乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)教學設(shè)計共五則-文庫吧資料
2024-10-08 21:04本頁面
【正文】 學生學會學習。師：那么他估計得對不對呢？請小朋友一起來計算一下，把書翻到76頁用豎式算一算，指名一人板演?！?．學生反饋：（1）數(shù)出來的?！慷?、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法：剛才小朋友學到了一個有關(guān)0的新的知識點，下面我們用學到的知識去解決一些生活中的數(shù)學問題?！?．老師再來考考大家，02500= 100000=，對呀，0和任何數(shù)相乘都得0。）6．師指著題目問從這些題目中你有什么發(fā)現(xiàn)？（先小組討論，再指名回答。指名匯報，說說你是怎么知道的？（7個0相加等于0）小朋友回答得真不錯，請把書合上。指名匯報，學生回答師板書：03=0或30=0師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出因為3個0相加等于0所以03=0。那么小紅貓、小藍貓釣了幾條魚呢？生：都是0條。師：對，由于他們做事不認真，三心二意，結(jié)果一無所獲，我們小朋友可別學他們哦！【設(shè)計意圖：學習與生活聯(lián)系在一起，從生活中來，到生活中去，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅誘發(fā)了學生的學習興趣，讓學生的思維也動了起來，同時也讓學生從中受到啟發(fā)和教育，使學生認識到做任何事都應(yīng)具有耐心，要一心一意，這樣才會有所收獲?！?．聽了這個故事你能提出什么數(shù)學問題呢？（學生回答：一共釣了多少條魚？）師：你能用加法算式來表示嗎？學生說師板書：2+2+2=6 你能改寫成乘法算式來表示嗎？學生說師板書：23=6或32=6 師：你怎么想到是改寫成23=6或32=63．師：是呀3只貓一共釣了6條魚，第二天小黃貓、小紅貓、小藍貓又去河邊釣魚了，可是他們今天釣得并不認真他們一會兒撲蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓釣魚圖）生：它們沒有收獲。星期六，天氣很好，小黃貓、小紅貓、小藍貓都去河邊釣魚，他們釣得可認真了，小黃貓釣了2條魚，小紅貓釣了2條魚，小藍貓也釣了2條魚。教學難點：能正確筆算乘數(shù)中間有0的乘法。3．在教學活動中獲得成功體驗，進一步增強學習數(shù)學的興趣。教學目標：1．通過有趣的童話情境，自主探索出“一個數(shù)與0相乘得0”。]六、拓展延伸。]五、全課總結(jié)。一頭大象重多少千克？同學們真是太聰明了！把智慧樂園里的問題都解決啦！[設(shè)計意圖：結(jié)合學生的年齡特點設(shè)計生動、有趣、富有層次的多種練習，讓學生始終保持濃厚的興趣投入到學習活動當中去。今年義務(wù)植樹多少棵？ 4．生活中的數(shù)學。看誰采得多！6045= 703= 3094= 5023= 192= 423= 3．一起來植樹。523= 5203= 5023= 2．小蜜蜂采花蜜。同學們這么聰明，下面喜羊羊說要帶你們到智慧樂園接受挑戰(zhàn)，一起去好嗎？ 1．小仙女能飛多高。[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學放手讓學生結(jié)合估算結(jié)果自主去探究算法，交流時，教師不急于總結(jié)出計算的方法，而是抓住重、難點讓學生展開思考、小組討論活動，有效地突破了難點。師指著十位上的0問：為什么十位上寫0？師：剛才小朋友估計得真準確，你們太厲害了！4．做一做。師：那么他估計得對不對呢？請小朋友一起來算一算。提出問題：你能算出老壽星每天步行多少米嗎？學生獨立計算，交流反饋。]三、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法。2．做一做。7個仙女誰都沒能摘到桃。師：王母娘娘為慶祝大壽讓七個仙女去摘仙桃。]二、探索新知。）3．揭示課題：下面我們就一起到神仙島學習乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法吧。設(shè)疑：07=0還是07=7？想知道答案就跟著老師一起去神仙島看看吧?。ㄕn件出示情境圖）2．首先來到的是仙女宮，可是喜羊羊說要正確算出大門上這道算式答案的同學才能進入仙女宮。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景:：課件依次出示題目和答案。教學難點：理解并掌握乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位小數(shù)計算程序，積的定位方法和進位的處理方法。4．在觀察、比較、分析和推理中培養(yǎng)學生的思維能力。2．使學生經(jīng)歷乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程，進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計算程序，積的定位和進位的處理
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