【正文】 兩個自然段分成兩種顏色，請兩名學(xué)生讀?？磥硭褪仟?dú)腳。一只海鷗腳上果然閃著金屬的光，另一只飛過來在老人手上啄食。但有一點(diǎn)可以肯定，老人呼喚海鷗，一定充滿了？——愛！讓我們帶著這種感受再讀讀這幾句話吧（過渡：老人把海鷗當(dāng)作自己的兒女，給它們一個起了名?！蹦芊窀嬖V我，在這有聲有色的樂譜里，你仿佛看到了什么色彩？聽到了什么聲音？（色：海鷗白色的翅膀??聲：老人的呼喚聲，與海鷗親切說話的聲音，海鷗歡快吃食的聲音，撲翅的聲音??）聯(lián)系下文，想一想：老人是怎么呼喚海鷗的？b、在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。（4）展開想象的翅膀，再讀課文。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落）(3)從表面上看，是海鷗依著老人的節(jié)奏起起落落，你知道什么海鷗時候起？什么時候落嗎？老人又是根據(jù)什么來控制放食物的節(jié)奏呢？（根據(jù)海鷗的多少和吃食情況）海鷗來得多了，老人就放得？（快了）誰能歡快地讀？ 海鷗來得更多了，吃得更快了，誰能更歡快地來讀讀？海鷗吃得飽了，心滿意足了，老人也放慢了速度，誰能這樣來讀讀。師：你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？特別是哪個詞？ 老人與海鷗配合默契。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。交流a、老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。兩個場景中，讓你們意想不到的場景是哪個？為什么？師：是啊，海鷗為什么會這么做，老人到底為海鷗做了些什么，他是怎么喂海鷗的，和平常人有什么不同？答案就在第一部分里。撮嘴呼喚翻飛盤旋 抑揚(yáng)頓挫連聲鳴叫 親昵說話肅立不動 嘖嘖稱贊白色旋渦（1）指名讀詞語，并隨機(jī)正音，再齊讀（2）請同學(xué)再讀讀這兩組詞，你眼前分別出現(xiàn)了哪兩幅畫面？（老人喂海鷗，海鷗送老人）。（3）同學(xué)們，老師還布置了一個問題：帶給你怎樣的感受？用精練的語言來概括。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想課文講了一個什么故事，帶給你怎樣的感受？好！同學(xué)們開始吧?。?）檢查預(yù)習(xí)成果，課件出示詞語。師：故事中的主人公和你們想的不一樣，他只是一位普普通通的退休工人，這塑像是由全體市民自發(fā)修建的，在我們中國還是頭一個，這樣一位特殊的老人和這群海鷗到底發(fā)生怎樣的故事？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是《老人與海鷗》。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言，體會蘊(yùn)含其中的深厚感情，并揣摩作者是怎樣把老人與海鷗之間的感情寫具體的。餅（）駐（）遺（）渦（）拼（）拄（）遣（）蝸（）啄（）祥（）瞻（）逐（）詳（）檐（）第三篇：《老人與海鷗》第一課時教學(xué)設(shè)計《老人與海鷗》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，了解課文大意；通過有感情朗讀，學(xué)習(xí)課文是怎樣把老人喂海鷗的片段寫具體的。六、作業(yè)設(shè)計 1．朗讀課文。4．全班朗讀這些句子。⑶當(dāng)我們不得不收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。⑵過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。2．指名反饋。然而有一天老人去世了，海鷗們在老人遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，不忍離去。3．再次出示生字詞語，學(xué)生齊讀。三、檢查自學(xué)，整體感知1．教師出示生字詞語，指名讀，檢查學(xué)生生字新詞的認(rèn)讀情況。⑶畫出描寫最令人感動的一幕的句子，有感情地讀一讀。⑴小組內(nèi)檢查生字的掌握情況。現(xiàn)在，請大家以小組為單位，按老師的要求自讀課文。⑴這是一個怎樣的老人？⑵老人與海鷗之間到底發(fā)生了怎樣動人的故事？⑶“我們”為什么要把老人喂海鷗的照片放大，帶到翠湖邊？ 4．教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，你們提的問題很好。，學(xué)生齊讀課題。老人每月308元的退休工資有一半以上都用來給海鷗買吃的，為此，老人平時幾乎舍不得花一分錢坐公交車。他生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。在昆明翠湖公園湖畔有一位老人的青銅雕塑，名字就叫“海鷗老人”。教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片（或課件）。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。2．能力目標(biāo)：理清文章的條理，了解故事的大概內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：懂得動物和人類是好朋友，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、保護(hù)動物的思想感情。4．有感情地朗讀課文，背誦最后四個自然段。，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言及描寫海鷗動作的重點(diǎn)語句，體會蘊(yùn)含其中的深厚感情。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。我體會到_____________________________________（二）片段賞析意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿態(tài)與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。按課文內(nèi)容填空，并說說你從所填詞語中體會到了什么☆老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片（），飛成一篇（）。③海鷗的叫聲和姿態(tài)與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。nɡ()料()干()寫()揚(yáng)頓()()息（）祥（）養(yǎng)下面句子不是比喻句的一句是（）①它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。xiēj237。bǐnɡpǔy236。結(jié)束語。（一）練筆縱深 師：課件出示插圖、音樂，提示：假如你是一只十幾年來受老人精心照顧的海鷗，會怎么樣？ 生：寫話，交流，感悟。難怪朋友告訴我，出示句子：朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。（四）出示：老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。師：我們再來交流第四句。獨(dú)腳，你最近生活得好嗎？你最近一定要保持平衡千萬不要摔到）公主，那可是名副其實(shí)的一位大小姐，干什么事情的時候都是不緊不慢，連吃東西的時候也是如此，老人就假裝生氣地跟他說；你搶不到東西吃，會餓肚子的，看看你這個大小姐，被我嬌生慣養(yǎng)的。老師引讀出第9自然段，突然，再出示：水面上??你看，老人邊給它喂食邊對它——親昵地說著話。（2）你能根據(jù)老師的手勢唱出海鷗的名字嗎？老師做手勢，學(xué)生跟著叫名字：高、低、長、短、緩。你讀的變了調(diào)，也很親昵。（點(diǎn)紅）對，親昵得變了調(diào)的地方話你會說嗎？——請你用張家渡的本地方言地叫叫。（點(diǎn)紅）（1）、從這里看出老人根據(jù)每一只海鷗的特征都起了一個好聽的名字，師生合作：獨(dú)腳就是他的腳只有——，灰頭頭是——，紅嘴嘴是——，老沙腳上——，美麗嬌小性格溫柔就叫——，老人是多么用心。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話──“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”??從哪里看出老人對海鷗的關(guān)愛？談感受。讓我們邊讀邊想象這和諧的畫面，齊讀配樂。評1：你突出了“放、撮起、呼喚、走、放”這幾個動詞，讓老師感受到老人動作之嫻熟。你覺得他們之間的配合是多么——（和諧、默契、和睦、親密）評：這幅畫面多么和諧，多么默契。我想問問，老人什么時候會快？（海鷗多的時候，老人就快。