【正文】 的文章或片段，力爭做到熟讀成誦，切實加強語言的積累和感悟。所考察的內(nèi)容是小學(xué)階段古詩的掌握情況，背下來并且字形全部正確的得全分，沒背下或錯背漏背的同學(xué)則得不來分?！妒乙鳌贰谥t 主要考察學(xué)生對所學(xué)過的知識的積累與分析運用能力。⑻ 白日放歌須縱酒?！赌印罚ü?jié)選）⑹ 水光瀲滟晴方好。——（哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨》 ⑷，不拘一格降人才?！徸哉洌?，俯首甘為孺子牛。積累與運用 [共16分] 。”改成“他是來彈一首曲子給那位姑娘聽的。（改成擬人句）多讀書就會想起收獲的季節(jié)到了，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。但平時訓(xùn)練到位，學(xué)生對每一類都掌握方法，還是可以拿高分的。（擴句）⑻ 碗又高高地頂?shù)搅松倌觐^上。⑹ 我天天都會在桃花心木苗旁的小路上散步。①②⑸ 仿寫句子：例如：父母的愛，是慈祥的笑容，是嚴(yán)格的要求?！保ǜ臑榈谌朔Q的轉(zhuǎn)述句）⑷ 給句子加標(biāo)點，使他們表達(dá)兩種不同的意思。（改成反問句）⑵ 高粱紅了，稻子熟了，收獲的季節(jié)到了。按要求寫句子。要把詞語的積累和運用滲透到語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，要和學(xué)生的生活相聯(lián)系。一定不會丟分。⑷．有人想用錢讓任長霞手下留情，放他們一馬，可這只是他們的（）。⑵．這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭（）。選詞填空。（6分）和（）可親弄（）作假（）不顧身陰謀（）計（）手好閑（）有成效 褒義詞：貶義詞：補充成語”中除要求把成語補充完整外，還要按褒義詞、貶義詞分類，褒義詞、貶義詞”這種考法就是考學(xué)生對詞語的理解能力。n rǎn都是上幾冊書中的詞，而且都出現(xiàn)在六年級下冊積累運用中的詞語盤點和讀讀記記中，如果教師在平時的教學(xué)中加以復(fù)習(xí)鞏固，對于學(xué)生來講應(yīng)該不會失分，難度不大。u zh242。 jǐn sh232。w（13分）以考察學(xué)生對拼音的掌握情況及通過看拼音能正確書寫出詞語的能力。在緊扣課本的基礎(chǔ)上，既注重了基礎(chǔ)知識又加大了對學(xué)生實際運用能力的考察，與新課程理念緊密聯(lián)系。所以說，我們有必要坐在一起就今年六年級畢業(yè)考試情況進行一下分析，以便進一步明確今后語文教學(xué)的思路和導(dǎo)向。2012年7月12日第三篇：小學(xué)六年級語文畢業(yè)考試試卷分析小學(xué)六年級語文畢業(yè)考試試卷分析課標(biāo)中強調(diào)“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展。造成他們“學(xué)習(xí)有困難”的原因很多，但是不管什么原因，他們既然在我們的班級中學(xué)習(xí)，我們就要盡最大努力，更多地關(guān)注他們，注重對他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等，使他們在自己原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識并不難，難的是靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是一種發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、提煉出數(shù)學(xué)模型，利用已有的知識經(jīng)驗解決問題的過程?！罢n標(biāo)”中多處提到“培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力”。試卷填空題中的第11小題失分率最高，值得我們深思！要想讓學(xué)生真正理解，就必須讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的過程。要注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要注重學(xué)習(xí)的過程。這樣的數(shù)學(xué)課堂學(xué)生一定會感覺到生動有趣。因為現(xiàn)行教材中的題目都比較簡單，難度較小，學(xué)生遇到靈活一點的題目就不會做。要注重思維訓(xùn)練，不要“應(yīng)試”訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，必須打好口算的基礎(chǔ)，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的口算能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！