【正文】 ?完整講述建議由教師或能力強(qiáng)的細(xì)講述，提供給幼兒規(guī)范的的語(yǔ)言范例。②可表演活動(dòng)，可提供木偶，進(jìn)行故事表演或歌表演。走啊走，來(lái)到小橋上。它伸長(zhǎng)脖子，張口想去撿橋下那根骨頭，誰(shuí)知?jiǎng)倧埧?，嘴里的骨頭掉進(jìn)水里了。教學(xué)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。幼兒園中班語(yǔ)言教案 9【活動(dòng)目標(biāo)】理解故事內(nèi)容，知道快樂(lè)的孩子能找到更多的朋友?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】掛圖，故事磁帶。各種各樣的玩具，數(shù)量少于幼兒人數(shù)。出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女的朋友們也想了個(gè)好辦法，讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事《小仙女的云》吧。出示掛圖，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事遍。你愿意做個(gè)快樂(lè)的孩子嗎？為什么？怎樣才能有更多的朋友？四、結(jié)伴玩玩具。說(shuō)說(shuō)自己和伙伴起玩是否高興，有沒(méi)有出現(xiàn)“小黑云”。共同玩新玩具，需輪流玩、合作玩。小仙女飛呀飛呀，飛到草地上笑瞇瞇地對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“我和你們起玩好嗎？”小動(dòng)物都很高興?！毙“自颇兀p輕地飄在小仙女的頭上?！皩?duì)不起，對(duì)不起，我不小心踩了你的腳。“嗚嗚……”小仙女哭了起來(lái)。奇怪，小仙女頭上的小白云變了，變成了朵小黑云。小仙女，你和我們起回家好嗎？”小仙女聽(tīng)，不哭了，跟著小動(dòng)物們起來(lái)到了小豬家。咦，小仙女頭上的小黑云又變成了小白云。快樂(lè)的孩子，朋友才多呀！幼兒園中班語(yǔ)言教案 10一、教材分析《春雨的吉他》這是首語(yǔ)言?xún)?yōu)美、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有濃厚感情色彩的首詩(shī)歌。《指南》中指出：“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！贝禾焓莻€(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié)。本節(jié)活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)春雨的情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進(jìn)行仿編，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受春天美好的意境。二、教學(xué)策略,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。,理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)春天的意境。,感受詩(shī)歌春天優(yōu)美的意境。三、活動(dòng)目標(biāo)，欣賞和體會(huì)詩(shī)歌中春天的意境。（重點(diǎn)），能替換詩(shī)歌中的詞句大膽想象并進(jìn)行仿編。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）教師和幼兒起去戶(hù)外尋找春天的聲音。：多媒體課件五、活動(dòng)過(guò)程，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣。教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？看，怎么了？聽(tīng)，春雨的聲音是什么樣子的？小結(jié)：原來(lái)春雨在彈吉他，彈奏出了這么多動(dòng)聽(tīng)的聲音。教師：聽(tīng)了春雨的你有什么樣的感覺(jué)？小結(jié)：春雨的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。（1）教師：春雨的聲音是什么樣的？誰(shuí)在彈吉他？小結(jié)：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。，幼兒多種形式的表演詩(shī)歌。春雨的聲音太動(dòng)聽(tīng)了，大家都陶醉了。（2）出示圖片，幼兒看圖朗誦（3）幼兒用優(yōu)美的聲音加動(dòng)作表演朗誦。（5）幼兒交換角色進(jìn)行表演。（1）教師：春天里還有許多動(dòng)聽(tīng)的聲音，他們也想來(lái)彈奏出美妙的樂(lè)曲，你都聽(tīng)到了春天的哪些聲音？他的聲音是什么樣子的？你能把它仿編到詩(shī)歌中嗎？（2）個(gè)別幼兒示范（3）教師示范仿編（4）你仿編了首完整的詩(shī)歌，你們想不想來(lái)試試？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把春天的聲音仿編到詩(shī)歌中，和你周?chē)男∨笥呀涣飨?，音?lè)結(jié)束的時(shí)候，把你仿編的詩(shī)歌分享給大家。教師：春天的聲音太動(dòng)聽(tīng)了，讓我們回到班級(jí)中將仿編的詩(shī)歌分享給其他的小朋友吧。幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中，我通過(guò)優(yōu)美的聲音進(jìn)行示范朗誦，進(jìn)步引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美，體會(huì)春天優(yōu)美的意境。