【正文】 護(hù)具教師可加以補(bǔ)充，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)）出示運(yùn)動(dòng)員圖片，討論：他們是誰？在做什么？他們戴了哪些運(yùn)動(dòng)護(hù)具？為什么要戴？（進(jìn)步鞏固運(yùn)動(dòng)護(hù)具的名稱及其作用）說說我們平時(shí)在做哪些運(yùn)動(dòng)時(shí)要戴上運(yùn)動(dòng)護(hù)具？如果沒有穿戴運(yùn)動(dòng)護(hù)具，會怎么樣？讓幼兒體會到運(yùn)動(dòng)護(hù)具對運(yùn)動(dòng)安全的重要性，從而激發(fā)幼兒在運(yùn)動(dòng)中穿戴運(yùn)動(dòng)護(hù)具的積極性，提高幼兒在運(yùn)動(dòng)中的自我保護(hù)意識。因?yàn)樾?dòng)物們每天都有快樂的事情對它講哪!幼兒園中班語言教案 14活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒了解各種運(yùn)動(dòng)護(hù)具及其用途。小鳥和小豬傷心地哭了起來，大家都很難過?！毙▲B飛了過來，對著口袋說：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽說我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快樂。教師：“小動(dòng)物們又重新快樂了，小朋友們對著快樂口袋也說了很多自己的快樂事兒，老師也找到了你們快樂的片段，讓我們來看看。）二、玩玩——把快樂告訴口袋，鞏固作品經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：制作“快樂口袋”的電腦課件。相信有了這樣次體驗(yàn)式的游戲，今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。(2)傾聽故事，理解故事內(nèi)容①出示第2～9面：老爺爺給小兔們送來了什么?小兔們表現(xiàn)得怎樣? (觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說出小兔看見蘿卜后的動(dòng)作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語)小結(jié)：能在大冬天吃上個(gè)蘿卜，那可是件多么開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!②出示第1 o～1 1面：小兔們在干什么?它們可能會說些什么?③出示第1 2～1 9面(模仿學(xué)說小兔爭搶蘿卜時(shí)話語)：小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?如果你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢? (激發(fā)幼兒自由思考，大膽說出自己的想法)④出示第20～25面：最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜? (引導(dǎo)幼兒說說排隊(duì)的重要性，模仿學(xué)說小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的話語)⑤出示第26面～結(jié)束：為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢?你喜歡老爺爺嗎?為什么? (引導(dǎo)幼兒學(xué)會謙讓和關(guān)心他人)小結(jié)：原來，學(xué)會排隊(duì)也是件開心的事。魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細(xì)的想想變出的顏色還能畫什么？（幼兒自由討論）請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。本活動(dòng)中，通過引導(dǎo)幼兒多種形式的表演詩歌，引導(dǎo)幼兒體會到表演的樂趣。，大膽進(jìn)行仿編。（2）他的聽眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽眾？小結(jié)：春雨的聲音太動(dòng)聽了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當(dāng)小聽眾了，他們都是怎樣認(rèn)真聽的？讓我們再來聽聽。（2）幼兒有聽過彈奏吉他的經(jīng)驗(yàn)。幼兒以具體形象思維為主，生動(dòng)直觀的畫面更容易引起幼兒的注意，通過出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導(dǎo)幼兒更直接的感受理解詩歌的內(nèi)容。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。小豬說：“看，黑云來啦，要下雨了，我們快回家吧。小豬拉著小仙女的手說“歡迎，歡迎，我們大家起做游戲。小仙女的頭上有什么？這朵白云為什么會變？小動(dòng)物想了什么辦法讓小仙女高興起來？三、快樂的孩子朋友多。哭泣的仙女圖片張。橋下河水像面鏡子，橋呀，樹呀都照出了倒影，咦，怎樣這兒也有銜骨頭的小狗呀?小狗自己有了根骨頭，還想再要根。