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正文內(nèi)容

桃花源記復(fù)習(xí)課教案-閱讀頁

2024-10-06 07:23本頁面
  

【正文】 3.用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。譯文:(2)若公等盡力,使百姓乂安,此乃朕之甲兵也。如何實現(xiàn)這一愿望呢?選一個角度具體說說你從古文學(xué)習(xí)中獲得的啟示。(四)(08安徽非課改)閱讀下面文言文,回答問題。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。見漁人,乃大驚,問所從來。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人隔絕。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。停數(shù)日,辭去。臨溪而漁,溪深而魚肥;釀泉為酒,泉香而酒冽;山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。蒼然白發(fā),頹乎其間者,太守醉也。(3分)(1)悉如外人 悉:(2)無論魏晉 無論:(3)臨溪而漁 漁: 2.翻譯下面句子。(2)負(fù)者歌于途,行者休于樹 3.根據(jù)選段內(nèi)容,在下面的空格處填入適當(dāng)?shù)某烧Z。4.【甲】【乙】兩段文字都描寫了人們的日常生活,請說說它們所表現(xiàn)的生活有哪些共同之處。便舍船,從口入。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。有良田美池桑竹之屬。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。見漁人,乃大驚,問所從來。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。停數(shù)日,辭去?!保ü?jié)選自陶淵明《桃花源記》)【乙】孔子過泰山側(cè),有婦人哭于墓者而哀?!倍唬骸叭?!昔者吾舅③死于虎,吾夫又死焉,今吾子又死焉?!狈蜃釉唬骸靶∽英茏R之,苛政猛于虎也。檀弓下》)【注釋】①式:同“軾”,車前的扶手橫木,這里用作動詞。③舅:公公。④小子:古時長輩對晚輩或老師對學(xué)生的稱呼。(4分)①阡陌交通: ②便要還家: ③子之哭也: ④苛政猛于虎也: 。②今吾子又死焉,甲乙兩文都運用了(填2字);從藝術(shù)表現(xiàn)手法看,甲文主要運用了(填2字)的手法寄托作者的理想,乙文主要運用了(填2字)的手法突出主題。(1分)這反映了他無拘無束,本性率真,面對窮困的生活,自得其樂的性格。二(甲)(10分)1.飲酒(歸園田居)(1分,只要是陶淵明著名詩作即可)2.(1)交錯相通(互相通達(dá))(2)通“邀”,邀請(共2分,題1分)3.自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境。(2分)5.圍繞第一段中描寫桃花林景色的語句,運用修辭手法生動形象地描繪即可。(2分)8.結(jié)合陶淵明品行高潔、安貧樂道和他的詩文流傳千古、影響深遠(yuǎn),圍繞“讀書人若無高潔品格,一定不會寫出好作品”回答即可。煬帝甲兵豈不足邪!卒亡天下。(2)如果你們盡心竭力,使老百姓安定,這是我的武器裝備(或盔甲兵器)。《捕蛇者說》中蔣氏等人的悲慘遭遇說明了“苛政猛于虎”。示例2:我覺得為官者親歷親為、廉政愛民可以使百姓安居樂業(yè)。四 1.(3分)(1)“全”或“都”(2)“不要說”或“更不必說”(3)釣魚(每小題1分)2.(4分)(1)村中的人聽說有這樣一個人,都來打聽消息。(每小題2分)3.(4分)世外桃源與民同樂(各2分)4.(4分)共同之處:①人民生活安逸。③人與人和樂相處。②如今我的兒子又被老虎咬死了。人們安居樂業(yè),祥和幸福。(2分)(意思對即可)第四篇:《桃花源記》復(fù)習(xí)課教案(定)(小編推薦)《桃花源記》復(fù)習(xí)課教案教學(xué)過程:一、導(dǎo)入: 前幾天我們學(xué)了陶淵明寫的一篇流傳千古的名篇《桃花源記》,這節(jié)課 我們共同來復(fù)習(xí)一下。閱讀理解:明確主旨三、文學(xué)常識:回顧作者。下面開始進(jìn)行——四、基礎(chǔ)闖關(guān)()(1)背書關(guān)爭當(dāng)“背書小狀元”教師先指一名學(xué)生背誦,再由這名學(xué)生依次向下挑戰(zhàn)其它小隊。(2)字詞積累關(guān)文言文中的詞語有特殊的文言現(xiàn)象,你能說出來嗎? 通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用 明確:通假字:便要還家(通“邀”邀請)(齊說)古今異義:(找一排學(xué)生一人說一個)鮮美交通妻子絕境間隔無論不足 一詞多義:(找三人說,要說出是哪個句子中的)舍 便舍船,從口入 屋舍儼然志 處處志之 尋向所志尋 尋向所志 尋病終 詞類活用:(三人一人說一個答案)漁人甚異之欲窮其林處處志之 重點實詞(男女分兩組,各選一名當(dāng)老師提問對方)緣溪行 .漁人甚異之 .屋舍儼然 ..