第一遍朗誦詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽(tīng)眾，第二遍朗誦詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒了解花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹，他們是如何認(rèn)真聽(tīng)的，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，感受到春雨彈奏的吉他聲這么動(dòng)聽(tīng)，再次引導(dǎo)幼兒感受和體會(huì)陶醉的含義。首先引導(dǎo)幼兒看圖朗誦，在朗誦的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)很多孩子加上了好看的動(dòng)作，第二遍朗誦時(shí)，引導(dǎo)幼兒加上好看的動(dòng)作表演，第三遍引導(dǎo)幼兒分角色表演詩(shī)歌，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子，幼兒對(duì)表演充滿(mǎn)興趣，于是，我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。本節(jié)活動(dòng)中在示范朗誦和幼兒表演時(shí)我還加入了好聽(tīng)的音樂(lè)，注重多領(lǐng)域的整合，進(jìn)步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境。幼兒園中班語(yǔ)言教案 11教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察，來(lái)理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。二、教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌紅，黃顏色的混合引入：你們瞧！老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水，看看有什么不樣（顏色不同）我今天要用這些顏色來(lái)變個(gè)魔術(shù)首先我拿出紅色，然后放入黃色，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)咒語(yǔ)：“紅色黃色手拉手，變成”提問(wèn)：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來(lái)的？誰(shuí)能夠告訴我，你聽(tīng)到的咒語(yǔ)是什么？（出示圖譜）幼兒學(xué)念?，F(xiàn)在我們用別的顏色混合來(lái)看看（以同樣的方式來(lái)引出接下幾句）教師小結(jié)現(xiàn)在顏色越變?cè)蕉嗔?、這個(gè)魔術(shù)可真神奇，現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來(lái)的，編成首兒歌，名字叫多彩的顏色二、幼兒完成的學(xué)習(xí)教師完成的朗誦遍提問(wèn)：你在兒歌中聽(tīng)到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫(huà)什么？最后魔術(shù)師是怎么說(shuō)的？請(qǐng)幼兒完整的朗誦。請(qǐng)小朋友分角色朗誦三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，詩(shī)歌創(chuàng)編。請(qǐng)個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編。幼兒園中班語(yǔ)言教案 12活動(dòng)目標(biāo)：(1)傾聽(tīng)故事，知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè)、有序。(3)通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖畫(huà)書(shū)《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件(PPT)活動(dòng)過(guò)程：(1)觀察封面，引出故事畫(huà)面上有什么?這是在什么季節(jié)?誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜? (引出書(shū)名：小兔分蘿卜)小結(jié)：今天我們就起來(lái)聽(tīng)個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。遵守秩序的人，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。(也可以要求幼兒在聽(tīng)清對(duì)象和地點(diǎn)的基礎(chǔ)上排隊(duì))??剛才小朋友排隊(duì)排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請(qǐng)你們到老師這里來(lái)拿吧! (引導(dǎo)幼兒要有排隊(duì)的意識(shí))(4)活動(dòng)延伸請(qǐng)你們想想，幼兒園什么時(shí)候也需要排隊(duì)?哪些活動(dòng)需要排隊(duì)進(jìn)行?活動(dòng)反思：《小兔子分蘿卜》是個(gè)既好玩又有趣的繪本，第次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引?；顒?dòng)中，我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開(kāi)端，引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問(wèn)題的最好辦法。正當(dāng)問(wèn)題得到解決時(shí)，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報(bào)。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是件美好的事情。