討論排序①出示圖片(可貼于圖片板上)四幅，不挨順序，引導(dǎo)幼兒討論，分析判定事件原因。自由講述。幼兒園中班語言教案 8活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)恼Z匯(如倒影、撿)和語句說說圖意。二、欣賞兒歌？（1）教師用兒歌的形式學(xué)蚱蜢跳躍的行動(dòng)方式。幼兒園中班語言教案 7活動(dòng)目標(biāo)了解小蚱蜢的行動(dòng)方式，體驗(yàn)兒歌的趣味性。c、詩歌。幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中，活動(dòng)收到了意想不到的效果！為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對烏龜?shù)南矏壑?。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，引起興趣出示圖片，這是誰？烏龜有什么本領(lǐng)？烏龜?shù)募以谀睦铮啃〗Y(jié)：今天老師要講個(gè)《送大烏龜回家》的故事。（五）延伸活動(dòng)師：還有很多小朋友有其他想法，我們把這些操作卡放在語言區(qū)，等你們游戲的時(shí)候再去編編，好嗎？幼兒園中班語言教案 5設(shè)計(jì)意圖：小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男?dòng)物，也是小朋友十分喜歡的小動(dòng)物，于是設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《送大烏龜回家》，讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內(nèi)容，并敢于用完整句表達(dá)故事內(nèi)容，并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。7．幼兒朗誦詩歌。、仿編等方法，理解并學(xué)會運(yùn)用比喻手法“xx 是 xx的梳子”?；顒?dòng)過程：一、通過提問，導(dǎo)入活動(dòng)提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請4名幼兒說說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話(1)傾聽故事第一段?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)，他打定主意想干什么呢?，蝸牛搬家成功了嗎?(2)傾聽故事第二段1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。⒊仔細(xì)觀察圖片，想象創(chuàng)編。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：大膽想象并嘗試說“我想用……當(dāng)……”。幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪座房子？二、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：123365，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。⒉能傾聽同伴的裝扮想法，感受裝扮表演的樂趣。師：小松鼠是怎么說的呀？⒉師：玫瑰花的顏色紅紅的，真鮮艷，我想用玫瑰花當(dāng)口紅。難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。幼兒園中班語言教案 4活動(dòng)目標(biāo)：，感受作品的表現(xiàn)手法。準(zhǔn)備好，風(fēng)來了！5.（畫面四）師：現(xiàn)在又是誰在給誰梳頭發(fā)呢？你是怎么看出來？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）6．播放flash，完整欣賞詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：不同小動(dòng)物幫助烏龜?shù)霓k法?；顒?dòng)引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。b、觀察。由此教師有意識地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，增加學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會，鼓勵(lì)并帶領(lǐng)幼兒走出教室，親近自然，觀察周圍的事物，引導(dǎo)幼兒用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用語言表達(dá)出來，盡管幼兒的語言有些稚嫩，但那是幼兒真實(shí)的感受，自由的表達(dá)，心靈的花朵在盡情綻放。腿彈，腳翹，哪個(gè)有我跳得高，草溜，摔跤，頭上跌個(gè)大青包。①講述故事，“鏡子里的小貓”(參考《動(dòng)腦筋爺爺》)②觀察倒影，滲透于玩水活動(dòng)之中，例：教師出示種玩具或工具，讓幼兒觀察倒影，猜猜老師手上拿的是什么。還可重復(fù)講。走啊走，來到小橋上。【活動(dòng)準(zhǔn)備】掛圖，故事磁帶。