“三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算”教學設計與評析-文庫吧資料
2025-04-22 12:43本頁面
【正文】 是實現(xiàn)了，尤其是其中的“數(shù)學問題意識的培養(yǎng)”處理的方法得到了聽課教師的好評。筆算的方法對學生來說不是難點，關鍵是讓學生在掌握方法的基礎上正確地進行計算。四、質疑反思師：這節(jié)課，你覺得最大的收獲是什么？你還有哪些地方需要努力的？生：略。）師：引導學生觀察、思考 ：為什么每組算式積的位數(shù)會不一樣？什么情況下積的位數(shù)是三位數(shù)？什么情況下積的位數(shù)是四位數(shù)？（四人小組討論）（學生匯報討論結果。師；請用自己喜歡的方法求出各題的積。算一算，看一看積是幾位數(shù)。）三、遷移練習獨立完成教材第72頁“想想做做”第1題。]解決學生提出的其他問題。]師：通過同學們的探索、交流，知道了三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，在計算時，你有什么提醒小伙伴的嗎？計算時應該注意哪些問題？[評：引導學生說出計算時應注意的事項，讓學生自己提醒自己，比單純的歸納計算法則讓學生記憶效果更好。師：同學們發(fā)現(xiàn)了它們的相同點和不同點，計算時要認真、細心地演算。師：觀察黑板上的兩個算式，你有什么想說的嗎？生：想知道它們有什么相同處？什么不同處？師：小組內討論、交流，看誰發(fā)現(xiàn)了它們的相同點和不同點。）匯報計算方法，教師板書。師：我們會計算1524了，解決了小華家到體育場的距離，那我們能否計算出大生家到體育場有多遠嗎？怎樣列式？生：2484=師：請你們自己嘗試一下，然后在小組內互相說一說計算過程。㈡、探究學習2484=的計算方法。教師提出一個很有價值的數(shù)學問題，引發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生數(shù)學思考能力。 1 5 2 4 全班匯報。（教師巡視）小組內討論、交流計算方法。學生自主探究計算方法。根據(jù)圖中提供的信息，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，提出數(shù)學問題，使學生成為數(shù)學問題的發(fā)現(xiàn)者，而不僅僅是數(shù)學問題的解決者
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