小班音樂(lè)游戲：小紅帽-文庫(kù)吧資料
2024-10-09 00:04本頁(yè)面
【正文】 子、大灰狼、蝴蝶??）學(xué)生邊唱邊表演動(dòng)作,讓小紅帽、樹(shù)木花草、大灰狼??同時(shí)進(jìn)行表演呢? 6．根據(jù)學(xué)生的情況分別表演較容易（樹(shù)木花草）和較難（小紅帽）的舞蹈律動(dòng)。2．分析歌曲 師：（1）從哪句詞中能表現(xiàn)出小紅帽的親切善良？（2）從哪句詞中能表現(xiàn)出小紅帽的勇敢，遇事沉著冷靜？（3）從哪句中能表現(xiàn)出小紅帽乖巧可愛(ài)的一面呢？（4）從哪幾句詞中能表現(xiàn)出小紅帽的神氣勁兒呢？ 生：（思考后回答）??將力度記號(hào)運(yùn)用在歌曲中，完整的演唱歌曲。教學(xué)目標(biāo)：有感情的演唱歌曲《小紅帽》；通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)“小紅帽”這一童話(huà)角色的情感體驗(yàn)；通過(guò)表演童話(huà)色彩的歌曲，增加學(xué)生的音樂(lè)想象能力，發(fā)展音樂(lè)創(chuàng)造思維。并能根據(jù)生活中經(jīng)驗(yàn)嘗試創(chuàng)編故事，用自己的想法表現(xiàn)新增人物的特點(diǎn)。但通過(guò)之后的幾次表演幼兒漸漸的能夠根據(jù)人物的特點(diǎn)，運(yùn)用各種不同的語(yǔ)氣、動(dòng)作、聲音表演出人物的特征。游戲小結(jié)：幼兒在第一次的表演中，對(duì)表演游戲的角色、道具都非常的感興趣，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，但只是停留在比較表面的表演不能挖掘角色的特點(diǎn)進(jìn)行深入的表演，所以語(yǔ)言和動(dòng)作語(yǔ)氣等都不夠到位。(2).讓幼兒來(lái)評(píng)價(jià)他們的表演。，教師指導(dǎo):(1)指導(dǎo)幼兒表演時(shí)要有表情動(dòng)作,能大膽的表現(xiàn)自己(2).引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用自己神態(tài)，肢體表現(xiàn)出不同的人物形象。物質(zhì)準(zhǔn)備：新增材料：小房子活動(dòng)過(guò)程：《小紅帽》的故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）兒理解故事《小紅帽》，熟悉并學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話(huà)。第四次活動(dòng):活動(dòng)目標(biāo)：增加故事情節(jié)，拓展表演內(nèi)容，學(xué)習(xí)新增人物的動(dòng)作的表演。針對(duì)上次分組活動(dòng)混亂的問(wèn)題，本次活動(dòng)的開(kāi)始我引導(dǎo)幼兒回顧人物出場(chǎng)順序，加深孩子們印象。觀察與反思有了上次的游戲基礎(chǔ)及平時(shí)對(duì)故事內(nèi)容的復(fù)習(xí)，幼兒在本次游戲中游戲水平提高了。(2).讓幼兒來(lái)評(píng)價(jià)他們的表演。,老師指導(dǎo).(1).,大膽的表現(xiàn)自己。，引導(dǎo)幼兒本次游戲時(shí)應(yīng)注意什么。（2）歌唱活動(dòng)：《小紅帽》。但進(jìn)行分組活動(dòng)時(shí)比較混亂，幼兒規(guī)則意識(shí)還不夠明確。觀察與推進(jìn)：本環(huán)節(jié)進(jìn)行集體復(fù)述后，讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行分組活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒區(qū)分不同的聲音、做各種動(dòng)作。：教師請(qǐng)幼兒來(lái)講述自己扮演的角色，及在角色扮演中遇到的問(wèn)題。如：“小紅帽與老狼的對(duì)話(huà)，要流暢。物質(zhì)準(zhǔn)備：新增材料：活動(dòng)過(guò)程《小紅帽》的故事，并練習(xí)故事中角色對(duì)話(huà)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）兒理解故事《小紅帽》，熟悉并學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話(huà)。因此，在下一次的活動(dòng)中需要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒熟悉人物出場(chǎng)順序，并引導(dǎo)幼兒學(xué)看出場(chǎng)順序提示牌。教師提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？他們發(fā)生了什么事？最后小紅帽和外婆怎么樣了？四、游戲評(píng)
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