【正文】 披金 江水奔騰（熱烈）中午，群峰披金甲，陽(yáng)光在水面跳躍，長(zhǎng)江像一條金鱗巨蟒，翻滾、呼嘯，三峽充滿了秋天的熱烈。問(wèn)題：（1）、認(rèn)真閱讀描寫三峽中午（下午、晚上）的文段，想一想它們各有什么特點(diǎn)？（2）、你是從哪里體會(huì)到的？找出相關(guān)的詞句，體會(huì)所運(yùn)用的修辭手法。④感情朗讀小組合探課文第6自然段。師：你們覺得怎樣才能表現(xiàn)三峽之秋早晨美麗的景色？才能突出秋色“明麗”的特點(diǎn)呢？（自由朗讀 同桌讀 指名讀）（6）小結(jié)學(xué)法：①自由讀，圈點(diǎn)優(yōu)美詞語(yǔ)，想象描繪的畫面，體會(huì)作者怎樣抓景物特點(diǎn)的，特點(diǎn)是什么？②小組交流。（4）品味感悟，問(wèn)題：為了突出“明麗”這一景色特點(diǎn)，作者怎樣描寫所觀察到的早晨三峽的景色的？突出寫什么（露水陽(yáng)光）？為什么？（露水、陽(yáng)光都直接與“明麗”有關(guān)，最能表現(xiàn)“明麗”這一特點(diǎn)。（3）反饋。學(xué)生邊讀邊圈點(diǎn)批畫優(yōu)美的詞句，想象作者所描繪的景色畫面，體會(huì)作者是怎樣抓景物特點(diǎn)的。品讀欣賞，感受三峽秋天早晨的風(fēng)姿。二、設(shè)疑自探師：看到這樣的課題，你會(huì)提出那些問(wèn)題呢？ 生提問(wèn)題后，教師整理：課文是按什么順序?qū)懙模空页霰硎卷樞虻脑~語(yǔ)。生談?dòng)^后感師：是啊，三峽的一山一水、一草一木都令人如癡如醉，那么，三峽的秋天又會(huì)是一番怎樣的景象呢？下面讓我們一起走進(jìn)三峽之秋。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入同學(xué)們想不想旅游啊？今天我們就來(lái)“神游”一番金秋的三峽。教學(xué)準(zhǔn)備教師：理解教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，準(zhǔn)備教學(xué)課件；搜集背景信息。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情的朗讀，領(lǐng)略三峽的美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的美好感情。（三）方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、具體形象描寫景物特點(diǎn)的方法。（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力。（2）了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。除此之外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間順序抓住景物特點(diǎn)的變化進(jìn)行景物描寫的手法，通過(guò)反復(fù)吟誦、領(lǐng)悟作者精美的語(yǔ)言，豐富自己的語(yǔ)言積累，并在今后的語(yǔ)文實(shí)踐中去自覺地學(xué)習(xí)使用?！睂W(xué)生進(jìn)入五年級(jí)后，在閱讀中感受、理解、分析、鑒賞的能力都較之以前有大幅度的提高，我們教師在教學(xué)中應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，并依據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際狀況盡快查漏補(bǔ)缺。設(shè)計(jì)思想: 課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。作者在文章中恰當(dāng)?shù)厥褂昧吮扔骱蛿M人的修辭手法，把長(zhǎng)江三峽描繪的氣象萬(wàn)千，充滿生機(jī)和靈性。第二篇：《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)2《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì) 張林鎮(zhèn)黑龍集小學(xué) 王林玲教材分析:《三峽之秋》是西師大版教材小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)（上冊(cè)）第一單元的第三篇主體課文，這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。課堂上教師調(diào)動(dòng)多種手段圖片、錄像、歌曲等方法，幫助學(xué)生走進(jìn)三峽，理解課文，很好的激發(fā)學(xué)生的情感。另外，教師課件的制作，具有直觀性和時(shí)代性。學(xué)生互相學(xué)習(xí)補(bǔ)充出來(lái)的東西要比老師教過(guò)要好。在教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。教師根據(jù)作者描寫三峽的四個(gè)時(shí)間段的各自特點(diǎn)，突出其熏陶感染的作用。首先，教者以人為本?！军c(diǎn)評(píng)】在語(yǔ)文課改著力于加大課堂教學(xué)改革的力度之時(shí)，王穎老師的《三峽之秋》較好的反映了語(yǔ)文新課標(biāo)中倡導(dǎo)的新觀念，是一次成功的教學(xué)。其中語(yǔ)文研討課《不朽的失眠》獲教學(xué)研討課一等獎(jiǎng)，《麥琪的禮物》被中央廣播電視大學(xué)音像出版社收錄。王穎 哈爾濱市文苑中學(xué)語(yǔ)文教師，自2001年參加工作以來(lái)積極參加“新課程改革”的試驗(yàn)教學(xué)中，并取得良好的效果。設(shè)計(jì)的內(nèi)容太多，想講授的太多，因而對(duì)文章個(gè)別語(yǔ)句分析理解不是很到位。教學(xué)永遠(yuǎn)是一項(xiàng)遺憾的勞動(dòng)，雖然預(yù)設(shè)時(shí)考慮周全，但是真正教學(xué)時(shí)未必達(dá)到預(yù)期效果。比如在朗讀中潛移默化，在過(guò)渡語(yǔ)、小結(jié)語(yǔ)、激情語(yǔ)中滲透。追求三維目標(biāo)（知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀）的達(dá)成。在賞析語(yǔ)言時(shí)，我提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，聯(lián)系上下文理解，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。教是為了不教，授人以魚不如授人以漁。通過(guò)朗讀——評(píng)價(jià)，描述畫面——評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣?，F(xiàn)將本節(jié)課教學(xué)反思如下：在教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)，我著重從以下幾方面下工夫：首先，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練。難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間順序描寫景物的方法，及學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察事物的方法。本組教材是以“母親河”為主題的。我愛你，美麗的三峽。（配樂《三峽行》教師朗讀）“巫山云雨夢(mèng)三峽”，這就是美麗的三峽之秋。（八）小節(jié)同學(xué)們說(shuō)得太好了，讓老師有耳目一新之感。我想我們可以坐在教室里感受三峽的美，應(yīng)該感謝作者方紀(jì)寫出這么優(yōu)美的文字。（這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評(píng)價(jià)的權(quán)利，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀，在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。課文中還有一句話似乎被我們冷落了，這句話是多余的嗎？（點(diǎn)明主旨）作者用