸牛弟弟為什么要伸長的脖子和蝴蝶姐妹為什么要停止了舞蹈來聽春雨彈吉他時，小朋友們能認(rèn)真思考，并積極表達自己的想法。接著在討論花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹為什么出現(xiàn)了詩歌中的各種的狀態(tài)時，我在間接的引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)他們和春雨的關(guān)系：花婆婆有了春雨變得滋潤與鮮活，蝸牛喜歡潮濕的環(huán)境，蝴蝶姐妹在大樹上避雨，靜靜的等待與欣賞。，充分挖掘教材隱藏的價值。用同樣的方法，了解春雨，觀察春雨中和春雨后動植物的變化，對大自然產(chǎn)生強烈的好奇心，能進行語言分享。在本次的教育活動中，我重視請幼兒收集有關(guān)真的生活經(jīng)驗。五、活動延伸在語言區(qū)將春雨的聽眾用繪畫的形式進行表征，并能自己創(chuàng)編成詩歌.課后延伸活動設(shè)計：《指南》語言領(lǐng)域中指出45歲幼兒“愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題”，所以，在本次活動結(jié)束后，我鼓勵幼兒將自己對詩歌以及仿編的詩歌進行繪畫，重點在于請幼兒在語言角結(jié)合自己的繪畫作品進行表達，如果說畫出來是將幼兒大腦中虛擬的畫面變成跳躍在畫紙上的音符，那么想象、表達與表征是緊密聯(lián)系在一起好朋友，它們相輔相成的同時，幼兒才能得到全面的發(fā)展。四、仿編詩歌，體驗仿編詩歌的樂趣，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。，感受詩歌意境的美。提問：它們?yōu)槭裁匆@樣聽呢？豐富詞匯：陶醉。提問：春雨在彈吉他，花婆婆等是怎么做的呢？為什么豎起了耳朵、伸長了脖子、停止了飛舞呢？利用活動式的圖片，引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言說出花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹是怎么樣聽春雨的?！盎ㄆ牌?、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹”的圖片，引導(dǎo)幼兒猜想這幾位小聽眾會怎么聽春雨彈吉他呢？鼓勵幼兒大膽猜想與表達。二、出示并觀察圖片，初步理解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒想象：春雨在彈吉他，聽眾會是誰呢？豐富詞匯“聽眾”。，出示背景圖片，理解并學(xué)說詩歌第一段內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備:經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識吉他并感受吉他的聲音，了解有關(guān)春天大自然的變化物質(zhì)準(zhǔn)備：詩歌圖片、輕音樂、下雨的聲音活動過程:一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒感受春雨的聲音。（重點），嘗試替換詩歌中的詞句進行仿編，豐富詞匯：聽眾、陶醉。生活是美好的，語言是優(yōu)雅的，回歸生活，讓幼兒在語言的熏陶中感受生活的美好，這來自于語言的魅力。語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期，所以，我們設(shè)計的每一節(jié)語言教育活動，都應(yīng)充分滿足幼兒語言表達的愿望。幼兒園中班語言教學(xué)設(shè)計5幼兒