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛(ài)上閱讀、愛(ài)上書(shū)本，最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)說(shuō)“……我的心里呀，真快樂(lè)！” ，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。用布制作的快樂(lè)口袋個(gè)?！白屛覀兤鸫舐暤恼f(shuō)出我們的快樂(lè)口號(hào)是什么？——快樂(lè)加，開(kāi)心你我他！”幼兒坐下，教師：“每當(dāng)我們跳舞的時(shí)候，我們大家心里都非常的怎么樣（快樂(lè)）？今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了個(gè)關(guān)于快樂(lè)的故事，讓我們起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”一、聽(tīng)聽(tīng)——幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。故事講述中，讓幼兒進(jìn)行猜想小動(dòng)物對(duì)口袋說(shuō)的快樂(lè)，發(fā)揮幼兒的想象力?！保ㄓ變阂来螌W(xué)習(xí)小青蛙、小鳥(niǎo)、小象、小豬、小猴的話(huà)，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。教師：“小動(dòng)物們有這么多快樂(lè)的事情，那你們有沒(méi)有快樂(lè)的事情想對(duì)快樂(lè)口袋說(shuō)呢？”讓我們起把快樂(lè)口袋喊出來(lái)吧——快樂(lè)口袋、快樂(lè)口袋?。ǔ鍪究鞓?lè)口袋）分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)。跳跳，老師邀請(qǐng)孩子跳快樂(lè)的舞蹈。（播放課件，觀看故事后半段）從“森林里找了場(chǎng)大火——大家的心里都非常的難過(guò)”后提問(wèn)：“突然森林里發(fā)生了件什么事？”為什么小動(dòng)物們都不快樂(lè)了？你有什么好辦法讓他們快樂(lè)起來(lái)？講述故事最后個(gè)部分，提問(wèn)；“小猴想起了什么？它是怎么做的？”“最后小動(dòng)物們?cè)趺礃恿耍渴钦l(shuí)讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的？”五、完整欣賞故事?！绷⒄?wù)劇裁唇锌鞓?lè)，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。（在播放的過(guò)程中，和孩子起回憶快樂(lè)的片段，并起說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的事情。結(jié)束：讓我們把我們的快樂(lè)也帶給我們的客人老師吧，“快樂(lè)加，開(kāi)心你我他”！附故事《快樂(lè)口袋》森林里，住著群可愛(ài)的小動(dòng)物，他們每天都在起勞動(dòng)、游戲，個(gè)個(gè)都是要好的朋友。這個(gè)口袋只能裝樣?xùn)|西，那就是快樂(lè)。這口袋太神奇了!小青蛙跳了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“我在稻田里提了許多許多害蟲(chóng)，看到莊稼長(zhǎng)得這么好，我的心里呀，真快樂(lè)。”小象走了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見(jiàn)山羊爺爺住進(jìn)了新房子，我的心里呀，真快樂(lè)。”聽(tīng)了小豬的話(huà)，小伙伴們都哈哈地笑了起來(lái)。小猴撓撓頭說(shuō)：“你們說(shuō)了這么多快樂(lè)的事情，我也要說(shuō)說(shuō)。突然有天，森林里著了大火，燒死了許多許多樹(shù)，小動(dòng)物們的家沒(méi)有了。小猴忽然想起樣?xùn)|西，那就是快樂(lè)口袋!小猴飛快地取出快樂(lè)口袋，悄悄地解開(kāi)了口袋上的繩子。小象站起來(lái)說(shuō)： “大家別難過(guò)了，以前我們的生活多么快樂(lè)，現(xiàn)在我們起動(dòng)手蓋新房子，我們還會(huì)和以前樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。過(guò)了幾天新房子蓋好了，他們又開(kāi)始種樹(shù)、養(yǎng)花，自己的家變得更加漂亮了。這些可愛(ài)的小動(dòng)物仍然相親相愛(ài)地生活在起，那個(gè)快樂(lè)口袋又變得鼓鼓的。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)。通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。個(gè)身上穿戴著各種護(hù)具的幼兒圖例（護(hù)具包括：頭盔、護(hù)腕、護(hù)肘、護(hù)肩、腰帶、護(hù)腿、護(hù)膝、護(hù)踝等）?；顒?dòng)過(guò)程：回憶身體上會(huì)動(dòng)的部位?；顒?dòng)反思：在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言定會(huì)健康的發(fā)展。2．感受故事夢(mèng)境的奇妙與快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過(guò)程：1．出示圖片，引發(fā)幼兒觀察。（用完整話(huà)告訴大家。故事《大海奇遇記》：樂(lè)樂(lè)最?lèi)?ài)到海邊玩了，尤其喜歡和爸爸媽媽人邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。當(dāng)樂(lè)樂(lè)靠近小螃蟹的時(shí)候，它好像很緊張、害怕，拼命揮舞大螯，好像在說(shuō)：“別靠近我？”樂(lè)樂(lè)覺(jué)得小螃蟹的動(dòng)作很有趣，決定把它帶回家，可以天天看著它。）（2）樂(lè)樂(lè)在海邊他發(fā)現(xiàn)了什么？（3）樂(lè)樂(lè)把小螃蟹帶回了哪？樂(lè)樂(lè)很喜歡小螃蟹，連上床睡覺(jué)都把它放在身邊。想用大螯和樂(lè)樂(lè)牽手。