【正文】 晉。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。具答之。（2分）（三）（2008太原市）閱讀文言文，完成1～4題。（1分）7．請(qǐng)用自己的語(yǔ)言寫出本文是如何表現(xiàn)江天一酷愛(ài)讀書的。家人且怨且嘆，而天一挾書吟誦自若也。覆瓦不完，盛暑則暴酷日中。年三十六，始得補(bǔ)諸生。嘗語(yǔ)人曰：“士不立品者，必?zé)o文章。（5分）江天一傳（節(jié)選）汪琬江天一，字文石，徽州歙縣人。請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言形象地將桃花林的美景描繪出來(lái)。（1分）2．解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（4分）⑴黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。（1分）[乙]文看，陶淵明的琴?zèng)]有琴弦，他本人也不會(huì)撫琴，但也朋友相聚，他卻“撫而和之”。④弦徽：琴弦與琴徽，琴徽即琴弦音位的標(biāo)志。②融然：和悅快樂(lè)的樣子。時(shí)或無(wú)酒，亦雅詠不輟。甚親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無(wú)所辭焉。嘗著《五柳先生傳》曰：“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。初極狹，才通人；復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。林盡水源，便得一山。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛；漁人甚異之。同學(xué)們，其實(shí)我們每一個(gè)人心中都有屬于自己的桃花源，也許六月的中考就寄托了我們太多的夢(mèng)想。復(fù)習(xí)中心和寫法，篇篇?dú)w納和整理。（投影）送你一把金鑰匙牢記重點(diǎn)字詞句，夯實(shí)基礎(chǔ)別小視。過(guò)渡語(yǔ)：在復(fù)習(xí)文言文時(shí)，我們可以將同一作者的不同作品巧妙的結(jié)合起來(lái)，這樣能更深刻的理解作品的內(nèi)涵。）五、拓展延伸陶淵明在文章中寄托了自己的理想，這種淳樸安寧，恬淡的心境在他的其它作品中有所體現(xiàn)嗎？談?wù)勀愕目捶āＮ覀児餐M(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。（投影）特殊句式（如：省略句，倒裝句，賓語(yǔ)前置句）運(yùn)用修辭之句（如：排比，對(duì)偶）含有重點(diǎn)詞語(yǔ)的（如：通假字，詞類活用等）主旨句，反映作者情感，蘊(yùn)含哲理，結(jié)構(gòu)上起一定作用之句等（生齊讀）師：祝賀同學(xué)們順利闖關(guān)成功！復(fù)習(xí)時(shí)，抓住規(guī)律，巧用方法，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)如魚得水。師：大家談?wù)勎覀冊(cè)诜g句子時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢？（大家暢所欲言）今天老師送大家?guī)讞l錦囊妙計(jì)：（出示投影）要字字落實(shí)，注意重點(diǎn)字詞的解釋；補(bǔ)充出省略的成分；要調(diào)整語(yǔ)序；在準(zhǔn)確表達(dá)原文意思的基礎(chǔ)上還應(yīng)努力保持原文的語(yǔ)言風(fēng)格。從本文中概括一個(gè)成語(yǔ)，大家能說(shuō)嗎？（生：世外桃源），對(duì)，還有哪些呢？ 學(xué)生自由發(fā)言：落英繽紛 豁然開(kāi)朗 阡陌交通雞犬相聞 無(wú)人問(wèn)津 世外桃源（3）譯句關(guān)學(xué)生翻譯下列句子：黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人隔絕。通假字：便要還家（通“邀”邀請(qǐng)）古今異義芳草鮮美阡陌交通，雞犬相聞率妻子邑人來(lái)此絕境無(wú)論魏晉不足為外人道也詣太守，說(shuō)如此 一詞多義舍便舍船，從口入屋舍儼然志處處志之尋向所志尋尋向所志尋病終 詞類活用欲窮其林未果，尋病終漁人甚異之重點(diǎn)實(shí)詞（男女生搶答）有良田美池桑竹之屬阡陌交通黃發(fā)垂髫具答之咸來(lái)問(wèn)訊延至其家 師：如何讓自己在復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí)，更能得心應(yīng)手呢？老師支你一招。三、基礎(chǔ)闖關(guān)（1）背書關(guān)2分鐘自由背書，然后選擇你最喜歡的段落背誦。代表作有詩(shī)《飲酒》、《歸園田居》，散文《歸去來(lái)兮辭》等。他曾做過(guò)小官，因“不為五斗米折腰”，棄官回鄉(xiāng)從此過(guò)起了田園式的隱居生活。少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。名潛，字元亮。二、文學(xué)常識(shí)（一）作者回顧師問(wèn)：你了解作者多少呢？生答?！蓖瑢W(xué)們往往也有這樣的體驗(yàn)：當(dāng)你遇事不順時(shí)，當(dāng)你心煩意亂時(shí)，當(dāng)你郁悶低沉?xí)r，你會(huì)去想一些開(kāi)心的東西。復(fù)習(xí)方法：講練結(jié)合，注意比較閱讀。陶淵明在《桃花源記》中以無(wú)果而終，朝氣蓬勃的我們既然已經(jīng)選擇了遠(yuǎn)方，那么，快馬揚(yáng)鞭，努力拼搏，朝著我們的理想桃源進(jìn)發(fā)吧！最后衷心祝全體同學(xué)都能早日找到自己的桃花源！第三篇：《桃花源記》復(fù)習(xí)教案《桃花源記》復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握文學(xué)常識(shí)；理解常見(jiàn)虛實(shí)詞在文章中的含義（一詞多義、古今異義、詞類活用等；）理解并翻譯文章中的句子；歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度和寫作手法。瞄準(zhǔn)中考要精練，文意分析巧聯(lián)系。溫習(xí)作者及背景，促進(jìn)理解變能力。（1分）答：[乙]文看，陶淵明的琴?zèng)]有琴弦，他本人也不會(huì)撫琴，但也朋友相聚，他卻“撫而和之”。（4分）⑴黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。