阡陌交通 ..悉如外人 .黃發(fā)垂髫 ......具答之 .咸來問訊 .皆嘆惋 ..余人各復(fù)延至其家 .1便扶向路 ..1詣太守 .1遂迷,不復(fù)得路 .1欣然規(guī)往 .1后遂無問津者 ..師:如何讓自己在復(fù)習(xí)重點詞語時,更能得心應(yīng)手呢?老師支你一招。(3)譯句關(guān)學(xué)生翻譯下列句子:(搶答)土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此中人語云:“不足為外人道也。從本文中概括一個成語,大家能說嗎?(生:世外桃源),對,還有哪些呢?學(xué)生自由發(fā)言: 豁然開朗 無人問津 怡然自樂師:祝賀同學(xué)們順利闖關(guān)成功!復(fù)習(xí)時,抓住規(guī)律,巧用方法,學(xué)習(xí)起來就會如魚得水。我們共同進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。學(xué)生以小組為單位討論,整理答案,然后交流。一節(jié)課的收獲如何?請同學(xué)談?wù)劇Ul能說一說這句話的含義呢?(學(xué)生回答:溫習(xí)舊的知識從中獲得新的理解和體會。(板書題目)二、總結(jié)復(fù)習(xí)思路同學(xué)們,通過以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,你認(rèn)為從哪些方面入手復(fù)習(xí)文言文?(學(xué)生討論交流,教師總結(jié))掌握文學(xué)常識理解常見實詞在文章中的含義(通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等)理解并翻譯文章中的句子歸納文章內(nèi)容要點,概括文章中心。三、文學(xué)常識陶淵明:東晉詩人。號五柳先生。但由于當(dāng)時社會動蕩不安,他空有才智卻難以施展。后人稱其為“靖節(jié)先生”。記:古代的一種文體,主要是記載事物,并通過記事、記物、寫景,記人來抒發(fā)作者的感情或見解,即景抒情,托物言志四、基礎(chǔ)闖關(guān)(1)背書關(guān)2分鐘自由背書,然后選擇你最喜歡的段落背誦。通假字:便要還家(通“邀”邀請)古今異義芳草鮮美阡陌交通,雞犬相聞率妻子邑人來此絕境無論魏晉不足為外人道也詣太守,說如此 一詞多義舍 便舍船,從口入 屋舍儼然志 處處志之 尋向所志尋 尋向所志 尋病終 詞類活用欲窮其林未果,尋病終漁人甚異之重點實詞(男女生搶答)有良田美池桑竹之屬阡陌交通黃發(fā)垂髫具答之咸來問訊延至其家?guī)煟喝绾巫屪约涸趶?fù)習(xí)重點詞語時,更能得心應(yīng)手呢?老師支你一招。從本文中概括一個成語,大家能說嗎?(生:世外桃源),對,還有哪些呢?學(xué)生自由發(fā)言:落英繽紛 豁然開朗 阡陌交通 雞犬相聞 無人問津 世外桃源(3)譯句關(guān)學(xué)生翻譯下列句子:黃發(fā)垂髫并怡然自樂率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人隔絕。師:大家談?wù)勎覀冊诜g句子時應(yīng)注意哪些問題呢?(大家暢所欲言)今天老師送大家?guī)讞l錦囊妙計:(出示投影)要字字落實,注意重點字詞的解釋;補充出省略的成分;要調(diào)整語序;在準(zhǔn)確表達(dá)原文意思的基礎(chǔ)上還應(yīng)努力保持原文的語言風(fēng)格。同學(xué)們,夯實基礎(chǔ)很重要,文意理解不可少。五、把握脈絡(luò),理解文意? 本文以漁人進(jìn)出桃花源為線索。本文記敘了漁人發(fā)現(xiàn)桃源、訪問桃源、再尋桃源的曲折而又神奇的經(jīng)歷。(3)、有人說最后一段和桃花源關(guān)系不大,可以刪去,你怎樣看待這種說法?(學(xué)生以小組為單位,自由選擇其中一個問題討論,整理答案,然后交流。欲脫塵網(wǎng),陶淵明志寄□ □ □ □?,F(xiàn)在,我們正在為建設(shè)小康、和諧的社會而努力。七、課堂小結(jié)師:同學(xué)們一節(jié)課的表現(xiàn)真的很棒,老師最后再送大家一個禮物。溫習(xí)作者及背景,促進(jìn)理解變能力。瞄準(zhǔn)檢測要精練,文意分析巧聯(lián)系。分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點態(tài)度和寫作手法二、文學(xué)常識。本文是他所寫的《桃花源詩》的。三、基礎(chǔ)闖關(guān)背書關(guān)2分鐘自由背書,然后選擇你最喜歡的段落背誦。(2)率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。由你以往的經(jīng)驗總結(jié):如何翻譯文言文中的句子?四、把握脈絡(luò),理解文意搶答題目(1)本文的線索是什么?(2)、圍繞線索用一句話來概括本文的情節(jié)。)五、拓展延伸巧填對聯(lián)與民同樂,歐陽修情醉滁西瑯琊。世外桃源是陶淵明筆下的理想社會。你理想中的家鄉(xiāng)是怎樣的呢?請你用你的筆描述一下
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