小螃蟹帶著樂(lè)樂(lè)坐在拖鞋船上，在水里快速的游動(dòng)，還有藍(lán)色大魚(yú)陪著他們起玩?！毙◇π窊]著手很開(kāi)心。他看到房間還是原來(lái)的樣子；沒(méi)有海水、沒(méi)有大魚(yú)，而小螃蟹動(dòng)也不動(dòng)地趴著。（3）夢(mèng)里樂(lè)樂(lè)對(duì)螃蟹說(shuō)了些什么？（原來(lái)住在海水里這么快樂(lè)。）（5）樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)小螃蟹動(dòng)不動(dòng)地趴著，他會(huì)怎么做呢？誰(shuí)來(lái)猜猜。小螃蟹舉起大螯揮揮，像是在和樂(lè)樂(lè)說(shuō)再見(jiàn)，然后迅速地鉆進(jìn)沙子里。體驗(yàn)游戲的愉悅感，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】實(shí)物：箱子，皮球（大 ?。┕鳎ù?細(xì)）線繩（長(zhǎng) 短）純凈水瓶（冷 熱）書(shū)（厚 薄）秤砣和泡沫（重 輕）橡皮泥和石頭（軟 硬）裝木珠的飲料瓶（多 少）圖片：白天 黑夜胖 瘦上 下睜眼 閉眼笑 哭【活動(dòng)流程】（一）、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解相反的含義。通過(guò)箱子中的實(shí)物，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其不同，并積極用語(yǔ)言表述。（二）、游戲“找朋友”。如：我有一瓶熱水，我有一瓶冷水，我的書(shū)薄，我的書(shū)厚??。（四）說(shuō)相反：“請(qǐng)小朋友想一想，在我們的周?chē)?，我們的生活中還有哪些事物是相反的？”（延伸你怎樣把壞事情變成好事情呢？如把噪音變成好聽(tīng)的樂(lè)音，引導(dǎo)幼兒向積極方面進(jìn)行換位思維）四、師幼互動(dòng)游戲“說(shuō)相反”，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。小兔采蘑菇咱們趕快回家把今天發(fā)生的事講給他聽(tīng)一聽(tīng)吧。三、朗誦、表演兒歌?！保ㄍ冒职殖鰣?chǎng)）“什么事呀？哪個(gè)寶寶告訴我呀，**寶寶你來(lái)說(shuō)吧？”（提醒其他小兔，別人在表演時(shí)認(rèn)真的觀看，不講話(huà)，做一只有禮貌的兔寶寶）“**寶寶表演得很好，他高興的時(shí)候我知道他看到了大蘑菇，他害怕的時(shí)候，我知道他看見(jiàn)了老狼，真棒！其他寶寶呢？”兔媽媽?zhuān)骸拔覀兊膶殞毝家粯影簦‖F(xiàn)在他們就一起表演給你看。兔爸爸：“真不錯(cuò)，正好咱們九龍坡要舉行一個(gè)兒歌大賽，我看咱們的兔寶寶可以去參加，準(zhǔn)會(huì)拿一個(gè)大獎(jiǎng)?！庇變耗顑焊?。四、總結(jié)。撿果果一、活動(dòng)目標(biāo)初步學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)幼兒在唱歌時(shí)咬字清晰，用自然的聲音演唱歌曲。通過(guò)對(duì)故事主題的提升，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好品德。難點(diǎn)：讓幼兒初步感受京劇音樂(lè)。“撿果果”是一首具有京調(diào)風(fēng)格的歌曲，在活動(dòng)中讓幼兒初步接觸我國(guó)多元文化，在民族文化的熏陶下，發(fā)現(xiàn)并感受生活中的美。五、活動(dòng)過(guò)程：律動(dòng)《筷子舞》練聲請(qǐng)幼兒用正確的嘴形唱歌。教師總結(jié)，提升故事的主題：“小朋友從小做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。師生共念兒歌，練習(xí)節(jié)奏?！袄蠋熃o這首兒歌編了一段美妙的旋律，你們聽(tīng)聽(tīng)看，跟我們以前學(xué)的歌曲有沒(méi)有不一樣的地方？”教師重點(diǎn)教唱歌曲中具有京調(diào)風(fēng)格的兩句，讓幼兒充分感受并學(xué)會(huì)唱?！罢?qǐng)小朋友用筷子寶寶給老師伴奏？”延伸活動(dòng)：請(qǐng)全班幼兒一起演唱歌曲，并用筷子伴奏。初步理解分享的含義，培養(yǎng)幼兒的分享意識(shí)和行為，能與同伴分享圖書(shū)和食品等。重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，通過(guò)活動(dòng)中真實(shí)的體驗(yàn)，初步培養(yǎng)幼兒分享的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課前指導(dǎo)大班幼兒排練情景表演“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”、故事《豬八戒吃西瓜》幻燈片。每位幼兒自備一包食品。（二）展開(kāi)：幼兒任意找到朋友分成若干組，教師分發(fā)準(zhǔn)備好的玩具。教師組織幼兒坐好，與幼兒談話(huà)并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“你跟誰(shuí)一組？玩的什么玩具？怎么玩的？你喜歡跟小朋友一起玩嗎？”總結(jié)幼兒玩玩具時(shí)的具體情況。教師小結(jié)。觀看表演后提問(wèn)誰(shuí)給小蝴蝶買(mǎi)了一架玩具小飛機(jī)？小猴和小豬怎么對(duì)小蝴蝶說(shuō)的？小蝴蝶怎么回答的？小蝴蝶這樣做對(duì)不對(duì)？為什么這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？小猴和小豬怎樣對(duì)小兔說(shuō)的？小兔又是怎樣回答的？他們一起玩的高興嗎？小朋友你們喜歡小兔還是小蝴蝶？為什么？引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！毙∨笥颜f(shuō)他做的好不好??？獎(jiǎng)勵(lì)該幼兒，加深幼兒的情感教育。引導(dǎo)幼兒討論，除了食品、圖書(shū)還有哪些東西可以和小朋友一起分