【正文】 、難點句型及課文中短語的有效訓(xùn)?？梢酝ㄟ^鼓勵學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。第六、個人教學(xué)中的幾點做法。如何進一步加強小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學(xué)中的一點兒做法跟大家談?wù)?，不足之處還望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評指正：努力更新語言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時間我努力學(xué)習(xí)英語《新課標》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力，同時營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際進行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。4．建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個學(xué)生。對學(xué)生要做到：細心，關(guān)注每個學(xué)生的進步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實際行動去教育感化他們；耐心，不急燥，不忽視。學(xué)生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學(xué)相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者?？傊?，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。實踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會繼續(xù)努力認真學(xué)習(xí)，使自己越來越好。第五篇：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)考試質(zhì)量分析小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)考試質(zhì)量分析通州市平潮小學(xué)李小燕一、對試卷的認識本次小學(xué)畢業(yè)考試，試卷以新課程標準的理念為指導(dǎo)，圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)目標，既重視基礎(chǔ)知識，基本能力的考查，又為學(xué)生提供運用已學(xué)的知識求異創(chuàng)新、展示綜合能力的機會。尤其突出的是試題總是從學(xué)生所熟悉的日常生活中收集信息，縮短了數(shù)學(xué)問題與學(xué)生生活經(jīng)驗之間的差距。命題時還做到形式多樣化，命題的內(nèi)容多元化，注重雙基，凸現(xiàn)能力,緊扣教材，內(nèi)容求活，難易適中，要求得當，覆蓋面廣，較好地處理了知識、能力、思維三者之間的關(guān)系，對教師今后的教學(xué)起到了較好的導(dǎo)向作用。二、具體質(zhì)量分析基本情況：填空部分：填空題10題，主要考查學(xué)生對小學(xué)階段讀數(shù)、寫數(shù)、單位換算，數(shù)的整除及長方體、正方體、圓柱圓錐等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況，題型新穎，如1（）+9（）=1（），100（）40（）==1（）；需要學(xué)生有較高的理解能力，如第4題打電話付費；注重知識的形成過程，如第9題；需要學(xué)生有空間想象能力，如第8題；給學(xué)生提供了求異創(chuàng)新的機會，如第10題。學(xué)生失分較多的也正是第9題。主要原因在于第4題學(xué)生對打電話付費還缺乏生活經(jīng)驗，看不懂表格提供的信息；第8題學(xué)生缺乏一定的空間想象力，第9題對圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程印象不深刻。選擇題部分：選擇題的10題，考查了學(xué)生對概念的掌握和靈活運用的能力、綜合分析能力、估算能力，尤其是第13題，創(chuàng)意新穎。10道題中，每道題都有人做錯，相對而言，第111120題正確率較高，失分最多的是第11題，%﹪，對于哪個選項表示“一步”的長度，這是五年級第一學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生大多數(shù)遺忘。其次失分較多的是第15題，正確率也只有35﹪。判斷題部分:判斷符號不清。計算部分：計算題包括１﹑脫式計算8題，２﹑求未知數(shù)ｘ4題，３﹑看圖計算兩題，內(nèi)容函蓋了分數(shù)、小數(shù)四則混合運算，解比例及平面、立體圖形的面積或體積計算,這部分是學(xué)生做得最好的一部分，全對率達80﹪，特別是求未知數(shù)的4小題，全對率達97﹪，學(xué)生的計算條理清楚，說明學(xué)生已掌握計算的方法和技巧，已達到小學(xué)畢業(yè)的水準。操作題部分：操作題，不僅考查了學(xué)生的作圖能力，還考查了比例尺知識的應(yīng)用。整道題全分6分，%。錯誤原因有：（1）為了降低難度，出題者有意在作圖前安排了填空題，旨在提醒學(xué)生先算出噴水池、教學(xué)樓和停車棚距校門的圖上距離，以便于畫圖，但因三個名詞的出現(xiàn)順序與先前出現(xiàn)的順序不同，造成33﹪的學(xué)生出錯。（2）少數(shù)學(xué)生搞不清方位。（3）有27﹪的學(xué)生漏標數(shù)據(jù)，有23﹪的學(xué)生標了圖 上距離。應(yīng)用題部分：應(yīng)用題部分考查的知識點非常全面，涉及到一般應(yīng)用題，行程類應(yīng)用題，用比例知識解應(yīng)用題，還有分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題和幾何圖形應(yīng)用題。特別是第25題和第31 題，需要學(xué)生有結(jié)合圖表或根據(jù)對話選取有用信息，剔除多余信息的能力。這兩題跟用文字描述提供信息相比，給了學(xué)生耳目一新的感覺。但有少數(shù)學(xué)生在第25題的路程中多算了南京到上海的距離。第32題將條形統(tǒng)計圖與百分數(shù)應(yīng)用題相結(jié)合，第29題將平面幾何與立體幾何相結(jié)合，體現(xiàn)了命題內(nèi)容的多元化。應(yīng)用題共8題，全分30分，學(xué)生答題平均分23分，有 33﹪的學(xué)生得全分。但第30題錯誤率高達77﹪，原因是學(xué)生不能正確判斷比例關(guān)系。三、改進建議要繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練?；A(chǔ)知識的掌握是靈活解決生活實際的前提。教師在平時的教學(xué)中要把握年段的教學(xué)要求，以課本為基礎(chǔ)，使每位學(xué)生都能掌握。幾何初步知識的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，本卷中填空題的第9題，選擇題的第1118題，應(yīng)用題的第29題，這部分失分高的主要原因是學(xué)生的空間觀念薄弱。因此，我們在教學(xué)中要注重知識的形成過程，多讓學(xué)生動手操作，通過拼一拼，擺一擺，摸一摸等活動來幫助學(xué)生建立幾何形體的表象。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)解題需要收集有效信息，并能根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。要將所學(xué)知識靈活運用到生活實際中去。數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、概念運用到生活實際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問題。要重視學(xué)生認真審題、細心答題、良好答卷習(xí)慣的培養(yǎng)。審題是解決問題的前提，如果在平時教學(xué)中不重視審題能力的培養(yǎng)，將是事倍功半。而學(xué)生因粗心失分更是可惜。有很多學(xué)生卷面不整潔，字跡潦草，涂改嚴重。平時教學(xué)中務(wù)必嚴格要求，養(yǎng)成良好習(xí)慣。