【正文】 。有很多學(xué)生卷面不整潔，字跡潦草，涂改嚴(yán)重。審題是解決問題的前提，如果在平時教學(xué)中不重視審題能力的培養(yǎng)，將是事倍功半。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、概念運(yùn)用到生活實際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問題。要將所學(xué)知識靈活運(yùn)用到生活實際中去。因此，我們在教學(xué)中要注重知識的形成過程，多讓學(xué)生動手操作，通過拼一拼，擺一擺，摸一摸等活動來幫助學(xué)生建立幾何形體的表象。教師在平時的教學(xué)中要把握年段的教學(xué)要求，以課本為基礎(chǔ)，使每位學(xué)生都能掌握。三、改進(jìn)建議要繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。應(yīng)用題共8題，全分30分，學(xué)生答題平均分23分，有 33﹪的學(xué)生得全分。但有少數(shù)學(xué)生在第25題的路程中多算了南京到上海的距離。特別是第25題和第31 題，需要學(xué)生有結(jié)合圖表或根據(jù)對話選取有用信息，剔除多余信息的能力。（3）有27﹪的學(xué)生漏標(biāo)數(shù)據(jù)，有23﹪的學(xué)生標(biāo)了圖 上距離。錯誤原因有：（1）為了降低難度，出題者有意在作圖前安排了填空題，旨在提醒學(xué)生先算出噴水池、教學(xué)樓和停車棚距校門的圖上距離，以便于畫圖，但因三個名詞的出現(xiàn)順序與先前出現(xiàn)的順序不同，造成33﹪的學(xué)生出錯。操作題部分：操作題，不僅考查了學(xué)生的作圖能力，還考查了比例尺知識的應(yīng)用。判斷題部分:判斷符號不清。10道題中，每道題都有人做錯，相對而言，第111120題正確率較高，失分最多的是第11題，%﹪，對于哪個選項表示“一步”的長度，這是五年級第一學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生大多數(shù)遺忘。主要原因在于第4題學(xué)生對打電話付費(fèi)還缺乏生活經(jīng)驗，看不懂表格提供的信息；第8題學(xué)生缺乏一定的空間想象力，第9題對圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程印象不深刻。二、具體質(zhì)量分析基本情況：填空部分：填空題10題，主要考查學(xué)生對小學(xué)階段讀數(shù)、寫數(shù)、單位換算，數(shù)的整除及長方體、正方體、圓柱圓錐等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況，題型新穎，如1（）+9（）=1（），100（）40（）==1（）；需要學(xué)生有較高的理解能力，如第4題打電話付費(fèi)；注重知識的形成過程，如第9題；需要學(xué)生有空間想象能力，如第8題；給學(xué)生提供了求異創(chuàng)新的機(jī)會，如第10題。尤其突出的是試題總是從學(xué)生所熟悉的日常生活中收集信息，縮短了數(shù)學(xué)問題與學(xué)生生活經(jīng)驗之間的差距。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會繼續(xù)努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己越來越好。實踐越多，提高也就越快。學(xué)生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學(xué)相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者。4．建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個學(xué)生。狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際進(jìn)行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時間我努力學(xué)習(xí)英語《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。第六、個人教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。、難點(diǎn)句型及課文中短語的有效訓(xùn)?？梢酝ㄟ^做題形式對教材中的簡單語法項目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語法項目在題中加以理解并運(yùn)用，并給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對語法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，合語言以培養(yǎng)學(xué)生的綜運(yùn)用能力。第五、今后教學(xué)改正措施，為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)氛。，尤其是基本語法的練習(xí)應(yīng)該多加強(qiáng)。第四、原因分析：根據(jù)學(xué)生的答題情況，有以下幾個原因可能導(dǎo)致有的同學(xué)沒有發(fā)揮出最高水平。第九題為寫作題。第八題中的1小題判斷正誤中，第一個小題錯的同學(xué)較多，其余沒問題。第七題考的是課本中的原句，有很多學(xué)生不注意細(xì)節(jié)，例如第二個She was born in America in ，三分就沒了。這道題考察學(xué)生的日常用語的問句與答句掌握程度如何。本題舉了一個例子，但是還有一部分同學(xué)不會改寫，這說明同學(xué)們對一般將來時的兩種句型沒有很好掌握，還有這道題每一小題分值給的太高，學(xué)生錯一個are,就全扣了，一個三分，失分率太大了，二分還差不多，第一題對應(yīng)的分值又太少了，應(yīng)該讓多得分。這道題也是難度很大，得滿分的幾率比三題更小，大部分學(xué)生把2和3的順序顛倒了，還有4和7的顛倒了的也很多。第三題讀一讀，按要求完成句子，這道題有點(diǎn)難，答題情況很不理想，幾乎是一千份里才有二十多個得滿分的。第一題是平?？荚囍械某Ｒ婎愋?，要求學(xué)生掌握大量的詞匯，且對詞性、詞義進(jìn)行考察，如第四小題bought, eat, gave雖然都是動詞，但bought ,gave 是 buy, give的過去式，因為所涉及面很廣。從這次測試的總體情況來看，這份試題不僅突出了對學(xué)生讀、寫能力的考察，而且增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。（4）秀秀學(xué)生的英語才華，考查學(xué)生的實際運(yùn)用能力。（3）考考語法知識的掌握程度及運(yùn)用，看學(xué)生是否會靈活運(yùn)用。（2）試試學(xué)生的運(yùn)用能力。第二，從試題考查的目的和意圖來說。但也有瑕疵，比如一大題的題量太大，二題又相應(yīng)過少。第九大題是寫作。第七大題是連詞成句。第五大題是根據(jù)示例改寫句子。第三大題是按要求完成句子。第一大題是選不同類的一項。從總體來說，試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對語境的理解能力和運(yùn)用英語交際的能力。本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場景，語言豐富、生動，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。第四篇：小學(xué)六年級畢業(yè)考試英語試卷分析小學(xué)六年級畢業(yè)考試英語試卷分析這次考試是小學(xué)六年級畢業(yè)水平檢測考試，由洪洞縣教育局統(tǒng)一進(jìn)行檢測。沒有培養(yǎng)過程，就沒有教育結(jié)果。讓學(xué)生多見題型，多做題，最后學(xué)會靈活運(yùn)用?！吧罴唇逃保覀儾荒馨颜Z文教學(xué)局限于教材和課堂之內(nèi)，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，觀察生活；要充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體了解社會，了解世界，拓寬視野。，適度開放。除此之外，我們還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多積累一些好詞佳句。蘇東坡說得好：“腹有詩書氣自華”。試題注重考查語言的積累，但絕不是要死記硬背，而是要能正確理解并能靈活運(yùn)用的積累。如看拼音寫詞語，選拼音，查字典，選詞填空和根據(jù)語境寫詞語等，尤其是其中的 “鞭策”的“策”，“渲染”的“染”字的書寫等。教學(xué)建議，重在精微。學(xué)生想得滿分難。對病句加以規(guī)范修改。這道題同往年相比，難度有所增加，綜合性更強(qiáng)了一些。（6分）課堂上，我們討論并閱讀了“”，感觸很多。因此，語文的教與學(xué)必須重在語言的積累和語感的培養(yǎng)。遵循母語學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)多讀多背，多接觸文本、精彩