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正文內(nèi)容

培智語文說課稿-文庫吧資料

2024-10-08 22:56本頁面
  

【正文】 入活動,播放《小鳥朝鳳》的音樂,老師帶領(lǐng)同學們做律動《小鳥飛》。四、說活動準備:錄音機一臺,籃球場上的三個圈,老鷹的頭飾一個,一條手絹。并且有些同學有膽怯的現(xiàn)象,有些同學往往不是觀察信號改變方向,而是直接進入“圈子”(麻雀窩),還有些干脆模仿別人,不能自主的投入游戲。因為培智生的教育活動或者知識、能力的培養(yǎng)必須建立在孩子快樂的基礎(chǔ)上。3)體驗和同伴一起游戲的快樂。二、說活動目標:1)能雙腳同時向前連續(xù)跳,反應(yīng)敏捷。這個活動非常有趣,難度適中?!凹确吓嘀巧牡默F(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展。回家給父母洗一次腳。幸福么?(六)、課堂延伸同學們今天真高興,可是同學們知道么?世界上還有很多不幸的兒童,(課件展示)他們沒有飯吃沒有衣服穿,沒有學上,他們幸福么?我們是不是要更加的感謝我們的爸爸媽媽和老師,還有關(guān)心我們的叔叔阿姨?今天老師給大家提一個要求:回家給父母洗一次腳,下課給老師倒一杯水,老師期待你們很好的表現(xiàn)。指名讀詞句,還沒有小紅花的多給機會。認識“走之底”。國際兒童節(jié)是哪一天?國際兒童節(jié)是誰的節(jié)日?(答對發(fā)獎)引入課文第二句:這是我們自己的節(jié)日。老師準備了一些東西,我們一起來把教室裝扮一下吧!師生裝扮教室,營造歡樂氣氛。欣賞節(jié)目《慶祝六一》。你們看到誰呀?(三)學習新課:這些都是“兒童”,板書:兒童,教學“兒童”一詞。四、說教學過程:(一)課前談話:師生問好?。ǘ?fù)習回顧,引入新課。在多媒體運用和現(xiàn)場布置的作用下,學生精神愉悅、成功的體驗強烈、心靈受到觸動。在認讀的基礎(chǔ)上學習書寫,認識部首,通過多媒體分解字的筆畫,學習筆順,練習正確的書寫。在具體的情景交流中識記課文內(nèi)容、理解句子的意思,并能準確地運用語言。在理解字詞的基礎(chǔ)上學習句子,做到“字不離詞,詞不離句”。為他們?nèi)蘸笮纬山】迪蛏系纳顟B(tài)度,形成良好的人際關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。本課中,在識記字詞和學說句子過程中,注重培養(yǎng)了學生語言表達能力和樂于動腦、主動交流的習慣,使學生掌握基本的生活技能。教學效果用于“生活”。缺乏注意力和興趣的課堂是沒有效果的。教學策略利用“生活”。本課中,力求使課本中的學習內(nèi)容都以生活情景和直觀圖片的方式引出,使學生對抽象的語言有了感性的認識。二、說教法:本節(jié)課,在教學方法上體現(xiàn)以下幾方面:教學內(nèi)容來自“生活”。使學生感受體驗六一節(jié)的快樂,獲得愉快的情感體驗。情感態(tài)度價值觀目標:(1)、感受六一節(jié)的快樂體驗,獲得愉快的情感體驗。(3)、會寫“這”、“己”兩個生字。教學目標: 知識技能目標:(1)、使學生知道六月一日是國際兒童節(jié)。C組學生動手制作橡皮的衣服。一首講述“文具與我”的兒歌,在朗讀過程中總結(jié)全文,也將本課的中心得到了提煉。并進行整理文具活動,還通過為橡皮做衣服的行動,讓學生將愛惜文具落實到實際行動中,從而真正地做到了養(yǎng)成教育,并將課堂氣氛推向高潮。聯(lián)系實際,動手實踐。生活語文,掌握新課我通過聯(lián)系生活實際,讓學生說說自己文具的來歷,以及要如何愛惜文具,讓學生說句子,講述出課文內(nèi)容。(四)說教學過程復(fù)習字詞,鞏固導(dǎo)入認讀生字并組詞理解詞語。(三)說學法因為教為學服務(wù),所以在教學過程中我不越俎代庖,更注重了以學生為主體,通過引導(dǎo),讓學生運用說說、讀讀、動動等學習方法來掌握知識。實踐延伸法:教育的最終目的是形成良好的習慣,“愛惜文具”不只是一句口號,要指導(dǎo)學生落實到行動上。媒體輔助法:通過媒體的輔助,幫助學生更好更快的進行生字、句式等方面的學習,從而達到優(yōu)化課堂教學的目的。(二)說教法分層教學法:依據(jù)學生的差異,對A、B、C組布置不同的學習任務(wù),達到不同的要求,比如在“誰給我買了什么和什么”的句式訓練中,A組要求能說出句子,B組讀出句子。我沒有死板地搬運課文內(nèi)容,而是通過引導(dǎo)學生自己從生活中提取語文內(nèi)容,再將其語言化,知識化,讓學生自主學習,主動學習,從而將學習生活化,將生活學習化。例如要求黃麗云能創(chuàng)造性地說出句子,王春聰能準確地朗讀課文,張煥文能對應(yīng)文具說出正確名稱。2.遵循個別化教育理念。三、說教學法(一)說教學理念1.體現(xiàn)以學生為主體,注重學生的缺陷補償與潛能開發(fā)相結(jié)合。教學重點:能正確地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。缺陷補償與潛能開發(fā):讓學生在輕松愉悅的課堂活動中,樹立自信,提高生活常識技能來補償缺陷。情感態(tài)度與價值觀:讓學生懂得文具的重要性。C組:理解課文內(nèi)容。教學目標如下:知識與技能:A組:能正確地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,會用連接詞“和”把句子補充完整,練習說話。根據(jù)教材編寫特點,我把本課分為三個課時進行教學。二、說教學目標結(jié)合我班學生智能障礙程度高低、層次不齊等特點的實際學習情況,我把學生分為ABC三
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