【正文】 3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。譯文：(2)若公等盡力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。如何實(shí)現(xiàn)這一愿望呢？選一個(gè)角度具體說(shuō)說(shuō)你從古文學(xué)習(xí)中獲得的啟示。（四）（08安徽非課改）閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人隔絕。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。停數(shù)日，辭去。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥；釀泉為酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。蒼然白發(fā)，頹乎其間者，太守醉也。（3分）（1）悉如外人 悉：（2）無(wú)論魏晉 無(wú)論：（3）臨溪而漁 漁： 2．翻譯下面句子。（2）負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù) 3．根據(jù)選段內(nèi)容，在下面的空格處填入適當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。4．【甲】【乙】?jī)啥挝淖侄济鑼?xiě)了人們的日常生活，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們所表現(xiàn)的生活有哪些共同之處。便舍船，從口入。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。有良田美池桑竹之屬。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。停數(shù)日，辭去?！保ü?jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】孔子過(guò)泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀?！倍唬骸叭?！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉?！狈蜃釉唬骸靶∽英茏R(shí)之，苛政猛于虎也。檀弓下》)【注釋】①式：同“軾”，車(chē)前的扶手橫木，這里用作動(dòng)詞。③舅：公公。④小子：古時(shí)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或老師對(duì)學(xué)生的稱(chēng)呼。（4分)①阡陌交通： ②便要還家： ③子之哭也： ④苛政猛于虎也： 。②今吾子又死焉，甲乙兩文都運(yùn)用了（填2字）；從藝術(shù)表現(xiàn)手法看，甲文主要運(yùn)用了（填2字）的手法寄托作者的理想，乙文主要運(yùn)用了（填2字）的手法突出主題。(1分)這反映了他無(wú)拘無(wú)束，本性率真，面對(duì)窮困的生活，自得其樂(lè)的性格。二（甲）(10分)1．飲酒（歸園田居）（1分，只要是陶淵明著名詩(shī)作即可）2．（1）交錯(cuò)相通（互相通達(dá)）（2）通“邀”，邀請(qǐng)（共2分，題1分）3．自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境。（2分）5．圍繞第一段中描寫(xiě)桃花林景色的語(yǔ)句，運(yùn)用修辭手法生動(dòng)形象地描繪即可。（2分）8．結(jié)合陶淵明品行高潔、安貧樂(lè)道和他的詩(shī)文流傳千古、影響深遠(yuǎn)，圍繞“讀書(shū)人若無(wú)高潔品格，一定不會(huì)寫(xiě)出好作品”回答即可。煬帝甲兵豈不足邪！卒亡天下。（2）如果你們盡心竭力，使老百姓安定，這是我的武器裝備（或盔甲兵器）?！恫渡哒哒f(shuō)》中蔣氏等人的悲慘遭遇說(shuō)明了“苛政猛于虎”。示例2：我覺(jué)得為官者親歷親為、廉政愛(ài)民可以使百姓安居樂(lè)業(yè)。四 1．（3分）（1）“全”或“都”（2）“不要說(shuō)”或“更不必說(shuō)”（3）釣魚(yú)（每小題1分）2．（4分）（1）村中的人聽(tīng)說(shuō)有這樣一個(gè)人，都來(lái)打聽(tīng)消息。（每小題2分）3．（4分）世外桃源與民同樂(lè)（各2分）4．（4分）共同之處：①人民生活安逸。③人與人和樂(lè)相處。②如今我的兒子又被老虎咬死了。人們安居樂(lè)業(yè)，祥和幸福。（2分）（意思對(duì)即可）第四篇：《桃花源記》復(fù)習(xí)課教案(定)（小編推薦）《桃花源記》復(fù)習(xí)課教案教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入: 前幾天我們學(xué)了陶淵明寫(xiě)的一篇流傳千古的名篇《桃花源記》，這節(jié)課 我們共同來(lái)復(fù)習(xí)一下。閱讀理解：明確主旨三、文學(xué)常識(shí)：回顧作者。下面開(kāi)始進(jìn)行——四、基礎(chǔ)闖關(guān)()（1）背書(shū)關(guān)爭(zhēng)當(dāng)“背書(shū)小狀元”教師先指一名學(xué)生背誦，再由這名學(xué)生依次向下挑戰(zhàn)其它小隊(duì)。（2）字詞積累關(guān)文言文中的詞語(yǔ)有特殊的文言現(xiàn)象，你能說(shuō)出來(lái)嗎？ 通假字、古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用 明確：通假字：便要還家（通“邀”邀請(qǐng)）（齊說(shuō)）古今異義：（找一排學(xué)生一人說(shuō)一個(gè)）鮮美交通妻子絕境間隔無(wú)論不足 一詞多義：（找三人說(shuō)，要說(shuō)出是哪個(gè)句子中的）舍 便舍船，從口入 屋舍儼然志 處處志之 尋向所志尋 尋向所志 尋病終 詞類(lèi)活用：（三人一人說(shuō)一個(gè)答案）漁人甚異之欲窮其林處處志之 重點(diǎn)實(shí)詞（男女分兩組，各選一名當(dāng)老師提問(wèn)對(duì)方）緣溪行 ．漁人甚異之 ．屋舍儼然 ．．阡陌交通 ．．悉如外人 ．黃發(fā)垂髫 ．．．．．．具答之 ．咸來(lái)問(wèn)訊 ．皆嘆惋 ．．余人各復(fù)延至其家 ．1便扶向路 ．．1詣太守 ．