出示掛圖，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事遍。小仙女飛呀飛呀，飛到草地上笑瞇瞇地對小動(dòng)物們說：“我和你們起玩好嗎？”小動(dòng)物都很高興。奇怪，小仙女頭上的小白云變了，變成了朵小黑云?！吨改稀分兄赋觯骸坝變旱恼Z言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。,理解詩歌內(nèi)容，體會春天的意境。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）教師和幼兒起去戶外尋找春天的聲音。（1）教師：春雨的聲音是什么樣的？誰在彈吉他？小結(jié)：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。（5）幼兒交換角色進(jìn)行表演。第一遍朗誦詩歌引導(dǎo)幼兒了解詩歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽眾，第二遍朗誦詩歌引導(dǎo)幼兒了解花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹，他們是如何認(rèn)真聽的，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，感受到春雨彈奏的吉他聲這么動(dòng)聽，再次引導(dǎo)幼兒感受和體會陶醉的含義。愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。請小朋友分角色朗誦三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，詩歌創(chuàng)編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件(PPT)活動(dòng)過程：(1)觀察封面，引出故事畫面上有什么?這是在什么季節(jié)?誰愛吃蘿卜? (引出書名：小兔分蘿卜)小結(jié)：今天我們就起來聽個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。由此再讓幼兒重新認(rèn)識生活中貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問題的最好辦法。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)說“……我的心里呀，真快樂！” ，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂?！保ㄓ變阂来螌W(xué)習(xí)小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z氣和動(dòng)作表現(xiàn)?！绷⒄?wù)劇裁唇锌鞓?，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。這口袋太神奇了!小青蛙跳了過來，對著口袋說：“我在稻田里提了許多許多害蟲，看到莊稼長得這么好，我的心里呀，真快樂。突然有天，森林里著了大火，燒死了許多許多樹，小動(dòng)物們的家沒有了。這些可愛的小動(dòng)物仍然相親相愛地生活在起，那個(gè)快樂口袋又變得鼓鼓的?；顒?dòng)過程：回憶身體上會動(dòng)的部位。（用完整話告訴大家。想用大螯和樂樂牽手。（3）夢里樂樂對螃蟹說了些什么？（原來住在海水里這么快樂?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】實(shí)物：箱子，皮球（大 ?。┕鳎ù?細(xì)）線繩（長 短）純凈水瓶（冷 熱）書（厚 ?。┏禹群团菽ㄖ?輕）橡皮泥和石頭（軟 硬）裝木珠的飲料瓶（多 少）圖片：白天 黑夜胖 瘦上 下睜眼 閉眼笑 哭【活動(dòng)流程】（一）、通過實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解相反的含義。（四）說相反：“請小朋友想一想，在我們的周圍，我們的生活中還有哪些事物是相反的？”（延伸你怎樣把壞事情變成好事情呢？如把噪音變成好聽的樂音，引導(dǎo)幼兒向積極方面進(jìn)行換位思維）四、師幼互動(dòng)游戲“說相反”，體驗(yàn)語言交流的樂趣。兔爸爸：“真不錯(cuò)，正好咱們九龍坡要舉行一個(gè)兒歌大賽，我看咱們的兔寶寶可以去參加，準(zhǔn)會拿一個(gè)大獎(jiǎng)。通過對故事主題的提升，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成誠實(shí)的好品德。教師總結(jié)，提升故事的主題：“小朋友從小做個(gè)誠實(shí)的好孩子。初步理解分享的含義，培養(yǎng)幼兒的分享意識和行為，能與同伴分享圖書和食品等。（二）展開：幼兒任意找到朋友分成若干組，教師分發(fā)準(zhǔn)備好的玩具?！毙∨笥颜f他做的好不好??？獎(jiǎng)勵(lì)該幼兒，加深幼兒的情感教育。“老虎是怎樣追小兔的？”“小兔想了什么辦法來戰(zhàn)勝大老虎？”解釋繞口令：教師用較快的速度朗誦繞口令，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。了解選擇與佩帶口罩的正確方法?！敝攸c(diǎn)討論：（1）“一直戴口罩對身體好嗎？”