小學(xué)語文微作業(yè)設(shè)計(jì)案例-文庫(kù)吧資料
2024-10-08 17:33本頁(yè)面
【正文】 生初步感受其作品優(yōu)美的語言，體會(huì)作者的思想感情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn)，并積累優(yōu)美語言。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜。時(shí)長(zhǎng)：12分鐘15分鐘20分鐘小學(xué)語文微作業(yè)設(shè)計(jì)案例——意圖：這三項(xiàng)作業(yè)的難度依次提高，分別適用于各個(gè)層面學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。2.《寒食》和《《迢迢牽牛星》描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？選擇其中一首進(jìn)行賞析。具體微作業(yè)設(shè)計(jì)題號(hào)作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖與時(shí)長(zhǎng)學(xué)習(xí)完這課后，我設(shè)計(jì)了以下三項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生自選。差生選擇背誦默寫古詩(shī)，鞏固了對(duì)這三首古詩(shī)的積累。微作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)多層次的作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生在基礎(chǔ)和能力上各得其所，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情。，并能結(jié)合故事說說《迢迢牽牛星》表達(dá)的情感。背誦課文。但大多數(shù)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背后蘊(yùn)含的詩(shī)人情感不能深
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