【正文】 是現(xiàn)代金融科技進步的日新月異，作為一家商業(yè)銀行，如果不加強學習，不提高學習能力，勢必落后，勢必被淘汰。小組自1999年以來，CW系列智能型萬能式斷路器產(chǎn)量紀錄不斷突破攀升：1999年完成1300臺，2006年完成24596臺，六年間共組裝完成產(chǎn)值13多億元，實現(xiàn)利稅5億元，為企業(yè)發(fā)展作出了很大的貢獻。通過上述活動，小組組裝的產(chǎn)品經(jīng)受住了用戶、市場的檢驗，取得了用戶的信賴，CW系列產(chǎn)品榮獲“中國名牌產(chǎn)品”和“國家質(zhì)量免檢產(chǎn)品”等稱號。針對小組工作中的關(guān)鍵技術(shù)、操作要領(lǐng)、質(zhì)量問題等組織觀摩重量級員工的技術(shù)表演，形成人人學習的氛圍，提高了業(yè)務(wù)技能和產(chǎn)品質(zhì)量。把裝配—自檢—檢測—總裝—自檢—全檢的質(zhì)量意識貫徹到每個工位和工段。四、圍繞質(zhì)量管理，不斷提升品牌效應(yīng)。陶俊原是位名不見經(jīng)傳的裝配工，可他不斷用科學知識武裝頭腦并大膽運用于生產(chǎn)實踐，從而一躍成為車間領(lǐng)導(dǎo)和職工都佩服的技術(shù)能手。在工作之余，他暗下決心要重新圓大學夢，充分利用業(yè)余時間刻苦學習，目前已取得江蘇廣播電視大學大專畢業(yè)證書，正就讀常熟理工學院電器工程本科專業(yè)。為了不給家庭增加新的負擔，懂事的他放棄了上大學的機會。小組成員陶俊當年收到高考錄取通知書時，恰逢母親身患重病去世。小組成員以前大都是中專、中技生，他們在工作中深感原有知識的不足，光靠自己以前在學校里學的那點知識是遠遠不適應(yīng)生產(chǎn)需要的，如果不及時學習新知識，掌握新技能，就會跟不上時代的步伐，因此，他們決定繼續(xù)深造。諸如這樣的小改小革在班組還有很多：將傳統(tǒng)的手工動觸頭裝配方式，改為氣動工具操作，有效提高了50%的裝配工效；改進開關(guān)保護罩，解決了保護罩容易掉下的問題；改進開關(guān)機構(gòu)蓋板，用彈簧片代替螺絲，解決了原先裝好開關(guān)后，維修時螺絲不易卸下的難題等等。為提高工效，組長翁建剛親自設(shè)計包裝起重車圖紙，定制一輛包裝起重車，大大降低了班組人員的工作強度，工效提高一倍以上。二、圍繞小改小革，不斷提高生產(chǎn)效率對生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的問題積極進行小改小革，是完善產(chǎn)品工藝和工序的一項重要補充。小組每年開展一次操作比賽，組織小組成員比操作技能、比裝配質(zhì)量、比速度，逐步形成了“比、學、趕、超”的良好氛圍?？傃b組定期組織對各種技術(shù)難點、疑點進行剖析講解，并付諸實踐，進行針對性的崗位練兵，在充分熟悉各種裝配、調(diào)試、檢測工藝工序基礎(chǔ)上進行合理改進，進一步提高了生產(chǎn)率。主要做法是：一、圍繞技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)CW系列智能型萬能式斷路器是一種技術(shù)含量高，制造難度大的產(chǎn)品，為此，2003年6月，公司組織開辦了低壓電器元件裝配工初級、中級技能資格鑒定考試培訓(xùn)班，當時恰逢企業(yè)生產(chǎn)旺季，有時還要加班加點，但總裝組全體成員非常珍惜這次學習機會，自覺克服工作、個人、家庭、交通等諸多不便，見縫插針，充分利用晚上、節(jié)假日業(yè)余休息時間進行學習。班組成員共22人，平均年齡26歲。通過創(chuàng)建，企業(yè)2002年被蘇州市委宣傳部、蘇州市總工會授予“蘇州市學習型組織”，2003年被評為“江蘇省總工會學習型組織示范點”，今年，公司CW總裝組又被全國總工會授予“全國十佳學習標兵班組”稱號。員工的學習列入考核，調(diào)動和促進了員工學習成才的積極性。公司規(guī)定，凡參加各類學習成績合格者，均給予適當獎勵，學用結(jié)合成績突出者還可重獎。為了讓企業(yè)每個“細胞”都活躍起來，公司把創(chuàng)建學習型班組作為創(chuàng)爭活動的重點，公司堅持每周定期學習制度，全體員工利用每周五下班前一個小時開展集中學習。