（2）“什么時(shí)候需要戴口罩？”（3）“戴過的口罩怎樣收放？”(三)、個(gè)別演示：怎樣正確戴口罩。活動(dòng)準(zhǔn)備：裝有米的無毒不透明塑料瓶每組1個(gè)；每組1張16開或8開紙?！薄罢l愿意告訴大家米是什么顏色的，是什么樣子的？”“好，剛才許多小朋友都說了，米是白色的，小小的，一粒粒的，有的長，有點(diǎn)圓，捏在手里硬硬的像個(gè)睡著的小娃娃?；顒?dòng)組織：放映幻燈片，讓幼兒了解農(nóng)民種糧的辛苦過程。教師用語參考：“白米飯?jiān)趺礃?？誰種的糧？我們要怎樣做？”幼兒朗誦兒歌?；顒?dòng)組織：觀察糕點(diǎn)，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒自制糕點(diǎn)的欲望。教師用語參考：“糕點(diǎn)熟了，請小朋友來品嘗。附故事：小米粒，長朋友“找呀找呀找呀找，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友。事先準(zhǔn)備好的無色圖案，如太陽、花、草等?！薄拔覀冃∨笥讯贾?，米是一顆一顆的，畫的時(shí)侯就應(yīng)注意不要把米粒畫疊在一起，那樣，不但不好看，而且小雞們吃起來也不方便。活動(dòng)組織：出示扮演老鼠和貓的兩名幼兒，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒游戲的愿望。你們的任務(wù)就是要保護(hù)好糧食，不給老鼠偷走，知道不知道，老師要看一看哪一只貓最機(jī)靈，捉到的老鼠最多。”提問：你覺得小動(dòng)物需要小鴨幫忙嗎？為什么？（啟發(fā)幼兒討論，幫助幼兒分析）過渡：（故事講到這里停住，留下懸念）讓我們來聽聽故事里的小動(dòng)物到底是怎么過河的？三、演示圖片教具，啟發(fā)幼兒大膽想象小動(dòng)物的對話，并講講演演。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌，創(chuàng)編兒歌。師：小朋友看，誰來了？我們一起來看看兩只小兔見了面做 些什么？小兔見面是怎樣做的？我們用好聽的聲音來說，用三個(gè)字說出來。）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。游戲玩法幼兒可把球放在手上搖、扔，還可以頂、踢等。貓媽媽頭飾一只。主題活動(dòng)：比本領(lǐng)活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。進(jìn)一步鞏固4添上1是5的含義師：瞧，小草上的蝸牛也在為烏龜和小鳥加油呢，我們一起數(shù)數(shù)有幾只小鳥啊師：誰能想個(gè)辦法讓蝸牛的數(shù)量和烏龜?shù)臄?shù)量一樣多呢？師：小朋友們可真愛動(dòng)腦筋，原來的四只蝸?？梢杂脭?shù)字4來表示，又添上一只我們可以用數(shù)字1表示，現(xiàn)在有5只蝸牛了?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：通過想象能模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。情境式教學(xué)方法：在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我會將歌詞根據(jù)節(jié)奏說出來編入到故事中。師：老公公是怎么拔蘿卜的？讓幼兒初步學(xué)一學(xué)拔蘿卜的動(dòng)作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜。（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動(dòng)作分段練習(xí)表演師：老公是什么樣子的？他說話的聲音是怎么樣的？幼兒自由模仿、學(xué)習(xí)老公公走路的樣子及說話的語調(diào)，這時(shí)可請個(gè)別表演能力強(qiáng)的幼兒演示一下。(蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高)（3）學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語言、表情。自由結(jié)對分角色表演請幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，進(jìn)行表演，表演要求同上。（六）活動(dòng)延伸將頭飾投放到表演區(qū)，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行表演。（1）小花貓是怎么走路的呢？（輕輕的、沒有聲音）我們可以用一個(gè)詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄！你們會靜悄悄走路嗎？我們來走一走（走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄）（2）、那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走）我們也也已也用一個(gè)詞來說“橫沖直撞”和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，（不好）我們也可以用喲個(gè)詞來表達(dá)就是糟糕。你們