小學(xué)語文四年級上冊烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文5篇-文庫吧資料
2024-10-06 01:54本頁面
【正文】 應(yīng)該是不該一個(gè)人出門?小組合作討論并交流。為了掙旅費(fèi),她還去,還去, 還去,掙旅費(fèi)。這三年,烏塔準(zhǔn)備,準(zhǔn)備,準(zhǔn)備,這三年她閱讀閱讀閱讀。]深深地打動了你?(1)預(yù)設(shè):她在家里就設(shè)計(jì)好了旅游路線和日程,每到一地就先查警察局的電話號碼,再給家里撥個(gè)電話或記張名片。七、教學(xué)過程(一)、認(rèn)識烏塔。讀思結(jié)合,動靜配合,讓孩子們在語文王國中探索,享受尋找知識帶來的快樂、主動獲取思想帶給來的啟發(fā):中外家長和孩子教育理念的差異和快樂體驗(yàn)的不同。五、教學(xué)策略與手段注重以讀為主,在讀中有所思,讀中有所感,以讀引領(lǐng)整堂課。四、重點(diǎn)難點(diǎn)(1)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力以及讀后表達(dá)自己見解的能力。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識本課的6個(gè)生字。多么令人感動的烏塔,多么令人敬佩的烏塔!這篇文章的思想性重與文學(xué)性,文中的外國小女孩烏塔是獨(dú)立自主[注: 多指國家或政黨維護(hù)主權(quán)，不受別人的控制或支配。接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話,主要寫了烏塔的這次旅游的行程之長,安排之周,準(zhǔn)備之久,以及獨(dú)立生活的意識。二、教材分析《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第七冊第七組的一篇略讀課文,按事情發(fā)展順序來寫。語文閱讀是一種個(gè)性化的行為,在課堂教學(xué)中,要鼓勵(lì)學(xué)生主動與文本展開自由對話,讓心靈與心靈碰撞出鮮活思想,撞擊出智慧的火花。]的優(yōu)勢?！闭Z文是人學(xué),語文學(xué)科作為人文科學(xué)的一部分,彰顯人文精神有著得天獨(dú)厚[注: 天：天然，自然；厚：優(yōu)厚?！康诙喝私贪嫘W(xué)語文四年級上冊第《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語文四年級上冊第27課《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)科的人文性:“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。】課下拓展：這篇文章向我們打開了一扇不一樣的窗戶，讓我們了解到了外國小朋友的成長故事，有興趣的同學(xué)，課下可以：一、搜集德國或者其他國家小朋友生活的資料，看看從他們身上我們可以汲取什么？二、把你的成長愿望寫下來，讀給家長聽，和家長溝通交流。成長離開媽媽的翅膀，小鷹學(xué)會了飛翔，搏擊長空的渴望，給了它無數(shù)次起飛的力量！躲在大樹的陰影下，又怎能沐浴陽光？ 既然夢想著茁壯，就勇敢地在風(fēng)雨中挺起胸膛！我們已懂得放眼世界我們正努力獨(dú)立自強(qiáng) 一步一個(gè)腳印，讓成長的足跡閃閃發(fā)光！師生讀。學(xué)習(xí)這篇課文，讀烏塔的故事，老師也深受震撼，因?yàn)槲也粌H是個(gè)老師，我也是一個(gè)媽媽，我希望我們中國的孩子們也能像烏塔那樣在成長中獨(dú)立自強(qiáng)，課前，老師才了解到，咱們班的孩子多數(shù)都是住校的，這么小就離開爸爸媽媽在學(xué)校里一住就是一個(gè)星期，很多事情都是靠自己去做，我覺得你們真是很了不起！所以，我寫下了一首小詩，送給大家?！驹O(shè)計(jì)意圖：體會對比手法在文中運(yùn)用的巧妙。出示表格： 烏塔睡得正香已經(jīng)起身 收拾東西外出愜意地吃糖、看書我（1）快速到課文中找一找，“我”與烏塔的對比。其實(shí)，課文中作者還把自己和烏塔也進(jìn)行了對比，這些對比暗藏在文字中，我們仔細(xì)體會就能讀出來了，比如：比如說在我回答烏塔問話的時(shí)候，是“一時(shí)語塞，想了一會才說”而烏塔聽到我的回答后卻是“馬上反駁?！驹O(shè)計(jì)意圖：從國情出發(fā)，尋找烏塔能獨(dú)立自主生活的原因。（3）師生合作分角色讀對話。在這樣環(huán)境中成長起來的烏塔，對于中國父母愛孩子的方式，能理解嗎？不理解也不認(rèn)同，所以他對作者的回答很不滿意，用一個(gè)反問句來向作者進(jìn)行反駁。我們不難聯(lián)想到，正是基于這樣的日常鍛煉，烏塔才具有那么強(qiáng)的獨(dú)立能力，正因如此，他的父母也才會放心地讓他獨(dú)自一人游歷歐洲。甚至德國法律也有明確的規(guī)定：孩子必須幫助家庭做家務(wù)，其中包括6至10歲的孩子要幫父母洗餐具、打掃收拾房間，去商店購物等；凡10歲至14歲的孩子必須要在家庭里勞動，洗餐具，為家里人擦皮鞋等；14歲至16歲的孩子要為家里擦洗汽車和在園子里拔草翻土……生談。德國人常說，他們的首要責(zé)任就是讓孩子懂得，一個(gè)人走向社會最終要靠自己，靠自立和自強(qiáng)。（出示資料）指生讀?！縝、結(jié)合資料來理解烏塔那非凡的獨(dú)立能力的形成。當(dāng)他們看到烏塔制定了詳細(xì)的旅行計(jì)劃的時(shí)候，他們欣慰地對烏塔說 ：當(dāng)爸爸媽媽知道烏塔每到一地都能查取警察局的電話號碼時(shí)，他們想：當(dāng)爸爸媽媽接到烏塔的電話看到烏塔的明信片時(shí)，他們感覺到：當(dāng)爸爸媽媽看到烏塔三年來閱讀了大量相關(guān)書籍，并且每個(gè)周末都能堅(jiān)持到餐館或超市打工，假期還幫別人家?guī)Ш⒆訏曷觅M(fèi)時(shí)，他們常常偷偷議論總結(jié)：從爸爸媽媽的話中，我聽出了對烏塔獨(dú)自旅行，他們是非常放心的。聯(lián)系前文想一想烏塔做的哪些事使父母能夠放心地讓她獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門？生找出。】（2）從烏塔的話中了解到什么？烏塔的家長也很愛孩子，但因?yàn)榕d趣不同，所以有時(shí)候一起出去玩，有時(shí)候單獨(dú)出去玩。中國家長因?yàn)閻酆⒆?，所以不放心讓孩子一個(gè)人出遠(yuǎn)門。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？我不明白，你的話不合邏輯。烏塔對我這番解釋很不滿意，馬上反駁說：“我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛我。三、品讀感悟出示我與烏塔的第一次對話：然后，她問我，中國的孩子是不是也這樣旅游?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)學(xué)生通過預(yù)習(xí)、自學(xué)，了解烏塔所游歷過的國家及為旅行所做的準(zhǔn)備，整體感知烏塔的形象，運(yùn)用小組交流、全班交流的形式使學(xué)生充分表達(dá)自己的見解。
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