【正文】 計理念）生活的舞臺有多大，語文課堂就有寬廣，引領(lǐng)學(xué)生走出課外，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)語文，體現(xiàn)了大的語文教學(xué)觀。而價值取向則直接影響著學(xué)生的思想、思維、習(xí)慣及行為方式，在很大程度上影響著學(xué)生今后的人生軌跡。（設(shè)計理念）閱讀教學(xué)的價值取向必須源于文本，超越文本，文本才能物盡其用，閱讀教學(xué)的價值取向引導(dǎo)才不致成為無本之木，無源之水，無導(dǎo)之航。這節(jié)課我們讀懂了一個故事，收獲了一份感動，還明白了一個道理。）五、課堂總結(jié)，讀寫結(jié)合，深化情感。（從兩個“撲”中你體會到了海鷗怎樣的心情？（練習(xí)說話：海鷗多么想??多么想??多么想??）設(shè)計理念：（真正的課堂教學(xué)活動是心和心地交流，是生命和生命的對話。（有人指揮嗎？為什么海鷗的動作會這么一致？）師：當(dāng)我們不得不把遺像抬走的時候，海鷗意識到再也見不到老人了，他們多想留住老人啊！于是??生：（課件出示）海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。（從“急速、瞻仰”中你讀出了什么？）此時此刻，海鷗心里終于明白，老人已經(jīng)和他們永別了，于是?? 生：（課件出示）海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。意想不到的事情發(fā)生了??生：（課件出示）一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。十多天后，老人去世了。這3天，他只吃了一碗面，覺得好些了，就趕來看海鷗了。讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到老人對海鷗的愛就是這么樸實，這么純粹，原來這就是像親人一般的感情啊!再讀到這些句子時，學(xué)生感情的流露自然是水到渠成。教學(xué)中我尊重學(xué)生獨特的閱讀體驗，在生生交流、師生交流的思維碰撞中感受老人對海鷗的愛，在引導(dǎo)交流體會的同時，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好有關(guān)的句子和段落。（讀：“老人順著欄桿邊走邊放??有神有色的樂譜?！鞍t飛處帶詩來”正因為有了這份牽掛。（再讀：“老人順著欄桿邊走邊放??有神有色的樂譜。2．理解在成千上萬只海鷗中，老人居然能準(zhǔn)確地“認(rèn)出它們”，令人“意想不到”?！保ㄈ╊A(yù)設(shè)三“在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。師：正是老人細(xì)致入微的關(guān)心和愛護(hù)，才使得鷗群吃食的場面成了一道讓人駐足的風(fēng)景。（二）預(yù)設(shè)二“老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上??飛成一篇有聲有色的樂譜?！保ㄑa充資料）1．抓住“褪色”從外貌描寫中品讀一個勤儉的、愛海鷗的老人形象。學(xué)生找出相關(guān)語句暢談體會，教師相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。1．指名反饋：為什么海鷗們在老人遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，不忍離去？（板書：愛）2．讀課文1——13自然段，你從哪里讀出了老人對海鷗的關(guān)愛？（用波浪線畫出有關(guān)句子，并在打動你心靈的地方作旁注，完成后同桌互相交流。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生詞，導(dǎo)入新課讀詞語：（課件出示）親昵說話嘖嘖稱贊撮嘴呼喚抑揚頓挫翻飛盤旋扇動翅膀肅立不動白色旋渦從這些詞語中你仿佛看到了哪兩幅畫面？(板書：老人喂海鷗、海鷗送老人)（設(shè)計意圖：積累詞語，透過文字想象畫面，巧妙滲透閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點：抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。2．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了解故事的經(jīng)過，知道這感人一幕發(fā)生的原因。（出示）每到海鷗飛臨翠湖邊的季節(jié)，就會有許多市民像當(dāng)年的老人一樣，給他們喂食，老人雖然已去，但他關(guān)愛動物的精神將永遠(yuǎn)留在我們的心中，希望同學(xué)們都加入到關(guān)愛動物的行列中，共享一片和諧溫馨的世界吧。（配樂）三、總結(jié)老人對海鷗的愛是怎樣的愛？（板書：無私的愛）正因為這無私的愛，才有了海鷗對老人這份——震撼的情。究竟是什么原因會發(fā)生這樣多的意想不到？出示“十多年了，??”齊讀。當(dāng)照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們，更想不到的是——生讀第三組句子。：海鷗以自己特殊的方式表達(dá)對老人的留戀之情，各位導(dǎo)演在這四組鏡頭中，都是抓住了海鷗的什么進(jìn)行拍攝的呢？