三位數(shù)(中間有0)乘一位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-文庫(kù)吧資料
2024-10-07 14:08本頁面
【正文】 豎式的書寫格式及計(jì)算過程，算理的重點(diǎn)講評(píng)。本節(jié)課開頭通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的自豪感，達(dá)到了吸引學(xué)生的注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的目的。請(qǐng)大家想一想你有什么收獲？（修訂稿）第三篇：乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的教學(xué)反思乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的教學(xué)反思李昌林學(xué)生在三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)中，曾經(jīng)計(jì)算過乘數(shù)末尾有0的乘法，具有一定的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。（查找問題所在，并訂正，集體校對(duì)）小朋友可真細(xì)心老師代表馬小虎謝謝大家。引導(dǎo)觀察：今天計(jì)算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？ 揭示課題：乘數(shù)中間有0的乘法。）反饋：集體校對(duì)得數(shù)。一個(gè)因數(shù)中間有０的乘法是一位數(shù)乘多位數(shù)乘法的特殊情況，按一位數(shù)乘多位數(shù)的方法，用一位數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)的每一位，中間是０的那位也要乘，如果有進(jìn)位的進(jìn)上來幾就寫上幾；如果沒有進(jìn)位時(shí)，這一位就要寫0。指名一人板演。3．師：一個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位，那么4個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位呢？先請(qǐng)小朋友估計(jì)一下4個(gè)看臺(tái)大約有多少個(gè)座位？（學(xué)生回答大約有400個(gè)或400多個(gè)）師：說說你是怎樣想的？生回答。師：剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0，下面我們?cè)賮碜鰩椎李}目，想一想：07=80=00= 指名匯報(bào)，說說你是怎么知道的？（7個(gè)0相加等于0）教師：現(xiàn)在你知道500=0還是500=50？你能給出合理的解釋嗎？填一填：25□=0□0=0結(jié)合□0=0總結(jié)“0與任何數(shù)相乘都得0”二、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法：剛才小朋友學(xué)到了一個(gè)有關(guān)0的新的知識(shí)點(diǎn)，下面我們用學(xué)到的知識(shí)去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景: ：（屏幕閃現(xiàn)后隱藏）2002800267007800303103500 設(shè)疑：500=0還是500=50？你能給出合理的解釋嗎？ ：有關(guān)0的乘法二、探索新知 理解“0與任何數(shù)相乘都得0” 出示：小貓釣魚情境圖。教學(xué)重點(diǎn)。，論證推理的數(shù)學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo)。四、總結(jié)：同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些知識(shí)？（學(xué)生回答）師出示標(biāo)題：對(duì)，今天我們學(xué)習(xí)的就是：乘數(shù)中間有0的乘法？五、作業(yè)在課堂作業(yè)本上完成作業(yè)第22頁第4題。2.“想想做做”第3題老師以前碰到過一個(gè)小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎？（出示題目，看）先找一找他錯(cuò)在哪里，再改正過來，把正確的答案寫在旁邊。為什么后面三道題目積的中間沒有“0”呢？ 師：全對(duì)的舉一下手，看來小朋友們個(gè)個(gè)都很聰明。師指著十位上的0問：為什么十位上寫0？生回答（因?yàn)槭簧?和4相乘得0）師：看來4個(gè)看臺(tái)有408個(gè)座位，剛才小朋友估計(jì)得完全正確，你們可真厲害！三、鞏固練習(xí)師：下面老師來考考你們： 學(xué)生做在書上（指名4個(gè)學(xué)生板演。師：那么他估計(jì)得對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)小朋友一起來算一算。2．創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，出示：學(xué)校體育館有4個(gè)同樣的看臺(tái)，看！這就是其中的一個(gè)，你能看出這個(gè)看臺(tái)有幾排座位，每排幾個(gè)嗎？提出問題：這個(gè)看臺(tái)一共有多少座位？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流反饋。師：小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并不認(rèn)真，一會(huì)兒撲蝴蝶，一會(huì)兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓釣魚圖）師：3只小貓一共釣了多少條魚？你怎么看出來的？ 師：你能用加法算式表示嗎？生說師完成板書：0+0+0=0你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報(bào)，學(xué)生回答師板書：03=0或30=0 師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出：因?yàn)?個(gè)0相加等于0，所以03=0。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。2．掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。4．經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。2．探索并掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法，理解算理。真正達(dá)到學(xué)習(xí)的有效性。學(xué)生采用自主合作交流的方式進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，在討論交流中理解與個(gè)位相乘滿十進(jìn)位，積的十位上不是0，與個(gè)位相乘不滿十要用0來占位這一重點(diǎn)內(nèi)容。并能根據(jù)自己的知識(shí)水平，認(rèn)識(shí)情況選擇適合的方法。由機(jī)械的“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)榈貥?gòu)建知識(shí)。而且本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的基礎(chǔ)上展開的，因此，在教學(xué)中要情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確不管因數(shù)中間是否有0都要用這個(gè)一位數(shù)去乘多位數(shù)上每一位上的數(shù)，即使十位上是0也要乘，當(dāng)個(gè)位積不滿十時(shí)，十位上就要用0來占位。《中間有0的乘法》的說課稿 下河頭小學(xué)趙彩興一、教材分析：“因數(shù)中間有0的乘法”是多位數(shù)乘一位數(shù)的一種特殊形式，是在三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。（查找問題所在，并訂正，集體校對(duì)）小朋友可真細(xì)心老師代表馬小虎謝謝大家。為什么后面三道題目積的中間沒有“0”呢？ 師：全對(duì)的舉一下手，看來小朋友們個(gè)個(gè)都很聰明。師指著十位上的0問：為什么十位上寫0？生回答（因?yàn)槭簧?和4相乘得0）師：看來4個(gè)看臺(tái)有408個(gè)座位，剛才小朋友估計(jì)得完全正確，你們可真厲害！三、鞏固練習(xí)師：下面老師來考考你們： 學(xué)生做在書上（指名4個(gè)學(xué)生板演。師：那么他估計(jì)得對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)小朋友一起來算一算。2．創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，出示：學(xué)校體育館有4個(gè)同樣的看臺(tái)，看！這就是其中的一個(gè)，你能看出這個(gè)看臺(tái)有幾排座位，每排幾個(gè)嗎？提出問題：這個(gè)看臺(tái)一共有多少座位？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流反饋。師：小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并不認(rèn)真，一會(huì)兒撲蝴蝶，一會(huì)兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓釣魚圖）師：3只小貓一共釣了多少條魚？你怎么看出來的？ 師：你能用加法算式表示嗎？生說師完成板書：0+0+0=0你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報(bào)，學(xué)生回答師板書：03=0或30=0 師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出
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