④弦徽：琴弦與琴徽，琴徽即琴弦音位的標(biāo)志。②融然：和悅快樂(lè)的樣子。時(shí)或無(wú)酒，亦雅詠不輟。甚親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無(wú)所辭焉。嘗著《五柳先生傳》曰：“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。初極狹，才通人；復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。林盡水源，便得一山。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛；漁人甚異之。一節(jié)課的收獲如何？一起走進(jìn)中考練兵場(chǎng)，接受檢閱！三、中考演練場(chǎng)師：同學(xué)們一節(jié)課的表現(xiàn)真的很棒，老師最后再送大家一個(gè)禮物。（學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解）師小結(jié)：《歸園田居》中的“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”，讓我們體會(huì)到了他歸隱田園的無(wú)悔；《飲酒》中的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，我們感受到了他陶醉于自然美景的自得；《五柳先生傳》中的“閑靜少言，不慕榮利”，更讓我們感受到了他的淡泊情懷。（學(xué)生以小組為單位，自由選擇其中一個(gè)問(wèn)題討論，整理答案，然后交流?！保猴L(fēng)景優(yōu)美，環(huán)境寧和，民風(fēng)淳樸，作者如此完美的描述這樣一個(gè)世外桃源究竟有何用意呢？（本文寄托了作者怎樣的社會(huì)理想呢？）（小組討論合作完成）明確：表現(xiàn)作者對(duì)沒(méi)有剝削、沒(méi)有壓迫、人人平等、自由快樂(lè)的理想社會(huì)的追求和向往?！薄按逯新?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。桃源人民風(fēng)淳樸，熱情好客。？（討論完成）景色優(yōu)美：綠水長(zhǎng)流，桃花夭夭，花片紛飛，嫩草芳香 環(huán)境平和、寧?kù)o、淡遠(yuǎn)（如一幅祥和、古樸的田園風(fēng)景畫）。我們共同進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。（投影）特殊句式（如：省略句，倒裝句，賓語(yǔ)前置句）運(yùn)用修辭之句（如：排比，對(duì)偶）含有重點(diǎn)詞語(yǔ)的（如：通假字，詞類活用等）主旨句，反映作者情感，蘊(yùn)含哲理，結(jié)構(gòu)上起一定作用之句等師：祝賀同學(xué)們順利闖關(guān)成功！復(fù)習(xí)時(shí)，抓住規(guī)律，巧用方法，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)如魚得水。師：大家談?wù)勎覀冊(cè)诜g句子時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢？（大家暢所欲言）今天老師送大家?guī)讞l錦囊妙計(jì)：（出示投影）要字字落實(shí)，注意重點(diǎn)字詞的解釋；補(bǔ)充出省略的成分；要調(diào)整語(yǔ)序；在準(zhǔn)確表達(dá)原文意思的基礎(chǔ)上還應(yīng)努力保持原文的語(yǔ)言風(fēng)格。⑵、率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人隔絕。（出示投影）（生齊讀）通假字要勤整理一詞多義要分清 古今異義巧歸納詞類活用記心中 重點(diǎn)詞語(yǔ)別放過(guò)師小結(jié)：不管復(fù)習(xí)哪一課，只要你細(xì)心整理，相信定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。（板書主要情節(jié)）㈢、基礎(chǔ)闖關(guān)背書關(guān)：⑴指名背誦⑵男女聲背誦接力字詞積累關(guān) 文言文中的詞語(yǔ)有特殊的文言現(xiàn)象，你能說(shuō)出來(lái)嗎？ 通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用學(xué)生結(jié)成小組，歸納總結(jié)文中出現(xiàn)的以上詞語(yǔ)現(xiàn)象，然后小組內(nèi)交流。圍繞線索用一句話來(lái)概括本文的主要情節(jié)。文體知識(shí)記：古代的一種文體，主要是記載事物，并通過(guò)記事、記物、寫景，記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志 師追問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪些“記”？《醉翁亭記》 《岳陽(yáng)樓記》 《小石潭記》《始得西山宴游記》 《滿井游記》 《登泰山記》過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，堅(jiān)定的步伐已經(jīng)邁出，我們要勇往直前，進(jìn)入基礎(chǔ)闖關(guān)。掌握文學(xué)常識(shí)理解常見(jiàn)實(shí)詞在文章中的含義（一詞多義、古今異義、詞類活用等）理解并翻譯文章中的句子歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度和寫作手法三、《桃花源記》考點(diǎn)探究 ㈠、文學(xué)常識(shí)請(qǐng)你說(shuō)出本文作者、朝代、出處。評(píng)價(jià)閱讀淺易文言文，重點(diǎn)在于考查記誦積累的過(guò)程，理解詩(shī)文大意，而不應(yīng)考查對(duì)詞法、句法等知識(shí)的掌握程度。生活在東晉的大詩(shī)人陶淵明一生經(jīng)歷坎坷磨難，但他卻把希望寄托在美好的憧憬之中，寫下了流傳千古的名篇《桃花源記》，今天我們就共同來(lái)復(fù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：有位英國(guó)文學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一個(gè)熱愛(ài)生活的人即便是在最痛苦的時(shí)候也能找到美好的因素。梳理文言文中考考點(diǎn)，指導(dǎo)文言文解題技巧。四、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，其實(shí)我們每