教學設(shè)計：三峽之秋-文庫吧資料
2024-10-15 10:56本頁面
【正文】 方法及以靜襯動的寫法。采用了這五步后，學習的效果非常好。板書設(shè)計：三峽之秋語句優(yōu)美 比喻句 作業(yè)設(shè)計：1.《課堂同步學習與探究》 。四、質(zhì)疑問難。，練習背誦。再指名全班交流。二、再讀課文，填寫“我的視角”。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。教學過程：一、理解課文中的比喻句。板書設(shè)計：三峽之秋 時間 景色早晨 明麗 露水 橘柚樹 中午 熱烈 陽光 長江 下午平靜 霧 倒影 夜 朦朧 月亮 月光 作業(yè)設(shè)計：。，指導學生有感情的朗讀。三、理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。學習生字詞語。二、初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個全面的完整的認識。教學過程：一、錄相導課，激發(fā)興趣。學生：查閱有關(guān)長江三峽的資料等。關(guān)鍵處處理：組織學生召開歌頌?zāi)赣H河的詩文朗誦會，激發(fā)學生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。積累美詞佳句。了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學生對長江、對大自然的熱愛之情，是本課的教學重點，對本課中比喻句的理解是學習難點。教師總結(jié)：四、布置作業(yè)：模仿課文按時間順序的寫法，寫出自己家鄉(xiāng)的秋色。（2）學習小組內(nèi)相互朗讀、評價，并推選出讀得最好的同學。提示：欣賞文章，可從語言、修辭、描寫的角度（動靜、粗細、遠近等多方面）著手。全班交流。學習第三自然段（1）自讀課文，看看作者抓住了哪些景物去寫三峽秋天的早晨？（2）三峽秋天的中午有什么特點？（3）指導朗讀，讀出三峽秋天中午熱烈的特點。說說三峽秋天的早晨在你眼前展現(xiàn)了怎樣的情景。出示生字詞，指名領(lǐng)讀。今天，就讓我們走進《三峽之秋》，去重溫那已逝去的三峽神韻。（投影打出圖片）令人遺憾的是，三峽這條古文明的大通道已經(jīng)在2003年永遠地消失了。了解三峽：學生小組交流，全班展示導語：一曲《三峽情》情真意切，勾起了我們對三峽的向往。能培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的思想感情。第二篇：三峽之秋教學設(shè)計《三峽之秋》教學設(shè)計（初稿）【教學目標】能領(lǐng)略三峽之秋的美景，并體會作者抓住特征寫景的方法。教師充分尊重學生的主體地位，理解學生的學習需要，引導學生學習作者按照時間順序描寫景物的方法，通過組織不同形式的朗讀，以讀代講，以讀促解，體會語言的魅力。（要求：進行細致的觀察，寫出具有本地特點的秋天景色，并能夠運用一定的修辭手法）板書設(shè)計：總寫——充滿成熟氣息早晨：露水、橘柚樹三峽之秋分述中午：陽光、長江下午：霧、倒影夜晚：月亮、月光總寫——這一天是中秋 教學反思：這是一篇寫景的文章，在《三峽之秋》教學中，我能做到依據(jù)《新課程標準》，讓學生在感受三峽一天中不同景色特點，體會作者熱愛祖國山河的真摯感情，滲透社會主義核心價值觀。四、作業(yè)布置，背誦喜歡的段落。，你覺得有必要嗎？去掉可以嗎？（照應(yīng)開頭，起強調(diào)作用）：作者為什么能把三峽之秋景寫得這么美？學生闡明觀點師補充：（抓住景物特點描寫。下面請同學們閉上眼睛，老師讀，你們邊聽邊想，你仿佛看到了什么？2）三峽的月色到底獨特在哪呢？大屏幕出示“這時????從山上掛下來” 學生談理解，教師補充：因為山是墨一般的黑，所以月光才顯得特別皎潔，因為山高、峽谷深，所以月亮才會像瀑布那樣凌空飛降，像素錦那樣直掛下來。，讀出靜的感覺。（四）夜晚三峽的夜晚景色如何？ 。（三）下午。（二）中午？（熱烈）（學生充分說）？課文那些句子是描寫三峽熱烈的特點的？ ：“中午，群峰披上金甲?...三峽有充滿了秋天的熱烈氣息。（學生自學）全班交流(一)早晨。出示自學提示：，勾畫描寫三峽秋天景色及特點的語句。大家是從哪些詞語中看出來的？（“早上”、“中午”、“下午”、“夜”。今天這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)走進三峽，感受三峽之秋的神韻。下面，結(jié)合大家課前搜集到的資料，哪一位同學來簡單介紹一下三峽？(生充分介紹)，“聽起來很美”，那么，三峽的山到底什么樣？你們想不想去看看？老師準備了一段錄像，請大家一起來欣賞。教學難點: 學習按照時間順序描寫自然景物的方法，領(lǐng)悟作者抓住一天內(nèi)同一景物不同時間的特點來描
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