三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2025-04-03 21:06本頁面
【正文】 2）教師：從圖中你看到了什么？獲取了哪些信息？
學(xué)生：6分打624個字，要求這位阿姨平均每分打多少個字？
教師：該怎樣列算式？
?。?）學(xué)生回答，教師板書：624247。
3苯一步探究商中有0的除法，“624247。
（6）引導(dǎo)把筆算的結(jié)果與估算比較。
?、谌绻麑W(xué)生沒有談到商的十位上為什么寫0，教師可以追問：“商的十位上可不可以不寫0，
為什么？”
?。?）看出現(xiàn)的兩種豎式。
（4）匯報交流情況。2，教師巡視。2”
?。?）教師：你能估計406247。
教師：為什么要除以不是0的數(shù)？
學(xué)生：0和任何數(shù)相乘都是0，所以0除以0的商不確定，因此0不能做除數(shù)。
學(xué)生：0除以任何數(shù)都等于0。
（5）規(guī)律。5）
教師：算一算得多少，說說你是怎樣想的。（出示：0247。6等于多少，說說你是怎樣想的？
?。?）教師：剛才我們結(jié)合圖知道了0247。
?。?）教師：一共有幾只小白兔采蘑菇，平均每只小白兔采多少朵蘑菇？怎樣列算式呢？
?。ò鍟?247。
教師：通過下面的學(xué)習(xí)你就會知道0還有一樣什么樣的本領(lǐng)了，請接著看動畫。
學(xué)生2：0可以表示起點。）
教師：0的本領(lǐng)真的很多嗎？小朋友，請把你知道的告訴大家。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
情景圖。
3迸嘌學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動的探索意識。
教學(xué)目標(biāo)
1崩斫狻0除以任何不是0的數(shù)都等于0”；探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法計算和豎式書寫格式。
要加強基本功的訓(xùn)練，練出一筆漂亮的粉筆字。
課堂調(diào)控能力不夠。為了落實這一目標(biāo)，本節(jié)課，我先讓學(xué)生對結(jié)果先行估算，然后再進行筆算，這樣，就將估算與筆算有機的結(jié)合起來，使學(xué)生真切感受到不同方法的作用，感受到估算的應(yīng)用價值。四、重視學(xué)生估算意識的培養(yǎng)。本節(jié)課，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松的說話空間，在學(xué)生筆算除法時，允許他們輕聲地說出自己的思考過程，然后讓學(xué)生同桌或小組說自己的思考過程，最后提供說的范例，讓說得較好的學(xué)生在班上交流。
三、引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言表述思考過程。在突破“當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)，商也要相應(yīng)地寫在十位的上面”這一重難點時，我沒有加重老師講的力度，而是留給學(xué)生充分地探求知識的時間和空間，讓學(xué)生獨立去思考，主動地去探索知識的形成過程，我設(shè)計了三個小問題，然后，讓同學(xué)們在小組里先充分討論，如果，把這三個問題思考清楚了，難度也就降低了，再在討論的基礎(chǔ)上安排學(xué)生自己嘗試試做
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