（板書：動作）它們的一系列舉動實在讓人意想不到。引導(dǎo)從“撲”中體會其所包含的海鷗的心情。師讀句子，將“撲”讀成“飛”。(生接讀。（重情重義的海鷗啊，在作者的眼中，你們就像是為老人守靈的——生接：白翼天使！）！孩子們，你們看，當(dāng)我們不得不去收起遺像的時候——聚焦第四個鏡頭：出示：當(dāng)我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。你會想起什么情景？（你是一只懂得感恩的海鷗，正因為懂得感恩，才會出現(xiàn)這樣的畫面——齊讀句子）（出示喚海鷗片段）指名讀。（1）范讀。過渡：多么有靈性的海鷗?。?，默默地注視著周圍翻飛盤旋的海鷗們，像是注視著他的兒女??他不能再撮著嘴呼喚海鷗們了??聚焦第三個鏡頭：過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。（恭敬地看）你從這個詞體會到什么？（海鷗對老人的尊敬、愛戴）這個詞一般指對偉人的尊敬，老人是偉人嗎？對海鷗來說，他不是偉人，而是它們的（親人）。（1）指名讀。海鷗們悲傷地圍著老人的遺像——翻飛盤旋，連聲鳴叫！海鷗們害怕地圍著老人的遺像——翻飛盤旋，連聲鳴叫！它們是在叫著什么，說著什么呢？）（3）想象說話（你已經(jīng)把自己當(dāng)作鷗群中的一只了，學(xué)習(xí)語文，不僅要關(guān)注印在紙上的文字，更要關(guān)注印在你內(nèi)心深處的感受，帶著你的感受讀這句話。（2）師問：海鷗不是人，是動物，它們怎么會有這樣的心情呢？你是從哪里體會出來的？（如果你能抓住關(guān)鍵詞來體會就更好了！好一個“翻飛盤旋”“連聲鳴叫”，你從“翻飛盤旋” “連聲鳴叫”中體會到了海鷗們悲傷的心情。)：一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。目睹此情此景，你會拍下海鷗送老人的哪個鏡頭呢？邊讀邊把你拍到的鏡頭展示給觀眾。老人最大的心愿就是能到翠湖邊最后看一眼他的海鷗“兒女們”，當(dāng)人們把他的遺像帶到翠湖邊時，意想不到的事情卻發(fā)生了。（指名說，齊讀）是呀，十多年了，老人都是這樣做的，（出示，再讀）老人與海鷗就像——（板書：親人）這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)《老人與海鷗》，去感受海鷗與老人那份不是親人勝似親人的真摯情感?。ǘ┢纷x出示：十 多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。四、教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，在昆明紅嘴鷗最多的翠湖公園湖畔，有一尊這樣的雕塑：一位慈祥的老人坐在水邊，面帶微笑，手捧鷗食伸向空中，紅嘴鷗在他手上、身邊蹁躚環(huán)繞??一幅人鷗和諧共處、相依相隨的的美好畫面永久定格在了人們心中。二、教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會海鷗對老人那份令人震撼的情。，體會海鷗的心情。撰寫教學(xué)論文在《人教社》《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)教學(xué)》《江西教育》《湖北教育》《廣東教育》《教學(xué)月刊》《貴州教育》、山西《語文報》（小學(xué)教師版）《四川教育導(dǎo)報》等省級以上20多家教育刊物發(fā)表近50篇，獲獎10多次；指導(dǎo)學(xué)生作文在全國小學(xué)生作文刊物發(fā)表近30篇等。通過引導(dǎo)學(xué)生超越文本，進(jìn)一步深化對主題的認(rèn)識。語文教學(xué)應(yīng)憑借這一藍(lán)本，拓展學(xué)生閱讀領(lǐng)域，不斷充實學(xué)生的認(rèn)知，以加深對文本的理解和體驗，受到情感的熏陶，獲取思想的啟迪，享受審美的情趣。]四、聯(lián)系生活，感情升華1．師:多么誠摯的語言,多么動人的情感,老人與海鷗之間的故事感動了很多很多的人,后來,人們在翠湖公園里建立了一個雕塑（出示課件）,師解說:老人依舊滿臉慈祥的笑容,周圍,海鷗翩然翻飛,多么和諧的場面!同學(xué)們,這就是那位老人,讓我們用最神圣的隊禮向這位平凡而又偉大的老人表達(dá)出少先隊員們最崇高的敬意!2．師:生活中,像老人一樣愛護(hù)動物的人還有很多,有你,有我,有大家。）（2）如果那位老人此時會說話，面對悲痛欲絕的海鷗,他會說些什么?（預(yù)設(shè)答案：老人可能會說：再見了海鷗，我的朋友；再見了孩子們，人類是愛您們的；）[設(shè)計意圖：在學(xué)完課文后，設(shè)計想象寫話的環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)情意的機(jī)會。在教學(xué)中，抓住課文的重點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句品讀，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中體會，在讀中感悟，以獲取個性化的閱讀體驗，讓師生走進(jìn)了老人與海鷗的情感世界，加深對文本的理解。）3．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會海鷗對老人的感情。）（2）過了一會兒，海鷗紛紛落地（抓紛