三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-27 10:06本頁面
【正文】 2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上。師：怎樣驗(yàn)算？生獨(dú)立驗(yàn)算，余數(shù)怎么辦？驗(yàn)算有余數(shù)的除法：商除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù)。1除以6商是幾？為什么商是2？生在小組內(nèi)說完整的計(jì)算過程。4625624生板演并說計(jì)算過程。師：我們在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，每次除后余下的數(shù)都要和除數(shù)比一比，余數(shù)一定要比除數(shù)小。師：25個(gè)十除6，商應(yīng)寫在哪位上？ 生：十位上。6，先從被除數(shù)的哪一位除起？被除數(shù)百位上的數(shù)2除以6，商夠一百嗎？我們該怎么辦？（1）生交流辦法。讓學(xué)生說出題目的已知條件和問題，想一想該怎樣列式。驗(yàn)算過程：256247。要驗(yàn)證商“128”是否正確，可以列乘法算式 122 或 2128 進(jìn)行驗(yàn)算，如果乘得的積等于 256，就說明計(jì)算的結(jié)果是正確的，否則就是錯(cuò)誤的。反饋時(shí)，讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。（3）這樣計(jì)算正確嗎？請你驗(yàn)算一下。明確：用2去除被除數(shù)的首位，夠商1，1表示1個(gè)百，所以要寫在商的百位上。（2）師生交流算法。2＝？師指明板演。（1）用已有經(jīng)驗(yàn)，探究豎式計(jì)算方法。師：今天我們就來學(xué)習(xí)一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法。師：觀察情景說一說從中可以知道哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生說出信息并列式：一共有256張照片，用2本這樣的相冊正好插完，每本相冊插多少張相片？算式：256247?？墒悄阏磉^你的照片嗎？看！小夢和小欣兄妹倆正在在家整理照片。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實(shí)際問題。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。練習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，這樣，有助于學(xué)生從例題的學(xué)習(xí)運(yùn)用到練習(xí)中去，進(jìn)一步的讓學(xué)生掌握并鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)的筆 算算理。從具體的嘗試練習(xí)上升到抽象的算理，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算技能的發(fā)展。2，有舊知引入新知，可以很好地理解算理，讓學(xué)生理解986除以2的過程。接下來出示98247。2這樣一道題目，并且我先讓學(xué)生進(jìn)行估算商十幾多還是幾百多，再嘗試練習(xí)。在筆算教學(xué)環(huán)節(jié)中，我也是用96247。3=146驗(yàn)算 146 3 ———468【教學(xué)反思】對(duì)于我們最近學(xué)習(xí)的下冊的除法新知識(shí)，本課的教學(xué)，教師重在引導(dǎo)學(xué)生將過去掌握的整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的方法，遷移到整百數(shù)除以一位數(shù)的口算上來。【板書設(shè)計(jì)】三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算246247。五、全課總結(jié)，回顧整理談話：同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？ 學(xué)生可能回答：知識(shí)：學(xué)會(huì)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，并會(huì)驗(yàn)算…… 方法：運(yùn)用知識(shí)遷移，探索新問題；數(shù)形結(jié)合…… 感受：計(jì)算是解決問題的工具……談話：讓我們用所學(xué)知識(shí)，去解決生活中更多的實(shí)際問題吧。先讓學(xué)生談?wù)劷忸}思路，讓學(xué)生明確，要知道哪種箱子能正好裝完，需要先計(jì)算選兩種箱子各需要多少個(gè)箱子，然后根據(jù)結(jié)果進(jìn)行決策。四、聯(lián)系實(shí)際，靈活應(yīng)用談話：下面我們就運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決一個(gè)實(shí)際問題好嗎？ 課件出示自主練習(xí)第6題。【設(shè)計(jì)意圖】繼續(xù)借助前一信息窗的知識(shí)進(jìn)行遷移，教師放手讓學(xué)生獨(dú)立解決，合作探究，同時(shí)給學(xué)生提供了充分的時(shí)間展示交流，尊重學(xué)生的主體地位，營造了生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生體驗(yàn)到自主探究獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。哪一位上除得的數(shù)商幾就寫在哪一位上。預(yù)設(shè)：生1：先看看百位上夠不夠除，夠除的話商就是三位數(shù)。（五）總結(jié)計(jì)算方法談話：想一想，怎樣計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)？小組內(nèi)交流一下。（課件出示豎式）提問：怎樣驗(yàn)算？預(yù)設(shè)：用商乘除數(shù)再加余數(shù)，看是不是得被除數(shù)。32個(gè)一除以6，商5寫在個(gè)位上，余下2個(gè)一。追問：你是怎樣算的？預(yù)設(shè)：先用7個(gè)百除以6，
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