作為一家民營企業(yè)，如何在日益激烈競爭的國內(nèi)外斷路器市場競爭中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)企業(yè)和員工的共贏，讓員工成長成才，讓企業(yè)科學發(fā)展，公司董事長唐春潮審時度勢地提出：企業(yè)要發(fā)展，職工要生存，必須認真貫徹落實科技興廠戰(zhàn)略，大力實施以“兩爭一樹”為主要內(nèi)容的職工素質(zhì)工程，提升廣大員工的學習力和創(chuàng)造力，惟有這樣，才能進一步提高企業(yè)的核心競爭力。目前公司擁有員工1470人，其中各類專業(yè)技術(shù)人員532人，2005—2006年，在全省民營企業(yè)中名列前茅，成為中國斷路器生產(chǎn)企業(yè)的排頭兵。參考文獻：[1] [D].哈爾濱工程大學, 2007,(04).[2] [D].吉林大學, 2006,(11).[3] [D].對外經(jīng)濟貿(mào)易大學, 2008,(04).第三篇：創(chuàng)建學習型班組提升企業(yè)核心競爭力創(chuàng)建學習型班組提升企業(yè)核心競爭力常熟開關(guān)制造有限公司常熟開關(guān)制造有限公司（原常熟開關(guān)廠）是國家重點高新技術(shù)企業(yè)，江蘇省高新技術(shù)企業(yè)。因此，企業(yè)應(yīng)特別注重學習型企業(yè)文化的戰(zhàn)略導(dǎo)向，一切戰(zhàn)略行為均要與學習型企業(yè)文化保持一致，并在學習型企業(yè)文化的約束和指導(dǎo)下進行。另一方面，學習型企業(yè)文化應(yīng)該服務(wù)于企業(yè)戰(zhàn)略，成為調(diào)動全體員工實施戰(zhàn)略的保證。學習型企業(yè)文化往往會指導(dǎo)構(gòu)建有效的企業(yè)戰(zhàn)略，并且是戰(zhàn)略管理的驅(qū)動力與重要支柱。學習型企業(yè)文化具有戰(zhàn)略導(dǎo)向作用。企業(yè)制定出戰(zhàn)略以后，必須將戰(zhàn)略的構(gòu)想轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)略的行動。企業(yè)文化為戰(zhàn)略的制定提供了成功的動力。最后，企業(yè)在核心競爭力的形成中，將其進一步發(fā)展、完善，企業(yè)管理者在競爭力的發(fā)展過程中，不斷總結(jié)和自我審視，清楚了解企業(yè)內(nèi)部存在的和將要解決的不足影響，在對于這些信息的反饋中進一步改進，從而保證企業(yè)核心競爭力的穩(wěn)步上升，使企業(yè)在當今激烈的競爭浪潮中脫穎而出。其次，學習型企業(yè)文化可以有效的促進各種企業(yè)內(nèi)部能力將這些能力有機整合使之成為一個整體，在這個整體逐步演變成企業(yè)的核心競爭力。學習型企業(yè)文化是企業(yè)整體的價值觀、精神以及行為文化，因此學習型企業(yè)文化對企業(yè)的運行與發(fā)展都有一個全局的反映。在這樣的市場競爭浪潮中，企業(yè)要想得博得一席之地，必須與時代同步，進行產(chǎn)品的時代創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新，把企業(yè)全體員工的知識、智慧集成于一身并將其融入到產(chǎn)品與服務(wù)中，打入市場，濺起經(jīng)濟市場的浪花。這一角色的轉(zhuǎn)換，不但給消費者的自由需求帶來了利處，而且也在很大程度上對商品的生產(chǎn)經(jīng)營者以深遠的影響。科技的迅猛，生產(chǎn)力的高度發(fā)展，使社會的物質(zhì)產(chǎn)品達到了史無前例的豐富程度。在此時，知識經(jīng)濟時代具有其明顯的時代特性，一個是科技發(fā)明的周期越來越短，另外一個是互聯(lián)網(wǎng)、電子信息技術(shù)的普及，其已經(jīng)滲透到人類生活的每一個角落，無時無刻不影響著人們的生產(chǎn)、生活。每一家企業(yè)的學習文化都由于該企業(yè)的自身原因而有所不同，因此，在當今社會企業(yè)的個性文化不僅僅是一種獨特的核心競爭力，且也是企業(yè)競爭的基礎(chǔ)源泉，它從本質(zhì)上推動著企業(yè)核心競爭力的形成和發(fā)展。一、基于學習型組織理論的企業(yè)文化分析就當前知識經(jīng)濟時代發(fā)展的特點看來，當前學習型企業(yè)文化乃是新時代企業(yè)的生存靈魂。第二篇：淺析創(chuàng)建學習型企業(yè)文化提升企業(yè)核心競爭力淺析創(chuàng)建學習型企業(yè)文化提升企業(yè)核心競爭力論文關(guān)鍵詞：學習型 企業(yè) 提升 核心 競爭力論文摘要：隨著市場經(jīng)濟體制的不斷發(fā)展和社會進程的加快，在當前