【正文】 江》的電視片段，給學(xué)生直觀的感受，使學(xué)生的心靈得到感染；讓學(xué)生誦讀優(yōu)美的語段，領(lǐng)略文章的情感美。再這節(jié)課中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，是學(xué)生在知識(shí)、能力、人格素養(yǎng)等方面進(jìn)行提升。這節(jié)課在教學(xué)上有一些新的探索。在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力為主,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。任教以來，多次做教學(xué)示范課。個(gè)人介紹新課改的探究之路還很長(zhǎng)，如何真正落實(shí)新課改的思想，是我今后教學(xué)思考和實(shí)驗(yàn)的主旋律。靜心思索，感覺課堂中存在以下不足： 由于在教學(xué)中既想使學(xué)生理解課文內(nèi)容，又想體會(huì)文章表達(dá)的情感，還想滲透寫作方法，談體會(huì)談感受。從而讓學(xué)生感受到：美就在我們的心里，我們的生活就充滿了美。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫基本功綜合訓(xùn)練的同時(shí)，我注重對(duì)學(xué)生愛護(hù)自然、關(guān)愛生活的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)。再次，努力做到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的必要前提。其次，注重傳授學(xué)習(xí)方法，提示學(xué)習(xí)規(guī)律。在課堂中，通過多種方式的讀，讓學(xué)生充分接觸文本，與文本對(duì)話，與作者對(duì)話，通過自由的朗讀，思考、勾畫，深入理解課文內(nèi)容，通過有感情的朗讀，體會(huì)文章的思想感情。課后靜心反思，感觸頗多。我所執(zhí)教的《三峽之秋》重點(diǎn)是讓學(xué)生在感受三峽一天中不同景色，體會(huì)作者熱愛三峽的真摯感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。（九）板書設(shè)計(jì)：三 清晨———明麗 峽 中午———熱烈之 下午———霧青水靜秋 夜晚———寧靜【教學(xué)反思】《三峽之秋》是北師大版語文教材六年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，北師大版教材編排特點(diǎn)之一，就是以主題組織單元。當(dāng)春天收回慵懶的雙臂，當(dāng)夏天滿懷豪情悄悄離去，當(dāng)冬天進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)只有你三峽之秋依然如此美麗。相信現(xiàn)在很多人都想快點(diǎn)到三峽去看一看，那么老師請(qǐng)同學(xué)們一起觀看圖片領(lǐng)略一下三峽的美景。請(qǐng)你根據(jù)下列圖片，選擇你喜歡的方式（或詩或文）描繪畫面。）（七）拓展延伸同學(xué)們，剛才通過我們這么長(zhǎng)時(shí)間的討論賞析共同體會(huì)了三峽之秋那如夢(mèng)如幻的美。也可以表達(dá)出作者思鄉(xiāng)之情（六）再讀課文抒發(fā)情懷教師配樂，讓學(xué)生通過不同的朗讀方式（引讀，男女對(duì)讀，表演讀等），讀出三峽之秋的美，大家評(píng)議。而且“清洌”“瀉”和后文的“瀑布”相照應(yīng)，體現(xiàn)出了作者巧妙地用心。形容月光用了兩個(gè)詞“清?！焙汀盀a”，清洌很好地突出了月光的這個(gè)特點(diǎn)。e峽谷中月色的描寫。這里還有漁火、燈標(biāo)，偶爾還有汽笛聲,這些景物正是對(duì)寧靜的夜晚的烘托。“長(zhǎng)江像是眨著眼睛，沉沉欲睡”表現(xiàn)了三峽夜晚寧靜的特點(diǎn)?！敖瘅[”還寫出了長(zhǎng)江在陽光的照耀下波光粼粼的景象，“翻滾”“呼嘯”“奔騰”不僅寫出了氣勢(shì)，還表現(xiàn)出了長(zhǎng)江的生機(jī)與活力。c“威猛”這個(gè)詞你用得恰到好處?？梢韵胂笠幌?，在秋高氣爽之時(shí)，滿山的果實(shí)，江水在流淌，這時(shí)的三峽會(huì)多美。描寫了露水，也寫了橘柚樹的色彩的變化，“綠葉金實(shí)”顯示了三峽之秋早晨明麗的特點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)入自主、合作學(xué)習(xí)。并設(shè)計(jì)問題，對(duì)文章進(jìn)行整體把握。（三）教師補(bǔ)充展示關(guān)于三峽的介紹（四）朗讀課文，整體感知，理清思路。也許我們沒有親身去體驗(yàn)三峽的壯麗但今天我們卻可以通過方紀(jì)的文章走進(jìn)三峽，去品位三峽秋之神韻。三峽，昭示了祖國(guó)山河的壯美。四、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在講解新課之前，先請(qǐng)大家來觀看一段影片。因此，本課十分注重以下幾點(diǎn) 。點(diǎn)撥學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，開拓視野，展開想象。同時(shí)在教學(xué)過程中，抓住課文中能觸發(fā)想象誘導(dǎo)物，促使他們想象課文中可供咀嚼、回味的包含深刻內(nèi)容的景象，并把誘發(fā)出來的想象引上科學(xué)化的軌道。引導(dǎo)同學(xué)“入境”，使學(xué)生如臨其境，愛作者之所愛，憎作者之所憎，喜作者之所喜，怒作者之所怒。教師讀文“如出我口”，講文“如出我心”。（２）能體會(huì)三峽之秋一天當(dāng)中的景象特點(diǎn)。（３）了解三峽各個(gè)時(shí)段的景象特點(diǎn)（４）了解本文的寫作順序。教學(xué)目標(biāo)（１）通過各種讀法，有感情地朗讀課文。三、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課“以發(fā)展與創(chuàng)新”的教育理論為指導(dǎo)思想，突出學(xué)生的主體地位，以自主、合作、共同創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此在本課的學(xué)習(xí)中強(qiáng)化了“邊讀邊思考，從作者生動(dòng)的描寫中想象畫面”，即“變?cè)挒楫嫛钡拈喿x方法。二、學(xué)情分析三峽優(yōu)美的景色一定會(huì)強(qiáng)烈地感染著學(xué)生的心，激發(fā)他們對(duì)自然的熱愛，使他們充分感受到祖國(guó)大好河山的壯美。本單元的重點(diǎn)是“訓(xùn)練學(xué)生讀懂課文、體會(huì)句子含義，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。本文以“長(zhǎng)江三峽”為主題，是一篇文質(zhì)兼美的散文。仿照課文的寫法，描寫家鄉(xiāng)秋天的景色。五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練搜集有關(guān)三峽的美文與詩詞。全文處處流露出作者對(duì)祖國(guó)江河，對(duì)偉大祖**親的贊美之情。作者通過認(rèn)真細(xì)微地觀察與體驗(yàn)，抓住了長(zhǎng)江三峽中秋這一天中自然景物特點(diǎn)的變化，按照“早晨——中午——下午——夜晚”的時(shí)間順序，以優(yōu)美感人的語言描繪出絢麗多姿的長(zhǎng)江三峽秋景。問題：這一段中“這一天，正是中秋”可不可以去掉？（不可以，因?yàn)榈?自然段寫的是三峽的月色，月