1遂迷，不復(fù)得路 ．1欣然規(guī)往 ．1后遂無(wú)問(wèn)津者 ．．師：如何讓自己在復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí)，更能得心應(yīng)手呢？老師支你一招。（3）譯句關(guān)學(xué)生翻譯下列句子：（搶答）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。從本文中概括一個(gè)成語(yǔ)，大家能說(shuō)嗎？（生：世外桃源），對(duì)，還有哪些呢？學(xué)生自由發(fā)言： 豁然開(kāi)朗 無(wú)人問(wèn)津 怡然自樂(lè)師：祝賀同學(xué)們順利闖關(guān)成功！復(fù)習(xí)時(shí)，抓住規(guī)律，巧用方法，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)如魚(yú)得水。我們共同進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生以小組為單位討論，整理答案，然后交流。一節(jié)課的收獲如何？請(qǐng)同學(xué)談?wù)?。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這句話的含義呢？（學(xué)生回答：溫習(xí)舊的知識(shí)從中獲得新的理解和體會(huì)。（板書(shū)題目）二、總結(jié)復(fù)習(xí)思路同學(xué)們，通過(guò)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為從哪些方面入手復(fù)習(xí)文言文？(學(xué)生討論交流，教師總結(jié))掌握文學(xué)常識(shí)理解常見(jiàn)實(shí)詞在文章中的含義（通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等）理解并翻譯文章中的句子歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心。三、文學(xué)常識(shí)陶淵明：東晉詩(shī)人。號(hào)五柳先生。但由于當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安，他空有才智卻難以施展。后人稱(chēng)其為“靖節(jié)先生”。記：古代的一種文體，主要是記載事物，并通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景，記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志四、基礎(chǔ)闖關(guān)（1）背書(shū)關(guān)2分鐘自由背書(shū)，然后選擇你最喜歡的段落背誦。通假字：便要還家（通“邀”邀請(qǐng)）古今異義芳草鮮美阡陌交通，雞犬相聞率妻子邑人來(lái)此絕境無(wú)論魏晉不足為外人道也詣太守，說(shuō)如此 一詞多義舍 便舍船，從口入 屋舍儼然志 處處志之 尋向所志尋 尋向所志 尋病終 詞類(lèi)活用欲窮其林未果，尋病終漁人甚異之重點(diǎn)實(shí)詞（男女生搶答）有良田美池桑竹之屬阡陌交通黃發(fā)垂髫具答之咸來(lái)問(wèn)訊延至其家?guī)煟喝绾巫屪约涸趶?fù)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí)，更能得心應(yīng)手呢？老師支你一招。從本文中概括一個(gè)成語(yǔ)，大家能說(shuō)嗎？（生：世外桃源），對(duì)，還有哪些呢？學(xué)生自由發(fā)言：落英繽紛 豁然開(kāi)朗 阡陌交通 雞犬相聞 無(wú)人問(wèn)津 世外桃源（3）譯句關(guān)學(xué)生翻譯下列句子：黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人隔絕。師：大家談?wù)勎覀冊(cè)诜g句子時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢？（大家暢所欲言）今天老師送大家?guī)讞l錦囊妙計(jì)：（出示投影）要字字落實(shí)，注意重點(diǎn)字詞的解釋?zhuān)谎a(bǔ)充出省略的成分；要調(diào)整語(yǔ)序；在準(zhǔn)確表達(dá)原文意思的基礎(chǔ)上還應(yīng)努力保持原文的語(yǔ)言風(fēng)格。同學(xué)們，夯實(shí)基礎(chǔ)很重要，文意理解不可少。五、把握脈絡(luò)，理解文意？ 本文以漁人進(jìn)出桃花源為線索。本文記敘了漁人發(fā)現(xiàn)桃源、訪問(wèn)桃源、再尋桃源的曲折而又神奇的經(jīng)歷。(3)、有人說(shuō)最后一段和桃花源關(guān)系不大，可以刪去，你怎樣看待這種說(shuō)法？（學(xué)生以小組為單位，自由選擇其中一個(gè)問(wèn)題討論，整理答案，然后交流。欲脫塵網(wǎng)，陶淵明志寄□ □ □ □?，F(xiàn)在，我們正在為建設(shè)小康、和諧的社會(huì)而努力。七、課堂小結(jié)師：同學(xué)們一節(jié)課的表現(xiàn)真的很棒，老師最后再送大家一個(gè)禮物。溫習(xí)作者及背景，促進(jìn)理解變能力。瞄準(zhǔn)檢測(cè)要精練，文意分析巧聯(lián)系。分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度和寫(xiě)作手法二、文學(xué)常識(shí)。本文是他所寫(xiě)的《桃花源詩(shī)》的。三、基礎(chǔ)闖關(guān)背書(shū)關(guān)2分鐘自由背書(shū)，然后選擇你最喜歡的段落背誦。（2）率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。由你以往的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：如何翻譯文言文中的句子？四、把握脈絡(luò)，理解文意搶答題目（1）本文的線索是什么?（2）、圍繞線索用一句話來(lái)概括本文的情節(jié)。）五、拓展延伸巧填對(duì)聯(lián)與民同樂(lè)，歐陽(yáng)修情醉滁西瑯琊。世外桃源是陶淵明筆下的理想社會(huì)。你理想中的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？請(qǐng)你用你的筆描述一下