罢n標(biāo)”中提到“應(yīng)重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化”。學(xué)生失分最多的是第5題，方法會，但百分?jǐn)?shù)計算錯誤太多。例如最后1小題，讓學(xué)生通過計算、比較得出答案，考查了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和方法解決實際問題的能力。全方位多角度地檢測了學(xué)生對應(yīng)用題的分析、解答能力。第六部分解決問題。第五部分基本操作，主要考查學(xué)生的計算、畫圖、思維空間能力和比例尺運用能力和學(xué)生的答題態(tài)度以及認(rèn)真程度，值得提倡。第四部分計算不僅檢測學(xué)生的計算能力，而且檢測學(xué)生簡便運算的能力，在這道題中又將分?jǐn)?shù)和小數(shù)混在一起，因此有部分學(xué)生由于計算過程中不夠細(xì)心，這部分內(nèi)容有不同程度的失分。第4題“不相交的兩條直線是平行線”學(xué)生把在同一平面內(nèi)忽視了。第二部分判斷中的第4題學(xué)生出現(xiàn)的錯誤較多?？梢姺治瞿芰€有待于進一步提高。但試題存在小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的運算出現(xiàn)較多，對中下的學(xué)生會在運算上帶來一定的困難。其實題目并不難，只要學(xué)生把鋸的次數(shù)和段數(shù)分清就能容易解決。題型多樣，形式靈活。學(xué)生可借助工程問題三個量之間的關(guān)系得出工作效率的比，從而作出工作效率最簡整數(shù)比的正確判斷。如選擇第6小題，一項工作，甲單獨做8天完成，乙單獨做10天完成，甲乙兩隊的工作效率的最簡整數(shù)比是（）?？疾臁爸匾臄?shù)學(xué)知識”，一是遵循《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，以本學(xué)段的知識與技能為標(biāo)準(zhǔn)，考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的和技能的理解與掌握情況；二是防止死記硬背。三者比例8：1：1。從內(nèi)容上看，不僅關(guān)注學(xué)生對“雙基”的掌握情況，而且重視對數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識、推理能力等內(nèi)容的考查；從形式上看，增加開放性、探索性、實踐性和綜合性的題目，注重把“雙基”放在真實生動的情境中考查。第二篇：2012年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)考試試卷分析小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)考試試卷分析一、試題分析從試卷的總體情況來看，本次試卷初看難度不大，但知識面涵蓋廣泛，包括分?jǐn)?shù)、小數(shù)、比例、方程、統(tǒng)計、幾何等知識，容易忽略的細(xì)節(jié)多，如果學(xué)生想要取得理想的成績，還是存在一定的難度。“列式并解答”中的第3題失分的學(xué)生較多，原因是不理解題中的數(shù)量關(guān)系，對較復(fù)雜應(yīng)用題的分析能力不強。例如列式并解答中的第2題，讓學(xué)生通過計算、比較得出答案，考查了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和方法解決實際問題的能力。全方位多角度地檢測了學(xué)生對應(yīng)用題的分析、解答能力。第六題應(yīng)用題，分為只列式不計算、列式并解答兩種題型。第五題計算，包括直接寫得數(shù)、求未知數(shù)X、脫式計算三種類型題。第四題按要求做，主要考查學(xué)生的畫圖能力和分析能力。可見分析能力還有待于進一步提高。例如填空題中的第11題，學(xué)生幾乎全部失分。二、對學(xué)生答題情況的分析。試卷的題量適中，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)都能很快答完，并且留有一定的時間進行檢查。例如第四題按要求做題中提出了這樣的要求“其中3題任選一題。試卷以不同的題型，從不同的角度，對學(xué)生整個小學(xué)階段所學(xué)的知識進行了全面地考查。試題的難度和區(qū)分度都不大。為了今后更好地開展教學(xué)工作，現(xiàn)針對試卷的質(zhì)量和學(xué)生的答題情況做如下分析：一、對試卷的質(zhì)量分析。小學(xué)六