【正文】 四、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見解 ，請學(xué)生積極發(fā)表見解。）三、再讀感悟，研討釋疑，認(rèn)真思考，自讀自悟。（1）找學(xué)生說。”（對生字詞進(jìn)行檢查）提出問題：“課文講了一件什么事呢？”三、學(xué)習(xí)第五自然段，通過句子初步認(rèn)識烏塔。四、總結(jié)拓展促思考，說說你的感想。”她很自然地答道。有主見而不盲動。六、課前準(zhǔn)備教師查閱有關(guān)歐洲的地理資料。只有讓人文精神在語文課堂中大放光芒,才能在語文課堂中使學(xué)生個(gè)體精神世界得到充分張揚(yáng),開創(chuàng)更廣闊的語文學(xué)習(xí)空間,真正提高語文素養(yǎng)。同樣是在旅行中，一個(gè)是悠然愜意的，一個(gè)是疲憊不堪的，一個(gè)是小孩，一個(gè)是大人，這樣一比較，你對誰的印象更深了？（2）是啊，正所謂，紅花還得綠葉襯，作者這么巧妙的一對比，就更好地襯托出了烏塔非同尋常的獨(dú)立能力，讓我們讀起來印象更深刻。其他同學(xué)想一想，透過這份資料，你能明白什么？德國一貫重視培養(yǎng)孩子“勤奮、正直、可靠、樂于助人、作風(fēng)正派”等品格。我一時(shí)語塞，想了一會兒才說：“在中國，像你這樣年紀(jì)的孩子都是這家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶很愛他們，會帶他們一起出去玩，但一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門?！窟@是一篇略讀課文，閱讀提示中給我們提出的第一個(gè)問題是：課文寫了一件什么事？說說你的思考。在這樣的對比中突出了烏塔的自立意識和獨(dú)立生活的能力。先寫“我”在羅馬的一個(gè)旅館里結(jié)識了德國小姑娘烏塔，寫她“睡得正香”以及起身后收拾好行裝、外出游覽；接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話，主要談的是烏塔這次旅游的行程之長、安排之細(xì)、準(zhǔn)備之久，以及她要在親身經(jīng)歷中認(rèn)識世界的想法；最后寫烏塔與“我”道別，繼續(xù)她未完的旅程。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述和描寫中了解人物特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見解。哪些同學(xué)來匯報(bào)一下你們小組交流的情況？來談你對烏塔獨(dú)自一人游歐洲有了哪些了解？（生充分談）預(yù)設(shè)一：引導(dǎo)學(xué)生看歐洲部分國家地圖，在地圖上找找烏塔去過的國家。中國家長因?yàn)閻酆⒆樱圆环判淖尯⒆右粋€(gè)人出遠(yuǎn)門。我們不難聯(lián)想到，正是基于這樣的日常鍛煉，烏塔才具有那么強(qiáng)的獨(dú)立能力，正因如此，他的父母也才會放心地讓他獨(dú)自一人游歷歐洲。成長離開媽媽的翅膀，小鷹學(xué)會了飛翔，搏擊長空的渴望，給了它無數(shù)次起飛的力量！躲在大樹的陰影下，又怎能沐浴陽光？ 既然夢想著茁壯，就勇敢地在風(fēng)雨中挺起胸膛！我們已懂得放眼世界我們正努力獨(dú)立自強(qiáng) 一步一個(gè)腳印，讓成長的足跡閃閃發(fā)光！師生讀。多么令人感動的烏塔,多么令人敬佩的烏塔!這篇文章的思想性重與文學(xué)性,文中的外國小女孩烏塔是獨(dú)立自主[注: 多指國家或政黨維護(hù)主權(quán)，不受別人的控制或支配。這三年,烏塔準(zhǔn)備,準(zhǔn)備,準(zhǔn)備,這三年她閱讀閱讀閱讀。(六)學(xué)習(xí)“烏塔”根據(jù)自身的生活能力,虛擬一次旅行,具體地寫出旅途準(zhǔn)備,并寫出自己的一些感想。，生當(dāng)烏塔，師當(dāng)記者隨機(jī)采訪學(xué)生。從文中了解人物特點(diǎn)，感悟深層意思并談出自己的見解。（2）教師點(diǎn)撥總結(jié)。（總結(jié)：思想上獨(dú)立、敢說敢做、實(shí)踐精神等）六、小結(jié)說體會。（提示：實(shí)踐的必要性與重要性。（4）一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過實(shí)踐才能鍛煉出來。（4）生存能力強(qiáng)：烏塔說她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。五、分析深讀找原因?？山裉欤幸晃恍∨笥阉龅搅?，并且一個(gè)人游歷了歐洲！我們來認(rèn)識一下她。預(yù)設(shè)：正方贊成：烏塔獨(dú)自出行，可以從小鍛煉自己的獨(dú)立生活能力，長大以后能更好地適應(yīng)社會等。出示中國部分城市的圖片和歐洲風(fēng)光圖片。思考討論:有電視和圖書就是快樂嗎?小組討論交流。四、重點(diǎn)難點(diǎn)(1)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力?！闭Z文是人學(xué),語文學(xué)科作為人文科學(xué)的一部分,彰顯人文精神有著得天獨(dú)厚[注: 天：天然，自然；厚：優(yōu)厚?！驹O(shè)計(jì)意圖：從國情出發(fā)，尋找烏塔能獨(dú)立自主生活的原因。當(dāng)他們看到烏塔制定了詳細(xì)的旅行計(jì)劃的時(shí)候，他們欣慰地對烏塔說 ：當(dāng)爸爸媽媽知道烏塔每到一地都能查取警察局的電話號碼時(shí)，他們想：當(dāng)爸爸媽媽接到烏塔的電話看到烏塔的明信片時(shí)，他們感覺到：當(dāng)爸爸媽媽看到烏塔三年來閱讀了大量相關(guān)書籍，并且每個(gè)周末都能堅(jiān)持到餐館或超市打工，假期還幫別人家?guī)Ш⒆訏曷觅M(fèi)時(shí)，他們常常偷偷議論總結(jié)：從爸爸媽媽的話中，我聽出了對烏塔獨(dú)自旅行，他們是非常放心的。師根據(jù)板書總結(jié)：現(xiàn)在我們知道了烏塔是一個(gè)勇敢、自信、……這些品格，都體現(xiàn)出了她獨(dú)立自主的能力。有一位14的德國小姑娘，就獨(dú)自一人游覽了歐洲的這些國家，她的名字叫—烏塔（師板書課題）叫叫她的名字，這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)第27課，走近這位了不起的小姑娘。（2）在對比中突出人物性格特點(diǎn)。這個(gè)14歲的女孩雖然獨(dú)自在異國他鄉(xiāng)，但是能在旅館里“睡得正香”，她能自己安排一天的活動，自己收拾東西，按時(shí)外出游覽，從這些描寫中可以看出烏塔做事很有經(jīng)驗(yàn)、從容不迫?！恳?、導(dǎo)入剛才我們欣賞了歐洲各國優(yōu)美的風(fēng)景，濃郁的歐洲風(fēng)情深深地吸引了我們。生上臺板書。（出示第七段話）指生讀，其他同學(xué)邊聽邊想烏塔做了這么多事情，爸爸媽媽看了心里會怎么說怎么想呢？出示課件，根據(jù)提示，同桌互相討論?？偨Y(jié)：透過烏塔的語言，你對烏塔又有了哪些新的認(rèn)識？成熟，有主見，有想法，愛思考……這讓我們感受到了烏塔思想上的獨(dú)立?！薄肮ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一,是